大班语言教案《一颗超级顽固的牙》反思

第大班语言教案《一颗超级顽固的牙》反思大班语言教案《一颗超级顽固的牙》反思

1、大班语言教案《一颗超级顽固的牙》反思活动目标：

1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。

2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

3.乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

1.日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。

2.选页制作PPT。

活动过程：

一、谈话导入。

1.邀请爸爸妈妈一起上课。

2.人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化

3.认识主人公芽芽,了解书的题目.

二、趣味阅读。

1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了(牙松了，要掉不掉的。)

2.芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来

3.那么芽芽用的什么办法呢仔细看。(点击播放)

4.芽芽用了哪些办法

交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法(5个)芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)交流。

5.看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉最后是什么办法让它掉下来的

(出示ppt)什么办法(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。

三、换牙的感受。

1.小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢你能记得牙齿是怎么掉下来的吗(请掉牙的幼儿说说。)

2.有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。

四、结束部分。

给幼儿发乳牙图，结束活动。

活动反思：

“一颗超级顽固的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主人公的换牙经历与现在的大班幼儿非常贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。

在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经历，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下来的环节奠定了基础。第二个环节是本次活动的重点，鼓励幼儿大胆猜想主人公掉牙的方法，我采用难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最后一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，慢慢揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断变化与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓励他们能动一动，将绘本中主人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了快乐，还从中能够知道这些掉牙的办法。第三环节请幼儿完整欣赏绘本，幼儿的兴趣还是很浓厚。最后我加了一个延伸活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经历画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候非常得心应手，而且他们很期待塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经历，贴切自身的经历，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。

2、大班语言教案《彩虹色的花》附反思活动目标：

1.能理解彩虹色的花故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2.通过合作阅读彩虹色的花，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

活动准备：

ppt，图书，配乐。

活动过程：

一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1.出示完整的彩虹花图片

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉(这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花)

2.出示花瓣逐渐变少的组图

提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢除了花瓣还有哪些地方也发生的变化(泥土﹑天气﹑季节)

(环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。)

二、阅读图书中的重点情节。

1.幼儿自主阅读。

提问：这一片片的花瓣都帮助了谁让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。(重点观察动物的表情变化)

2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁(根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片)

提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁做了什么小动物怎样了(幼儿用“色的花瓣送给做什么，很快乐。”句式完整表述)

3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。

提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢为什么

(环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。)

三、完整阅读

师：彩虹花后来怎样了呢下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。(在配乐中教师完整演义故事)

提问：喜欢这个故事的结尾吗读了这本书，你感觉怎样书中什么地方让你最感动通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1.尝试与同伴合作表演故事中的**部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候，彩虹色的花是什么样子的谁来表演一下最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的

3.引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的为什么这样做

4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演

5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

(环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对**部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。)

教学反思：

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。

3、大班语言教案《有趣的汉字》含反思活动目标

1.知道汉字是中国人发明的文字。

2.能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1.挂图。

2.幼儿活动材料。

3.汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)

活动过程

一、认识汉字。

1.出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字请你念一念。

2.原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗(是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)

3.我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字你为什么觉得他是汉字(方块的、一笔一划)

4.教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

二、认识象形字。

1.最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么为什么

2.出示旁边的图画：你们猜得对不对它是什么字(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

3.出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。)

4.教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)

三、有趣的汉字。

1.刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字(幼儿自由说一说)

2.(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。

3.我们国家的汉字里，有很多的字都非常有趣的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗

活动反思：

我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验，孩子已经认识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。

操作的效果不是很理想，可以添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。

4、大班语言教案《野猫的城市》含反思教学目标：

1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：问长问短。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

教学重难点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师：今天我们大大(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗(鼓掌)

2、教师出示图片“猫”，问：它是谁(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

2、提问：故事的名字叫什么(野猫的城市)故事里有谁(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)

三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

(1)野猫说城市有斑马线，对吗那人们过马路时要走哪里

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗为什么野猫这样介绍城市的斑马线对吗假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢

(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢

(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

(1)野猫说城市楼房很高，对吗

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗如果请你来介绍，你会怎样介绍呢

(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看。

2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么你说我们的城市应该是什么样的呢请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

五、教师小结：

师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

六.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢

1、请幼儿说说城市里有些什么

2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

3、教师小结城市的概念。

幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。】

活动延伸：

请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

反思：

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

《野猫的城市》教学反思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

5、大班语言教案《逃跑的鼻子》含反思

1、愿意给别人带去快乐。

2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

空白圆形卡片蜡笔一封信。

【活动过程】

一、体验生活中的快乐，感受微笑。

导语：小朋友怎样对老师打招呼他们会很开心(笑眯眯的打招呼)

这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很高兴的。是不是啊

看表情图。

出示2个表情(微笑~哭泣)先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。

(让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白)

小朋友们更加喜欢哪个表情呢(大多数小朋友都会喜欢微笑这个表情)那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给老师看好吗

引入：今天老师看到你们甜甜的微笑心里可真开心真高兴可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这究竟是为什么呢你们想知道吗

森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。

有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目(怎样才可以给大家带来快乐呢)小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。

小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。

这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。

后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀!”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。

第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字

大家都这么说……

故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的(用动听的歌声给小动物们带去快乐的)

小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的(下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的)

那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢(那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗)

小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉(我会很开心很快乐)

三、制作微笑卡，传播微笑

导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗(好)

你想把微笑卡送给谁呢自己的好朋友。

送微笑卡的时候可以和朋友怎么说

最后，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。

教学反思

《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。

我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴”的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。

这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。

不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。

36、大班语言教案《慌慌张张的莎莎》含反思活动目标

1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。

2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

3.懂得做事要有条理，为上小学做准备。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。

活动过程

一、与幼儿谈话，引入主题

师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样为什么有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述

1.播放第一段

观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的

(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的

(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)

(3)幼儿讨论并完整讲述

(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

2.播放第二段

观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎

莎和妈妈之间说的话。

(1)观看后提问：接下来发生了什么事情莎莎和妈妈之间会说些什么

(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。

(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗应该什么时间收拾她还有哪些事没有做为什么妈妈没让她做完再去上学迟到有什么不好

3.讨论莎莎迟到的原因

(1)讨论：莎莎为什么会迟到她该怎么做

(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。

三、鼓励幼儿完整讲述

1.同伴间互相讲述，教师指导。

2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做

四、幼儿看改变后的莎莎

莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢我们一起来看一看。

附讲述参考：

慌慌张张的莎莎

“莎莎.快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。

“我的袜子在哪里”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有，沙发上——还是没有。

妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。

该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。

莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。

妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”

“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。

“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。

莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。

“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。

莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”

“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗”妈妈问莎莎。

活动反思：

在讲述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再讨论，最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。

最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。

37、幼儿园大班语言教案《一片叶子的猜想》反思活动目标：

1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：课件、图片、音乐

活动过程：

一、引出散文诗，激发兴趣--今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。(念散文诗)--你觉得它是谁为什么

--散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情

--你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》

二、观察画面，理解散文诗--让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么(配乐完整欣赏)

1.隐身城堡--飞蛾的隐身城堡隐身是什么意思飞蛾在哪里为什么飞蛾会隐身除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么如果是绿色的树叶会让谁隐身

小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……

2.柔软的摇篮--叶子上面有什么为什么这时候的树叶会猜想成摇篮柔软的是在说什么除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮

小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

--可爱的盛水的小碗说的是什么为什么树叶可以是盛水的小碗你觉得它会成为谁的盛水的小碗

3.盛水的勺子--如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么(叶子，可以是……)小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。

过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢

三、解读画面，想象仿编散文诗--今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。

1.共同仿编(鸟巢的画面)--你看到了什么你觉得这时候的叶子可以猜想成什么

--会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗

小结：叶子可以是……

2.分组创编--我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。

3.交流分享--来分享一下你们小组编的散文诗吧!--这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。

这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。

三、结束，引发继续猜想--一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……附：它就是它，(叶子就是叶子)每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。

38、大班语言教案《会动的房子》反思活动目标

1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

课件准备：《会动的房子》故事音频及图片;《会动的房子》故事视频。

材料准备：画纸、画笔。

活动过程

一

谈话激趣，引发幼儿思考

——你们住的房子会动吗

——你觉得世界上有会动的房子吗

二

播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱

——小松鼠的房子先后到了哪些地方

——小松鼠的新房子为什么会动呢

三

播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊

——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢

——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗

四

播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗

——游玩的时候你心情如何

五

发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里把它画出来吧!

活动反思：

《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动怎会到山脚、到大海、到草原这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

一、整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子睡在自己造的房子里感觉怎样尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

39、大班语言教案《不怕冷的大衣》反思大班上学期语言教案《不怕冷的大衣》

目标：

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

过程：

1、教师提问："在冬天怎样才能使自己不冷"请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：故事的名字是什么

小白兔为什么不起床

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔

小白兔是怎么去姥姥家的

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗

不怕冷的大衣是什么

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

5、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会"不怕冷的大衣"。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

"快起来，快起来，我的小乖乖。"兔妈妈叫小白兔起来。

"不起来，不起来，起来要冻坏。"小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。"

"真的吗"小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣您穿过吗"

"没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……"

"姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。"

"这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。"

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

"妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。"

"哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗"

"没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。"

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说："我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"

兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的大衣呀

"妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……"

兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗"

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗

活动反思：

通过提问，引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣，培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。幼儿大都是从大衣的颜色方面来猜想的，如：它的大衣是五颜六色的等等。很少是从材质、式样等方面来想象。但讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。通过边出示图片边讲述故事的方法，能让幼儿更好的理解故事内容。教师以讲述故事，提出问题，引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣“的真正意思。

了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。并通过分段讲述故事，并提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解。幼儿在回答问题时会有用简单的一个词来表述的现象，教师就针对这种现象对幼儿进行追问，引导幼儿要将语句说完整，这样所表述的别人才能够明白。

40、大班语言教案《多变的云》反思活动目标：

1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么一会变成了什么

2、收集云朵图片幻灯、音乐

活动过程：

一、激发幼儿的兴趣看云：

1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色有什么形状它离我们有多远。

说云：

1、你们知道云在哪里吗你见到的云是什么样子的

2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗

3、放幻灯：

1)你们看到了些什么

2)喜欢这些云吗找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢它象什么

二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变是谁让云彩会变

1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

2、哪些云可以预测天气是晴天。

3、让幼儿学习会看简单的云图。

4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报

师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化

1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么

2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么

3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说

4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子(幼儿间相互交流)

四、延伸

把自己创作的云编进散文里付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦!

再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

41、幼儿园教案大班语言活动：一颗超级顽固的牙反思活动目标

1.仔细观察绘本图片，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法，体验作品的夸张与趣味。

2.鼓励幼儿大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。

3.让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

重点难点

活动重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。

活动难点：大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。

活动准备

1.日常生活中孩子们换牙的情况和感受。

2.《一颗超级顽固的牙》PPT，动画和故事图片。牙齿图片。

3.《一颗超级顽固的牙》绘本一手一本。

4.黑板，勾线笔，心形彩色信纸。

活动过程

一.导入

今天客人老师也来班上和小朋友们一起听故事。欢迎客人老师。客人老师好。小朋友们真有礼貌。我们先站起来一起来跳个舞吧。《刷牙歌》。请小朋友们坐下来。小手放腿上，小眼睛看老师。刚才歌里唱谁是我们的好朋友呀牙齿。那代老师问问你们，你们掉过牙齿吗谁有什么感觉代老师带来了一个关于掉牙的故事。名字叫《一颗超级顽固的牙》。有谁知道顽固这个词是什么意思举手说。好，我们看完故事就明白什么叫顽固了。

二.故事。

有一个叫芽芽的小朋友，和你们一样到了换牙的年龄。这时发生了哪些有趣的事呢我们一起来看看吧。

1.牙齿松动了-----放到啃苹果的地方停住。

芽芽在干什么她是怎么吃的请人来学一学，我们一起学一学。

结果只听“哎呦”你们猜发生了什么事情牙松了。

2.盼掉牙-----放到爸爸说完的地方停住。

爸爸说了什么，芽芽怎么想的为什么芽芽希望自己的牙齿快点掉下来

3.芽芽的办法----放到5种办法后停下。

为了掉牙，芽芽用了好多办法，管用吗她一共用了几种办法问问客人老师。

第一种办法---扭。

谁告诉大家芽芽的第一个办法是什么故事里怎么演的，胆子大点，希望你又会说又会演。

这办法管用吗你看，芽芽怎么样了。

第二种办法---拴。

芽芽没有放弃，她又想到了一个办法，是什么办法呢

结果呢，看，这次乌龟怎么啦

第三种办法：蹦。

芽芽想到的第三种是什么办法

为什么只能看到芽芽的脚丫请人来学一学，怎么蹦的

第四种办法：捕。

管用吗最后谁被捕蝇草捉住了苍蝇。

第五种办法：粘。

现在时间越来越少了，芽芽只剩下一个主意了。是什么呀一头粘在。。。。一头粘在。。

这是芽芽最后一个办法，她成功了吗

现在知道什么是顽固了吧。

4.帮芽芽想办法。、

芽芽现在的心情怎么样

你能帮芽芽想到什么让牙齿快点掉下来的好办法吗

5.特别的喷嚏。

芽芽的牙齿最后到底掉了没有掉了。究竟是怎么掉的让我们一起来看看，放动画。

怎么掉的打喷嚏，怎么打的请人来学学。请客人老师学学。我们一起来学一学。啊啊啊啊啊切。夸张。

现在芽芽的心情怎么样了

三.换牙的感受和牙齿的常识。

小朋友们，你们掉下来的牙齿是怎么处理的

如果再碰到掉牙你们还会害怕，紧张吗为什么

小结：遇到掉牙不要害怕，不要担心，因为这是每个小朋友必须经过的成长过程，掉牙换牙了，应该高兴，说明自己长大了。真的掉牙时要注意，不要让掉的牙齿吞到肚子里，也不要用舌头舔掉牙的地方。故事里掉牙的办法很有趣，但是现实当中我们不要刻意去弄掉快要掉的牙齿，就让它顺其自然的脱落。

代老师问问小朋友们，我们出生不久长出来的牙齿，就是没有掉和换牙前的牙齿叫什么牙有人知道吗乳牙。有多少颗呢看图。20颗。客人老师，你们的牙小时候都换过没有呀换过后的牙齿叫什么牙呢恒牙.有多少颗请一名客人老师上来，小朋友来数数。28—32颗都对。有4颗智齿有的人没长全。

我们来看图，清楚一些。一起来数数多少颗。

当我们换了恒牙后，就要保护好，因为万一恒牙碰掉了，长蛀牙了烂了就再也长不出新牙齿了。我们要坚持每天刷牙。保护好我们的牙齿。

四.完整欣赏故事动画。

看绘本，跟着复述故事。

五.给芽芽写信。画画放刷牙音乐。

牙仙子太忙了，没有及时回复芽芽写的信。我们帮牙仙子给芽芽写信吧。再帮她想想其他有趣的掉牙办法。

画完请小朋友们拿着你的信去找客人老师讲讲你帮她想的办法吧。

活动总结

在整个活动中，我的一些提问能让幼儿发挥自己的想象力，如，怎么样才能让牙齿快点掉下来其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动有一定的体会。所以这个故事的选择很贴近他们的生活。很适合大班孩子。面对大班的孩子，要让他们敢说，想说，我采用的方法就是一个字---猜。在活动中通过让幼儿听故事---想故事---猜故事这样边看边猜的方法，让孩子们在猜想中充分享受到了阅读的乐趣。

42、大班语言教案《百灵鸟的家》反思活动目标：

1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

3.在"放飞小鸟"的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"

教具准备：多媒体课件、小鸟

活动过程：

一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

二、分段欣赏课件，了解故事情节。

(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢请你们来猜猜看。

1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

师：到底是谁抓了小百灵呢我们来看一看(播放课件)

2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。

师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢(看课件)

3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗"(不愿意)

(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗来看一看。(放课件)

(3)小结。

三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话"

2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

活动反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

43、大班语言教案《梦姐姐的花篮》反思活动目标：

1.初步理解散文诗的内容，感受其优美的语句。

2.发展幼儿的想象力，能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。

3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

活动准备：

1.课件

2.幼儿操作材料：记号笔、图画纸、不同颜色的花若干

活动过程：

一、以谈话的形式激发幼儿的兴趣

师：昨天晚上，老师做了个梦，梦到了梦姐姐。她提着花篮，从林中轻轻的飞出来，你们想不想知道她去做什么呀(想)让我们一起来看一看、听一听。

二、观看课件，初步了解散文内容

1.请幼儿分段欣赏课件《梦姐姐的花篮》

(梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。)

(1)提问的方式引发幼儿的思考

师：这是谁的花篮(梦姐姐的花篮)为什么白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才出现呢

小结：我们大多数的人都是