核电质量保证基础知识课件

核电质量保证基础知识41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。核电质量保证基础知识核电质量保证基础知识41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。电质量保基燃2018/8/27从四个方面学划什么是质量保证质量保证的意以三,IAEA和我固核姿全法親及其导则介绍四,质量保诞的实施2018/8/27学校有保护和促进学生身体健康的义务和责任，近年来，学校食物中毒和传染病流行的事件不断，学校的卫生问题受到了越来越多的关注。相比于城镇地区，农村地区学校的卫生问题更为突出。笔者在相关调查的基础上，展开了对农村中小学卫生问题的探讨。一、农村中小学卫生调查与分析本研究主要采取抽样调查和访谈的调查方法，经过相关数据统计分析，得出以下结论：1.农村的饮食用水部分农村学校仍然饮用井水或者自接自来水，水质存在问题；学校饮用水供给不充足，饮水设施不齐全，无法为学生提供及时的饮水需要。2.农村的厕所卫生部分地区的农村学校仍然使用深坑排便式厕所，粪便暴露时间过长；对于采用冲水式厕所的学校，无法为冲水提供足够的用水；学校厕所蹲位男女厕与男女学生人数不协调；厕所洗手设施缺；化粪池没有做到无害化处理，给周围环境和水源带来污染。二、目前农村中小学卫生现状与问题1.领导重视不够，制度得不到具体落实一直以来，受应试教育观念的影响，学校领导重点关注学生成绩的高低，而忽略了学生的全面发展和身心健康，在教学工作安排中甚至违背学生的身心发展规律。学校领导在思想意识上没有引起对学校卫生工作的重视，因而学校的卫生工作的相关制度、救急措施等都不完善，与城镇学校相比，差距很大。在很多学校，卫生管理制度流于形式，发挥不到实质作用，学校对卫生工作中的紧要内容重视度不够，没有形成应对突发事件预警机制，这些都导致农村学校卫生状况不佳。2.农村学校卫生设施配备不足学校学生宿舍内的排风和洗浴设备匮乏，虽配备有冲水式厕所，但是由于学校用水紧张，当前部分农村学校仍配备深坑排便厕所，而且未配备洗手设施，这些都使农村学校的卫生条件较差，无法提供给学生良好的生活学习环境。3.农村学校环境卫生状况欠佳部分农村学校的环境卫生状况较差，学校没有划拨清理校园垃圾的专项经费，因而校园垃圾得不到及时清理。有的学校仍饮用井水或者自接自来水，没有经由卫生监督部门的检查，或者检查不达标，有可能引发节水传染病，亟需有关部门予以重视。三、农村中小学卫生管理工作对策提高各级领导的认识，强化内部管理。地方相关教育部门和卫生部门要组织各农村中小学领导进行培训，深入研究和学习《学校卫生工作条例》，让学校领导意识到学校卫生工作的重要性。学校领导根据培训内容，建立健全本校的卫生工作制度，制定卫生工作检查计划，为改善学校卫生条件做出预算，为学校卫生工作提供经费保障，使农村学校的卫生改善工作能够顺利进行。四、制订完善农村学校的卫生工作制度为了改善农村中小学卫生现状，政府要在政策上为农村中小学卫生提供支持，并在措施上给予保障，帮助农村中小学解决经费与人员方面的问题。要明确农村中小学卫生问题的相关责任方（卫生部门、教育部门与学校）的责任，使其能够各司其职。另外，要提高教育部门的执行力，每年与卫生部门不定期检查农村中小学的卫生工作，有效减少卫生检查流于形式的情况，并借以调查、访谈等方式确保督查工作的实施。要特别重视对学校公共卫生事件的管理工作，不定期地对学校的食品卫生安全工作进行检查，对检查不达标的学校，进行严厉处罚。另外，农村学校要加大对学校卫生工作的资金投入，改善优化校园环境，提高学校硬件设施配置水平，按计划逐渐接近进而达到国家的卫生标准；完善学校消毒制度，并加大消毒制度的执行力度，严格监督学校的卫生档案管理工作，使保证卫生档案情况属实，且具有连续性；加大学校对食堂卫生的管理力度，对食堂内部工作人员进行规范的岗前培训，严格要求食堂内部工作人员遵守卫生制度，使卫生制度在农村学校真正得到落实，发挥作用，确保在校师生的饮食卫生和安全。五、重视健康教育农村学校要重视健康教育，转变教育观念，增强师生的健康卫生意识，通过讲座等形式向学生普及健康卫生知识，提高学生的素质，让学生自觉地从自己做起，维护校园环境的安全。健康教育的投入费用少，但是效果明显，是培养农村学生好的卫生习惯的有效途径，可以从根源上改变学生不良的卫生习惯和生活方式。此外，开展健康教育能够有利于农村学生形成健康的生活方式。建议农村学校将健康教育纳入教学规划当中，落实健康教育工作，在流行病盛行的时节前专门为学生安排出课时开展预防流行病和急救知识方面的知识讲座，有效提高流行疾病的防御力度，使农村的健康教育更加完善、规范，与其他学科课程一同为学生的身心全面发展提供可靠的保障。1.加快农村学校公共场所科学合理规划设计调查显示，农村学校的公共场所规划设计不够合理，成为造成学生卫生健康隐患的原因之一。对于食堂的设计，应当考虑距离污染源场所要有足够距离（比如距离厕所需要25米以上），食堂内部布局设计要符合操作流程，生食熟食分开放置；洗手设施的位置是否方便合理，数量是否足够，能否在用餐高峰期，满足学生洗手需要。对于学校厕所设计，必须遵循实用性和人性化的原则。在厕所布局上，学生最常用的教学楼内应建有厕所，而且每层楼都该有；户外（运动场、校舍周围）厕所布点要均匀，避免偏僻或远离教室，造成师生如厕不便；学校厕所应选定通风及采光良好的地点，这样既卫生、实用，又可减少学生如厕的恐惧心理。在厕所内部设置上，首先应考虑女生生理的特殊性，女厕所空间和蹲位应根据学校男女比例适度高于男厕所，以杜绝学生视上厕所为畏途而憋尿，以及下课时女厕所前大排长龙等不利于学生身体健康和正常教学秩序的现象的发生。2.完善食品卫生安全管理农村学校要贯彻执行学校食品卫生安全的工作责任制与责任追究制，完善学校突发事件报告制度，严格登记学校突发事件的报告人，使得突发事件的责任能够落实到人。对学校饮用水和食品卫生要进行重点督查，遵循有关规定和制度，建设学校餐厅的硬件和软件设施，确保学校食堂卫生达到规定标准，使学校师生和工作人员的饮食安全得到保证。由于学校食堂的工作人员构成复杂，文化程度高低不同，所以有必要对食堂工作人员进行培训。3.规范学生健康体检工作健康体检是维护学生健康的有效途径，有助于监控学生的身体健康状况，也可以在一定程度上反应出学校的卫生工作的不足之处，有利于学校及时消除卫生隐患。地方有关教育部门和卫生部门要完善学生健康体检制度，设立当地学生健康体检中心，优化学生健康体检档案的管理，实现体检档案的电子化。学校要确保体检项目的齐全，全面了解学生的身体健康状况，并及时进行干预和改进。六、结语综上所述，学校卫生安全对学生的身心发展有重要影响，目前，城镇学校的卫生工作比较到位，然而农村中小学卫生工作仍然是农村学校工作中的一个薄弱环节，农村学校卫生条件较差，仍然存在很多问题，使农村学生面临着卫生安全隐患，农村学校和相关部门应该予以重视，并及时采取措施改善学校的卫生状况，为学生提供良好的生活和学习环境。愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识。我有以下几点思考：一、创设情景．培养创新意识创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在教学过程中发现问题和积极探求，必须营造一种民主、宽松的课堂氛围，让学生的思维自由奔放。只有在轻松愉快的课堂氛围下，学生的创新意识才能得到充分培养。例如：教学“图画应用题”时，我通过问题创设宽松的情景：“同学们喜欢小鸟吗?”(喜欢)请看：“教室里有没有小鸟呢?”(学生有点失望地说：没有)我把握时机地说：“教室里没有小鸟，没关系，老师把小鸟画下来，让同学们欣赏欣赏。”这时学生的兴趣立刻来了，都焦急地等待着“小鸟”的出现，紧接着我把画有“在树上有6只小鸟”的图和“又飞来3只小鸟”的图贴在黑板上，让学生欣赏。在他们心情愉悦之际，我因势利导地引导他们观察图画，并用三句话表示这幅图画的意思。由于老师注意创设宽松、愉悦的课堂氛围，学生争先恐后地发表自己的意见。这样，既活跃了课堂气氛，又培养了他们的创新能力。二、在教学过程中．鼓励学生“我会学”创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，丽是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提。“会学”是“学会”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度，广度、坡度要适宜。从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。三、引导探索学习．诱发创新灵感在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，我先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法?”请大家实验一下。顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。尔后。大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢?接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系?有什么关系?”大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的m倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。四、培养合作精神。激发创新思维“探究活动”就是让学生通过这种实验来学习的一种方式。教师要为学生的实践活动创造良好的条件和环境，这对发展儿童科学的志趣，培养儿童获取知识的能力，都是十分有利的，是符合马克思主义实践－认识－再实践的认识路线的。儿童出于好奇心，对新异事物具有进行探究的强烈心向，又能按自己的意愿动手进行实验、操作，所以学生学习的积极性和主动性就被充分地调动起来了。例如，教学圆锥体的体积计算时，让学生分小组进行实验，采用同底等高的圆柱体和圆锥体，将圆柱体中的红色液体倒入圆锥体中，你们会发现什么?再将液体由圆锥体中倒入圆柱体中，又能发现什么?4人组成一个小组合作，进行实验、交流、讨论得出同底等高的圆柱体和圆锥体的体积存在着这样的关系：圆柱体的体积=圆锥体的体积×3。由此得到了圆锥体的体积公式，学生在自己的实践中获得的知识更扎实，更容易理解、掌握。又如在教学“角的初步认识”中“角的大小与两边的长短有没有关系”时，我让学生拿出活动角，动手操作：1使活动角变大，边是不是也变长?2使活动角变小，边是不是也变短?3用剪刀把角两边剪短，角发生了什么变化?学生动手操作，剪活动角的边，得出结论：角的大小跟两边的长短没有关系。学生在观察比较、动手操作中探索规律，突破难点，掌握知识，自主学习，培养了创新能力。数学课堂教学是实施索质教育的主要阵地，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过创设愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。电质量保基燃2018/8/27从四个方面学划什么是质量保证质量保证的意以三,IAEA和我固核姿全法親及其导则介绍四,质量保诞的实施2018/8/27什么是质量保证2018/8/27什么是质量你证7、质量保证的定义为使物项或服务与视的质要范相得令并提供是够的怕所必须的条列计的就的活劲。2018/8/27质量保证义的台解物项:材料、零件、部件、系统、构筑物以及计算机软件的通称。月的;与规定的质量相符合,并提供足够的置信度。>活动是一种有计划、系统化的活动。2018/8/27什么是质量保证核电质量保证的