小学数学教案4篇

第第页小学数学教案4篇

学校数学教案篇1

在本次活动中，同学将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使同学在探究实践中体会数学的价值与应用，是培育同学初步数学意识的好教材。能培育同学多动脑、勤思索的习惯，加强同学学数学、爱数学、爱数学的意识。

教学目标：

1.通过详细情境和实际操作，培育同学综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。

2.培育同学观测、思索以及与同伴沟通的良好习惯。

3.在实践活动中对同学进行美育教育，培育同学的审美意识。

教学重点：

同学能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。

教学难点：

同学解决实际问题技能的培育。

教具预备：

课件

教学过程：

一、创设情境

屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧房。星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么预备呢？

生：应当知道小明的房间有多大？

生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应当量一量房间的长和宽分别是多少米？

师屏幕显示：小明的新居间的长和宽分别是4m和3m。

师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗？

生：34＝12〔平方米〕〔师板书〕

师：买多少地砖？怎样铺呢？现在就让我们和小明一起来争论铺地砖的问题。〔板书课题〕

【利用课件显示小明卧房要铺地砖的情景，让同学深切体会到生活中到处有数学，学好数学能更好地解决生活中的问题。

由同学自己争论买地砖前应做的预备工作，培育同学解决问题的技能。】

二、自主探究，合作沟通

〔一〕提出问题

师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了许多美丽的地砖，小明经过仔细的选择，再三权衡，最末剩下两种地砖〔课件出示两种地砖〕

师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主意吗？

生争论后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱？选择廉价的一种。

〔二〕解决问题

师：现在我们一起来帮小明选廉价的地砖铺卧房

生分组争论

1.所需40厘米40厘米地砖的数量及所需钱数

2.所需30厘米30厘米地砖的数量及所需钱数

3.比较选哪种廉价

生汇报沟通

问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？

方法一

43=12〔平方米〕=120000〔平方厘米〕

4040=1600〔平方厘米〕

1200001600=75〔块〕

875=600〔元〕

方法二

4040=1600〔平方厘米〕=0.16〔平方米〕

10.16=6.25块

43=12〔平方米〕

6.2512=75〔块〕

875=600〔元〕

方法三

解：设至少需要边长为40厘米的地砖*块。

4040*=4310000

*=75

875=600〔元〕

问题二：假如要用边长为30cm的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？

〔用同样的方法求出至少需要边长为30厘米的地砖的数量以及钱数〕

问题三：用哪一种地砖铺地面廉价些？廉价多少元？

生会很快答出用边长为30厘米的地砖廉价，廉价了70元。

【创设出买地砖时涌现的'取舍问题，引发同学思索，找到解决问题的关键，很自然地引出了本课需要解决的问题。再由同学自主探究，合作沟通，最终解决问题。同学的主体性得以充分发挥。】

三、巩固新知，练习反馈

1.小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40厘米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少钱？你能帮小明算算吗？

〔生独立完成后汇报〕

2.有一块长方形田地，长100米，宽80米，在中间筑两条如下图〔图见课件〕的路，路宽3米，那么剩下的面积是多少平方米？

〔生汇报后，课件验证〕

3.李伯伯去年修建了一块1公顷的正方形花圃，今年要扩大规模，把花圃的边长再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵？

〔独立完成后，同桌沟通，再汇报〕

【在同学独立完成练习后，进行沟通，给全部同学都留有足够的思索的空间，能达到较好的练习效果。】

四、总结与评价

师：通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得这节课上自己表现的怎么样？你认为谁表现的最好？

师：孩子们，这节课，你们积极动脑，解决了生活中遇到的数学问题，老师还相信只要你们擅长观测、勤于动脑，肯定会解决更多的数学问题！

【总结全课时，同学从知识、技能、情感三个方面谈收获，使他们获得胜利的体验。同时让同学评自己、评他人，以培育同学评价技能，加强竞争意识。】

学校数学教案篇2

教学目标：

1．使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简约的方法收集和表现数据。

2．使同学认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步进行简约的猜测。

3．在学习过程中培育同学的实践技能与合作意识。

教具预备：教科书第109页教学情境的录像片或教学挂图。

教学过程：

一、创设情境谈话：

在我们的生活中到处离不开车，各种车辆每天都为我们的.生活提供着方便，而且道路上的车辆络绎不绝。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们援助记录一下四种车辆的数量。

二、探求新知

1．组织记录。

〔1〕给同学发记录单。种类轿车面包车客车货车辆数

〔2〕同学记录。同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？沟通后明确用画“正”字的方法记录既快捷又方便。

〔3〕再次播放录像，同学记录。由于车辆过往速度快，同学记录会产生困难，反馈时假如同学记录不全，再次组织同学讨论如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。

〔4〕再次记录四种车辆的数量。

〔5〕整理数据并填入统计表。

2．制作统计图。

〔1〕同学分组争论。假如运用一个□表示1辆或2辆车，最多画几个格？应当怎么办？明确用1个□表示5辆车比较合适。

〔2〕师生共同完成统计图。先让同学尝试独立绘制条形统计图，然后回答下列问题。组织争论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？

3．师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。

三、巩固应用

1．独立完成第111页的“做一做”。

2．完成练习二十二的第1～4题。

〔1〕练习二十二的第1题。组织同学提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。

〔2〕练习二十二的第2题。课前与学校卫生室联系，调查二年〔1〕班和五年〔1〕班的视力状况，完成统计表，并谈一谈对视力较弱的同学的建议，鼓舞同学畅谈自己的想法。

〔3〕练习二十二的第3题。利用多媒体出示“班级图书角情境图”。同学自己观测，独立完成。对要增加的书的建议，组织同学谈一谈自己的想法，并说明理由。

〔4〕练习二十二的第4题。这道题以作业的方式完成，课后以小组为单位调查二班级全体同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图。明确长时间看电视有害健康，要留意用眼卫生。

学校数学教案篇3

教学内容：

整理与复习〔一〕

教学目标：

1、让同学自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。

2、通过合作沟通，激发同学学习数学的爱好。

教学重点：让同学自己对10以内的加减法进行归纳、整理。

教学方法：自主探究，合作沟通。

教学预备：纸片

教学过程：

一、复习导入

前面我们学习了10以内的加减法，今日这堂课老师想请小伙伴们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。

二、10以内加减算式的整理

1、让同学尝试写出10以内的有关加法算式。2、小组沟通：列出的有算式。

3、试着进行加法表的整理。

怎么整理？根据得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。〔放手让同学小组间合作沟通，共同完成。〕

每组发给一张表格，完成表格。

4、小组推举一人进行汇报。

5、继续争论：

依据小组间填的.表格进行争论：

竖着看、横着看、斜着看，你发觉了什么规律？

让同学进行自主探究，合作沟通。

6、汇报争论学习状况？

三、10以内的减法算式的整理

1、看61页上面的图，认真观测：图上画的是什么地方？有些什么？

2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。

3、小组沟通。

4、让同学独立完成表格的填写。

5、组织同学进行沟通：从表中可以发觉哪些规律。

6、小组汇报。

四、回顾总结

经过一段时间的学习，说一说：

我学会了____________

我最喜爱____________，你呢？

学校数学教案篇4

教学目标：

1、知识与技能：在详细的情境中发觉并提出问题，列出是否算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算；在详细的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简约问题。

2、过程与方法：经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的'计算方法；在详细的情境和实践活动中，关注同学的学习过程。

3、情感立场与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发同学学习数学的爱好；发觉给定事物中隐含的简约规律。

教学重点：

理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简约问题。

教学难点：

理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简约问题。

第3课时

乘火车

教学目标：

1、知识与技能：探究并掌控两、三位数乘一位数〔连续进位〕的计算方法，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：结合详细的情境，逐步培育同学提出问题、解决问题的意识和技能。

3、情感立场与价值观：在计算时要耐烦认真，养成检查的良好习惯。

教学重点：

探究并掌控两、三位数乘一位数〔进位〕的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

在详细情境中，能运用不同的方法解决生活中的简约问题。

教学方法：

尝试教学法，情境教学法

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课