九年级数学学期教学工作总结7篇

第第页九年级数学学期教学工作总结7篇

九班级数学学期教学工作总结篇1

一学期以来，在校行政的领导和罗老师的指导下，我所担负初三〔7〕、〔8〕两个班的数学教学取的较好效果。我坚持“以同学进展为本”的指导思想，关注每位同学，援助他们在原有基础上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下：

一、几点认识

1．仔细重视数学概念的掌控

数学概念是数学基础知识，是考生需要坚固而又娴熟掌控的内容之一。它也是中考、毕业考试数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟掌控，达到运用自如的程度。从这几年的中考、毕业考试来看，有相当多的考生对数学概念掌控不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

2．掌控公式定理

数学中的定理、公式是数学的基础知识，同学需要仔细对待，娴熟掌控。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使同学懂得正确理解，娴熟掌控定理、公式，并能正确敏捷运用定理公式去解题，往往会化繁为简、化难为易，达到事半功倍的目的。

3．仔细抓基本运算的训练

运算的快速、精确是中考考查的内容之一。在选好练习题的前提之下，要让同学多练习，提高运算技能、以练取胜。详细的做法是：

第一，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。

第二、速度。着重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地掌握自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

二、问题与不足:

1．到初三才真正体会到曾经的知识漏洞是多么的难以弥补，尽管老师和同学都特别努力，但对于学习技能和学习基础原来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丢失的信心，使学习难上加难，当时我就想在再次面对同学时，软磨硬泡要从头开始，而不是到毕业班再加劲。

2．忙乱中渡过了一学期的时间，回头思索感觉缺少了反思回顾与教研工作，要想提高成果，需要有与时俱进的理论指导，教育教学也需要寻求捷径，在以后的教学过程中我要加强教科研工作，不断借鉴他人的阅历，不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。

九班级数学学期教学工作总结篇2

本学期，我任八班级八班数学教学工作，可以说焦灼劳碌而收获多多。现对一学期数学教学工作做如下总结：

一、课前预备，大胆猜想，师生之间心灵互动

细心备课、突出重难点;同时在课前布置同学仔细预习，对同学在预习时可能遇到的困难，同学有什么样的想法进行大胆的猜想。

二、课堂教学，师生之间交往互动，共同进展

坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新技能”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励、促进同学全面进展，课后辅导、辅心，促进师生之间情感的升华

同学最怕的就是作业多，作业太难。特别是对于八班来说，对于同学作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原那么进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。同学的每次作业批改实时、仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我仔细作出分析，并进行集体讲评。对批判过的同学，晓之以理，动之以情;这样能缓和师生之间在不愉悦时的冲突，清除同学的恐慌及逆反心理，让同学发自内心的敬佩!

四、工作中存在的问题

教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习立场、思维技能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学掌控的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

五、今后努力的方向

加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中，吸取别人的优点，弥补自己的不足，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。虽然取得了肯定的成果，但也存在肯定的缺点。本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞好。

九班级数学学期教学工作总结篇3

加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。着重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高技能，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使尊敬同学人格，尊敬同学观点，承认同学性格差异，积极制造和提供满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

三、教学讨论。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学此文转自规律，充分运用学校现有的教育教学此文转自资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：

1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、着重课堂教学效果。针对八班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次，自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习立场、思维技能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学掌控的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

九班级数学学期教学工作总结篇4

随着中考结束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间仔细备课、上课，实时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，并严格要求同学，尊敬同学，使同学学有所得，在毕业会中，虽所教是一般班，且今年成都市中考数学偏难状况下，我班同学有4名同学取得100分以上，有27人不补考数学，班级平均分为65.2，均高于其它两平行班5分以上。下面我就本期工作做简约的总结：

一、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

1．课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、法那么、性质、判定等都弄清晰，了解整个中学教材的重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2．课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，有时大胆抽同学进行讲解，同学思维得到了有效地熬炼。

二、总复习工作要面对全体同学着重同学解题中的错误分析

在总复习中，同学在解题中涌现错误是不可避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而采用措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学掌控知识的过程，是同学在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学知识宝库中的重要组成部分，使同学体味解决问题中的探究、调试过程，这对同学技能的培育会产生有益影响。

三、抓住同学心理，营造良好的教与学环境

中考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使同学的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论同学的心理，找出适合同学心理特征的教法。

四、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益

中考要取胜，需要从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的时间里复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，只有10周总复习时间，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导同学对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对同学的知识缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧知识、新题旧题的对比，把繁复抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延伸，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与同学一起探究讨论。

回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的能量。

九班级数学学期教学工作总结篇5

依据学校工作安排，我担负初三两个班数学教学工作。这学期以来，我能够吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比较着重以下几点：

一、深入了解同学

为了了解同学的知识水平和学习技能，以便备课时能依据同学的详细设计教学方案，我主动和同学进行沟通，了解同学已掌控知识的状况和理解技能，然后依据同学的知识水平和学习技能来设计教学方案。

二、深入钻研教材，仔细备课

教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原那么下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法。二是依据同学的知识水平和学习技能，对课本知识进行适当处理，设置成经过同学独立思索或合作争论能解决的问题，从而使同学能够顺当地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。

三、对教学内容进行适当补充

由于新教材与旧教材相比，删去了部分内容，但是，一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来方便，还是对同学今后进一步学习都是有益的；另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，常常出一些需要用旧课本知识解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，尽管提倡素养教育，反对应试教育，但社会对学校、老师的评价也只是看同学的考试分数。因此，本学期我对教学内容进行了适当的补充，扩大了同学的知识面，也提高了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标”的技能。

四、坚持同学为主体

在课堂上，坚持同学为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，依据同学的知识水平和学习技能，引导同学思索、争论，使同学通过独立思索或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌控知识，从而培育了同学的学习技能和解决问题的技能。

五、仔细批改并实时讲评作业

作业是同学对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让同学起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，并分析同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题实时评讲，使同学能实时订正自己作业中的错误。本人也依据反映出的状况实时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

六、取得的成果和存在问题

通过努力同学的学习技能和解决问题的技能得到了较大的提高，中等难度的问题大部分同学能独立解决，难度较大的问题也有部分同学能解决或通过合作争论后能解决。

存在问题：

〔1〕同学基础较差，有部分同学对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做；

〔2〕大部分同学有粗枝大叶的作风，常常不当心做错题，影响了考试成果。

九班级数学学期教学工作总结篇6

一、尊敬同学，还同学学习的自由，提高同学的学习爱好，使同学主动参。

要与学习，需要使同学对学习有爱好。爱好是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。要使同学有爱好，需要留给同学学习的自由。自由活动是人进展的内在依据，同学的学习也应如此。同学并不只受教于老师，而且自己也独立学习。同学应当是主动的学习者。很多教育事实也反映出，真正的学习并不是由老师传授给同学，而是出自同学本身，我们应当让同学自发地主动地学习，留给同学充分的自由，让同学自己找到并发觉、订正自己的。假如我们把每种事情都教给同学或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他们的主动参加和自主发觉，阻碍他们的进展。

比如，《应用题打折销售》这一节，假如课堂上就单纯地出例如题，然后分析题意，给出解答过程，接着再仿照练习。最末帮同学总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但同学却未必有多大爱好。假如我们设计一个课堂活动，让同学模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，同学肯定会特别积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，同学也自然会联想到各个环节中可能涌现的问题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要同学巩固、提高的知识可能自然就解决了。

二、发挥同学的主体作用，引导同学积极主动参加教学过程

由于数学教学的本质是数学思维活动的开展，因此数学课堂上同学的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思维活动。我们不仅要鼓舞同学参加，而且要引导同学主动参加，才能使同学主体性得到充分的发挥和进展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为同学制造良好的主动参加条件，提供充分的参加机会，详细应留意以下几点：

(1)巧创激趣情境，激发同学的学习爱好。

教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发同学的学习动机和新奇心，培育同学的求知欲，调动同学学习的积极性和主动性，引导同学形成良好的意识倾向，促使同学主动地参加。

(2)运用探究式教学，使同学主动参加。

教学中，在以老师为主导的前提下，坚持同学是探究的主体，依据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、进展的全过程进行探究活动，老师着力引导同学多思索、多探究，让同学学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使同学品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和制造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现同学的主动参加。

(3)运用变式教学，确保其参加教学活动的持续热忱。

变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起同学的新奇心和求知欲，促使其产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的爱好和热忱

三、沟通让同学共享欢乐和共享资源

同学已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的开展面，我想，假如径直给同学答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让同学在课堂上进行剪，彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。

以上就是我的教学心得，在教学中还有许多不足，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。

九班级数学学期教学工作总结篇7

一、工作进展状况

本学期的教学工作是承受糯良中学八班级99班和100班的数学教学，学期初，99班共有同学40人，100班共有同学42人。

在本学期的教学工作开展方面，除了遇到不可预期的诸如节假日或学校有临时活动进行调整外，我基本依照初期初的教学计划进行并能顺当完成教学工作及任务。

二、主要成果

一个学期的教学工作结束，回过来对本学期的教学工作进行总结，有肯定的成果，也有诸多不足。主要成果如下：

其实，谈及成果，本学期在教育教学工作方面并没有太多值得我骄傲的，反之是一种辛酸。如假设的确要提一提，那么也只能牵强附会提及一下几点了：

1.屡次考试，99班数学成果一贯处于班级第一，100虽然与99班存在肯定差距，但成果并非倒数第一。本学期学校开展过三次正规考试(期末还未开始，成果待论)，99班数学成果均处于班级第一名，100班与99班有肯定差距，但也并非最差，均为班级第三名。

2.同学基础得以提升。相对去年带毕业的两个班，这两个班比毕业的两个班级基础要好，在本学期中也进一步得以提升。

3.课堂纪律良好。相比其他科目的课堂纪律，两个班在我的数学课堂上要稍好与其他学科的课堂纪律。

三、阅历及体会

虽然已经完整的从初一到初三带毕业了一届同学，但是本学期所用的教材，是新版教材，又是中途接手，故本学期的许多知识点，还是与前一届的有所不同，在教学过程