初三教师教学工作总结12篇

初三教师教学工作总结12篇初三教师教学工作总结1

岁月如歌,转瞬间我又完成了一届毕业班的政治教学工作。回顾过去,劳碌而充实,收获与喜悦。本期我担任九年级1班和3班的政治教学,由于是毕业班,我对教学工作始终不敢怠慢,要求自己仔细备课、上课,深入讨论教材.主动查找复习的学习资料并整合资料,经过一个学期的努力,获得了很多珍贵的教学积累。感受最深的是以下几点:

一、把握中考脉搏,让政治课引领学生树立辩证解决问题的能力连续多年担任毕业班的教学,我领悟到政治教学不是单一枯燥的,把两者有机地统一起来,如我在讲解并描述“当今时代的主题是和平与进展时〞时,可以联系“上海召开的APEC会议〞、“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突〞、“一带一路〞等时事问题。一方面着手引导学生回来基础学问,知道“巧妇难为无米之炊〞,让学生明确:中考的出题目的万变不离其中,脱离不开书本的基本观点和核心内容;另一方面,为了培育学生应对中考的能力,我还要在教学中有目的有意识地培育学生看题、审题、分析、归纳、联系、组织语言等方面能力,形成学生对书本学问的综合、迁移、拓宽的能力,使“理论联系实际〞的朴实真理不只是美丽的装饰,而真正成为我们行动的指南。此外,还有计划地分阶段进行复习,如:第一阶段是基础学问回顾,结合练习进行强化;第二阶段是专题及热点复习;第三阶段是复习自查阶段,教师不讲,学生自主复习,以个别问题解答为主。在中考前都能根据复习计划进行,备考工作完成良好。

二、亲近学生做朋友,促进学生全面和谐进展

初三学生的学习压力都比较大,作为任课教师的压力也大。由于政治这一科区分度不高,会出现两级分化的状况,教学上难度不小,学习好的学生感觉吃不饱,学习差的学生感觉老师说得不懂或是听不进。因此,在备课时所选择的事例材料要有典型,从多角度分析材料,让学生做到举一反三。对进步慢的学生课后要做必要的学习方法辅导和重难点的提示。对于个别差生,利用课间倾谈,鼓舞其确立正确的学习看法;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,鼓舞其再接再厉,再创佳绩。在学习压力面前,也帮助学生疏解不良心情,回答其提出的疑问,努力做一个学生的“贴心人〞。

总结过去,展望将来,今后的教育教学工作要做到以下几点:

1.要仔细制定细致复习计划,科学支配,加强集体备课,利用好课堂40分钟,高效复习。

2.积累学问,夯实基础,全面复习,构建体系。

3.关注中考命题,把握热点,精选习题,加强题型训练与方法指导,提高学生答题能力。

4.做好培优补差工作,对于那些思想消极,纪律懒散,学习自主性不强的后进生,更要关怀,多下工夫帮助他们,促使其进步。

“一份耕耘,一份收获〞,我深刻感受到作为毕业班科任教师,责任重大。虽已做了些力所能及的事,顺利教完了这一批毕业班学生,但是在工作中还存在着很多缺乏。因此,今后还要不断开拓进取,勇于创新,努力提高专业文化水平,促使教学成果不断攀升!

初三教师教学工作总结2

反思九年级这一年的工作，我深深感到：中考是检验学生和教师三年来的教和学的状况，九年级是整个初中阶段的重要一年，也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科上在中考中取得优异的成果，在教学中我始终坚持学校的高效课堂教改，效果不错，中考中，我校英语有十三名学生总分，我教的两个班有七名，我教的班级也取得了较好的成果，成果出来后，学生感受到了胜利的喜悦。在欣喜过后，我进行了冷静的反思，为以后的教学工作积累一些阅历。

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续进展，是防止分化的一个问题。这就给教师提出了更高的要求。教师要力求把教学搞“实〞、搞“活〞，课堂要讲究实际效果，把高效课堂改革和课程标准为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到进展。通过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了逆境，活跃了学生的学习热情，也对学生做出了应有的欣赏，提高了学生学习英语的主动性。

一、树立信念，明确目标

这一年中，我认为信念是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。每节课前，我早早的预报学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。教师要上好课。即要备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢，教师又要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采纳敏捷多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案，催促学生课前预习和复习，使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目标，与学生共同制定一个切实可行、周密有效的计划，并制定相应的措施来保证目标的实施，我还加大了催促检查的力度，并在此基础上进行总结。通过和学生谈话，帮助学生找准自己努力方向，确定奋斗的目标。一年中，我尽了自己最大能力去关怀学生，尤其差生，我不卑视他们，通过交谈更多的了解、鼓舞他们，和他们交朋友，这样提高了他们的学习自信念和学习热情，让他们在自信中学习，在欢乐中进步。对于尖子生，我与学生及家长共同讨论，细致地制定了奋斗目标。这一年我感到：在教学过程中，留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中是特别必要的。我常常向学生讲解并描述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、国家的进展更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，综合提高

在基础复习阶段，我和全组老师一起仔细地学习讨论近几年的中考试题和新课标，制订复习计划，仔细地商量中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。我在抓牢基础复习阶段中，针对中等生和后进生，重点落实高频词常见短语，及常见句型。对于尖子生，我要求他们把握全部的词，全部的短语，及重点句型的娴熟运用。在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得学生们在基础学问方面更加的娴熟于心，使他们的阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，既要把握基础学问的娴熟广度的训练，还要在阅读训练上有所突破，我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生，使得学生在心理上对阅读有信念，使他们把握不同题型的答题方法，有效的保证能力的提高。学生们对自己的英语更加有信念了，同时在教学中，我把增添学生战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础学问为主。英语学习要抓住“双基〞，即基础学问、基本技能。还要抓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面向全体学生。查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。讲评之前我总是仔细地分析，找出学生的易错点，并在课堂上讲评时抓住这些易错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生准时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。在这方面，我充分利用好了课堂笔记，学生自己对重、难点、易错点等基础学问进行整理和总结。通过几次的月考后，我了解到今后的试题注重学问的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。在平常的复习工作中，除了抓基础学问外，我更注重提高学生的试题分析能力。我留意收集中考的信息，最大限度地把握中考命题的有关信息，讨论复习的对策，突出重点，提高复习效果。

三、把握好节奏，重视新课的训练

高度重视新授课：把握好节奏，重视新课的训练，保证学生把握的质量。我仔细、扎实的落实课本的教学目标，落实每一个的基础学问目标和能力目标，词、词组都落实到位，重点的句子都要让学生把握。课前小考和对每个单元综合考查是每周必需的，考后进行总结，分析存在问题，准时补缺补差，帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既把握了新学问，又提高了阅读的能力。我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。让每个学问在学生的脑子里都能留下深刻的印象，事实上这是在为复习阶段做好了基础的预备，抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。

四、关爱学生，评价多元

对那些在学习上有困难的学生，我总是用利用平常的课余时间和他们进行沟通，在精神上鼓舞他们，我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们，课后我注重心理辅导和方法的指导。当然，在课改的理念下，我更注重对学生的评价方式的多样化，不完全以成果论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析，学会理性思索〞的学习理念。

五、提优补差，整体进步

在繁忙的九年级教学工作中，我有这样的感受：找学生个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应当开展，无论是新课还是复习课，我都重视对学困生的参加活动的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近在咫尺〞“力所能及’，保持对英语学习的兴趣，让他们与集体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不肯定是始终灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是必不行少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重要。让每一位学生在不同层次范围内和谐进展是我始终努力在做的。在抓好综合训练阶段，我仔细的分析帮助学生找到提高的空间，对于使用的模拟题，进行整合，限时的训练，然后进行仔细的讲评，通过笔记本和纠错本记录易错点，避开再次出错，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清晰，学生们有了稳定的做题节奏，而且对解决难题的信念也增添了。在抓应试阶段，有正确的应试能力是很重要的，所以我利用好每张试卷培育学生的应试能力，保证学生能把自己会的分数稳而准的拿到，让学生对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥。

六、师生融洽，和谐进展

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量高。九年级师生都有压力，英语又很难，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐烦的学生才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的支配与提倡，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、看法产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关怀、敬重、自身价值。在不断的教与学的过程中，我真诚地喜爱每一个学生，关怀、理解、爱护、敬重、信任他们。

七、查找缺乏，不断进步

1〕在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也仔细听讲，可实际运用英语的能力就是不强；我也有对学生考试成果不佳的埋怨："这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢？"其实缘由很简洁，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，学问的把握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。今后我要多怪自己少怪学生，只有这样才能进步。回顾九年级的英语课，真的很难上，特殊是课文的语法多、讲解枯燥无味，初中的语法没学好的话，在高中是有困难的。语法的复习不行轻视，肯定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必需相对集中，系统归纳。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，实行归纳总结、对比的方法，到达举一反三的效果。平常学生常常在各个方面暴露出语法上的错误，我有时因为焦急责备学生，如今想来是不对的，我应当多怪自己少怪学生。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线，所以，我要在语境中多渗透语法学问。

2〕经受了三年的教学轮回，虽然取得了一些成果，但还存在着许多缺乏：如：对个别的中等生关怀的不够，有的学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性和主动性，在中考中没有发挥好，成果不理想；纠错本的检查有时只是面谈，没有落实到笔头，有的学生又没有准时地补上，对学问的把握不实在、理解不全面；个别学生试卷的反馈做的不好，没能做到有家长签字。有的学生在复习时缺乏系统支配和科学计划，或者学习和复习没有独特化特点，导致学习效果不明显；我自己在教学过程中，有地课存在一些不尽人意的地方，如语言说话不当；教学内容处理不妥；有时候是教学方法处理不当；习题层次不够，难易不当。这些都是我工作做的不够细。

3〕在今后的课堂上我应准时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益，还要制定更加科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，准时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要主动进行教学反思，准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法，优化教学过程。要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成果。作业批改要准时，避开学生交的作业当天不能准时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最终的作业效果不强。

4〕通过这次中考，要克服有个别学生基础学问打得不牢的现象，早下手，让学生们对所学过的学问把握坚固，无论是语法还是词汇都应到达应当具有的学问水平。因此，要强化应知应会的学问。

5〕通过考试找差距，优秀生是否到达优秀生的标准，学困生是否跟上来。加强考试讨论，提高复习效率。仔细研读中考试题，对比前几年的试题作细致的分析，把握考试改革的方向、动态和进展趋势；擅长分析学生，找出学生的薄弱环节，加强复习的计划性和针对性，合理支配好教材学问梳理、专项针对性训练包括速度训练和规范训练，综合模拟和应试技巧、应试心理指导，不断改良教学方法，坚决反对“题海茫茫，无边无际〞的倾向。关注学生英语学习策略的逐步形成和提高，不断提高学生自主学习的能力，提高英语学习效率，促进有效教学，进一步提高英语教学质量。课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。进一步做好学生的思想工作，让他们的思想状态紧急起来。应当坚持常常找学生谈心，找出他们的思想问题，留意帮助他们树立的正确思想。这样自己的教学才会削减阻力，才能向更高的目标前进，才会取得更好的成果。

6〕加强课外阅读训练，提高信息素养。英语学问的获得与能力的提高是在不断的听、说、读写的训练过程中逐步形成的，适当扩大听、说、读、写的量，完好理解语言材料的能力训练，增添英语语感。其次，训练要留意提高质量，关注学习效率，促进有效学习。在选择学习材料的时候，要摈弃“多多益善〞的错误观念和盲目照搬照抄的做法，肯定要根据教学大纲和学生的实际精选材料，通过专题阅读可以将好的材料进行优化组合，削减学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增添信息意识，培育和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。

今后我要努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，更好的完成自己的工作。

初三教师教学工作总结3

光阴飞逝，转瞬间，又一个学期了，回顾年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素养，力抓课后辅导工作

如今的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的主动性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增添学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果

在自己总结教育工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系〞作为学习地理学问的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系〞材料，使学生实实在在认识把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科互相联系，互相渗透的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑〞等方法和要求，并可利用“地理学习〞图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建设中的作用，主要表达在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。

初三教师教学工作总结4

本学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力。

2、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法〞。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，

初三教师教学工作总结5

转瞬一年的初三教学工作又已结束，这是我教学生涯的第三年，也是我初三教学的第二年，在这一年中，劳碌之中又获得了珍贵的财宝，有胜利的阅历，又有失败的教训，简洁总结一下，以促进今后的教学。

今年新接的初三，开始缺乏了解，只是依据初二期末成果大体上有所了解，但随着教学的展开发觉一开始的了解并不完全正确，因为学生在改变，班级风气也在改变，这就需要在教学过程中逐步了解。这一年我最深刻的认识就是肯定要充分了解学情，只凭阅历想当然教学效果就会大打折扣，我在这方面有好几次深刻的教训。比方一轮复习开始的时候，对于六班我就用九年级上学期的水平去看待他们，高估了他们的实力，造成在教学过程中力不从心，结果往往跟预期的差距很大，效果就很不好，后来意识到这种状况，准时调整才到达了比较好的效果，对于八班一开始就知道他们八年级学的不好，所以放低心态，放慢脚步，耐烦的去复习，虽然很费劲，但大部分同学都获得了很大提升，虽然较其他班还有很大差距，但已经进步不少了。

另外今年我还有一个很大的体会是，鼓舞和表扬对于全部孩子的学习热情是多么的重要。八班刚开始接过来，因为在我意识里他们基础是很差的，接受能力不高，所以在讲课过程当中他们的一些表现超出我的预期时，就常常夸他们一下，即便回答不好，也很有耐烦的鼓舞，或许以前在别的老师眼里始终很差的缘由，听到这些鼓舞表扬的话他们学习热情就一下提了起来，学习效果当然就比较好了，他们初二期末考试38人，19人不及格，90分以上一个人都没有，远远落后其它班级，初三第一次月考不及格人数只有8人，90分以上按比例也不落后于其它班级，效果是比较明显的。相比较而言，因为七班的表现要远远低于我的预期，所以就常常忍不住发火，课堂就比较沉闷，学生学习热情不高，第一次月考成果就很不好，后来调整策略，多鼓舞、表扬，充分调动学生主动性，成果也就上来了。

不谈大的方面，就谈这两点吧，最终三个班中考成果还算满意，今后继续努力吧。

初三教师教学工作总结6

本学期我担任初三级〔4〕班、〔5〕班的英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作都是抱着不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习的心态。经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。

一、备好课，备好学生，上好课。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很简单碰钉子的。在上课前要了解清晰学生的实际状况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，〔4〕班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，而〔5〕班的同学比较活跃，上课气氛主动，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也留意到这点，因此教学效果比较理想。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学十分重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成果优秀的同学很有好处。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

三、注重听、说、读、写全面进展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特殊是(4)班，以缩短差距。此外，还发觉学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单把握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体进展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。

初三教师教学工作总结7

光阴荏苒，转瞬间本学期即将结束了，这个学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的职责重大，因此本学期在教学上我主要

从以下几方面开展了工作：

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，发奋到达理想的目标。在老师和学生都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的心情稳定，顺利进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。

二、群众备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得独特重要。常沟通阅历，彼此毫无保存。总是言传身教，准时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们互相间的合作是开心的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成果

1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，正因"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个礼貌的方法"。

2、端正思想，心系学生

仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习专心性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

3、深入钻研，仔细备课

仔细学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，因此要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，制定复习计划。

4、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，因此调动学生的学习专心性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习专心性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每一天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

5、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时刻个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行潜质强化训练，争取提高优生数量。

6、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮忙学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

7强化文言文阅读明白，学习文言实词，要留意区分词的古今好处，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且就应深入明白文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读潜质。

四、提高学生应试潜质是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时刻不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高学生应试潜质。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。

五、专心参与学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我专心参与各级各类组织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还专心参与学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多缺乏，应对学生懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成果。

初三教师教学工作总结8

转瞬之间，一学期的时间悄然离去。在这一学期里，本人担任了初三两个班的物理教学任务，和学生们共同渡过了一段难忘的时间。

本学期初三学生的学习任务特别重，七门功课同时面临着毕业考试，每门功课都不能放松，而学生的学习时间又是有限的。如何保证好学生既有充分的休息时间，又能平衡七门功课的学习时间，还能保证物理成果有所提高，在整个学期中我都在不断的思索并对自己的工作进行改良。

课堂教学是学生学习的核心，教学中，我将主要的精力放在了提高课堂教学效率上。首先，有计划地将整个初三学习时间进行了系统地支配，将新课学习、第一轮学问点复习、第二轮专题复习和第三轮综合复习的时间进行了划分，而在每个阶段复习的过程中又适当地依据学生的实际状况进行调整。其次，将每个阶段的内容进行分段备课，使得备课更加具有系统性，同样在每节课的学习中也会依据学生实际状况进行调整。第三，在学问点复习中，留意不断转变教学模式，保持学生的学习兴趣，如：试验探究型复习课、学问竞赛型复习课等。第四，针对每一节课仔细备课，反复思索：学生要把握的学问内容、不同学生要把握的层次、考试时常见的题型等。

课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不行少的。课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对会考要求，根据不同层次学生要到达的不同高度进行针对性地辅导。

本期学校初三共有四个班级，除了我任教两个班外，还有J老师任教的两个班。在整个学期时，我们两人互通有无，主动开展集体备课，保证整个初三年级的复习稳步进行，做到共同进步。

试验课题始终是我物理教学中的一个薄弱环节，多年来我始终在查找在物理教学中应当选择怎么的课题进行讨论，在接手物理试验室以后，我选择了“开放物理试验室，学生自主探究〞作为本学期的试验课题。虽然整个讨论过程中，出现了许多的问题，但这只是试验课题讨论的第一步，在今后的讨论中，我将针对出现的问题进行修正，不断改良试验方法，以确保试验课题的顺利讨论。

教学的主导力量是教师本身，在完成自己的教学工作的同时，我还通过多种形式不断提高自身的能力水平，包括：阅读各种教育教学文章、接受上级下达的出题任务、撰写物理教学反思和参与各种培训讲座等。

经过一学期的努力，最终圆满完成了初三的教学工作。

初三教师教学工作总结9

中考刚刚结束，在等待放榜的日子里，大家或许都会有一丝忐忑担心。但我信任天道酬勤，最终结果肯定不会差，因为我们努力了，我认为17届初三至少在以下四个方面做得不错：

一、班主任严格管理倾心付出

感觉我们这一届学生最大的优点就是状态稳定，因为我们有一支优秀的班主任队伍，是他们的无私奉献加上高深的管理水平，强有力的保证了班级的稳定。这八位班主任早上七点二十进班，晚自习前六点半进班，大部分班主任每天晚自习后才回家，天天跟学生泡在一起，一天呆在学校的时间13小时以上，这样的日子不是一天，也不是一个星期，而是一年，这种艰辛特别人所能忍受。走廊上常常可以观察以郭老师、龙老师为首的几个班主任与学生个别沟通，他们亲密留意学生的思想动态，对出现的问题以及出现问题的学生，主动商讨解决问题的方法和对策，有重点、抓苗头，预防是目的，教育是手段。举个例子，保送生名单公布以后，我发觉几个班主任马上找本班保送生谈话，防止松懈。是班主任们创造了初三良好的班风学风，保证了初三班级的稳定。若要论功行赏，得给班主任记首功。

二、各学科老师精诚团结共赢高效

以备课组长为核心的备课组工作开展得有声有色，他们组织备课组内教师集体备课，依据学科特点统一本学科的教学要求，包括教学的进度、难度、容量、练习的题量与批改规范;开展行之有效的平常测试及月考质量分析，努力营造和谐融洽、勤奋向上的团体气氛;同时，各备课组坚持主讲、主备、主评、主测的原则，细心讨论往年中考试题，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。组内教师不仅能做到有福同享也就是资源共享，还能做到有难同当。李亮老师嗓子说不出话了，小霞、郝老师二话不说，马上顶上;唐杜鑫老师有急事回家了，朱老师、杨老师主动把自己班课调好做好接应工作;为了帮助朱老师提高3班科学成果，杨老师主动承当了3班的培优工作;临考前一天晚上，听说有个网站的题预报很准，瞿老师、郭老师、康老师和我四个人分工合作始终忙到深夜，第二天早上把学生召集到一起，就一个小话筒，郭老师把题讲完了，但自己却像刚从水里捞出来。有这么一支团结高效的教师队伍，能不打胜仗么?

初三教师教学工作总结10

骄人的成果与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的主动性等都是分不开的。与其他学校比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生的特点，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目标。为中考作了充分的预备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得特殊重要。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是张中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成果

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高

。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则，又超脱其上"。找到总复习教学的最正确结合点。

以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。

〔一〕、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"学问和能力，过程和方法，情感看法和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。

"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的

1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法"

2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生商量和讨论中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。

因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践，效果是明显的。

〔二〕、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预报，各抒己见。然后教师综合权威预报。

4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

1、激发学生的自信念和自主性。

2、注重学生的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能因为有用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。

4、反馈应当准时快速。

5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的冗杂性和特别性。但万变不离其宗，肯定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我的教学体会。

初三教师教学工作总结11

本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，喜爱学生，努力做到把学生教好，让学生胜利成才。计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、思想方面

本人喜爱教育事业，喜爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，喜爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特殊是在此期间，我努力地学习业务理论，主动参与学校组织的'一系列活动，将学到的理论学问切实运用到工作实践中。

二、计算机教学工作方面

１、备课

开学初，依据学校要求，仔细写好教学计划，提前备好课，写好教案，平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材教法，仔细学习《计算机专业课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随便性。在主动参与集体备课的基础上仔细备课，备课分三个方面：

①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。

②备学生：常常了解学生的看法，学问基础，学习方法，增添教学的针对性。

③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采纳电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

２、上课

上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要仔细做好上机预备，检查机器状态，有无“不行用机器〞。上课时仔细讲课，教学目的明确，符合学生实际，表达教材的科学性和思想性，努力做到信息学问、信息能力、信息情意三者统一。使“学问与技能〞、“过程与方法〞以及“情感和价值观〞三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清晰、难度适合、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现学问性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培育学生良好的信息素养。留意课堂管理，上课期间要求学生严格根据老师给定的任务进行操作，同时又留意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡察，留意对差生进行手把手的辅导。课后准时做好课后反思，不断总结阅历，向课堂40分钟要质量。

三、个人教学业务水平学习方面：

计算机专业学问更新很快，新学问、新产品、新术语几乎天天出现。作为计算机专业教师，只有不断地更新自己的学问，不断地提高自身的素养，不断地自我加压，才能将信息学问更流畅地、轻松地、完好地讲授给学生，才能让学生始终走在计算机专业学问的前端，跟上不断进展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担任的班级取得了优秀的成果，主动仔细地参与本学科的继续教育培训，主动学习各种理论学问，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，仔细、主动地向其它有阅历的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、本人今后的努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注重对学生能力的培育。

２、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种教学方法，提高学生留意力。

以上是本人在本学年信息技术教学工作中的总结。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素养、外树形象、加快进展、争创一流！〞为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的进展奉献自己的一份力量。

初三教师教学工作总结12

一、养成学生语文学习习惯。

在初三时，我发觉，许多学生不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该敏捷运用，学完了仅有的学问内容后无所适从，不知道该干什么。

于是从刚接触学生开始，我开始培育他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生开始，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。

当然，这样很难，最初很辛苦，因为要事必躬亲，半年过后，学生慢慢进入佳境，一切都好了起来，自己也慢慢轻松了。

二、培育语文兴趣。

任何学