英语课堂教学活动总结优秀(四篇)

第页共页英语课堂教学活动总结优秀(四篇)英语课堂教学活动总结篇一开学初，我在我们组订的英语报纸上看到了“小学生英语作文大赛”的消息，免报名费，但是，又仔细一读，每个参赛选手要订阅全年的报纸，大约三十多元，这等于是有报名费的。在教研会上讨论时，大家认为订阅报纸钱数过多，订阅的报纸也没有时间组织学生学习，不如在五、六年级组织比赛作文，不收报名费，成为我们组的学科活动，这一共识达成之后，我们五、六年级的四位英语老师就把任务布置下去了：题目自拟，题材不限，字数达50个单词以上，语言流畅，书写美观。我们给学生的写作时间是一个月。十一月，我们的活动正式开展。经过统计，此次作文比赛共收上来英语文章240余篇，其中五年级110篇，六年级130篇。经过各位老师的评选，修改，共评出一等奖20人，二等奖50人，三等奖80人，鼓励参与奖90人。各奖项已经发了奖品作为奖励。本次活动的举行，五、六年级的学生参与性强，经常有孩子来问老师怎么选题，用什么时态来写，这个句型这样写行不行，这句话中的这个词能不能用别的词来代替。他们写好以后，还请老师修改，再工工整整的重新誊抄一遍，在写作文的过程当中，他们的词汇增多了，句型运用更灵敏了，就连书写也美观了，许多学生有了收获。本次活动的举行，表达了小学英语课程标准的对学生的写的才能的要求，并且高于新课标的要求，对学生的写作才能是个锻炼，进步了他们写作的积极性，促使他们积极主动的学习，从要我背单词到我要积极的多背单词。学习态度发生了转变。表达了新课标的要求。本次活动也有值得注意的地方：一、学生的参与面再广一些就好了；二、老师先给范文，再让学生摹写，对更多的学生是个锻炼；三、好的英语小作文要搜集好，制作出作文集锦，让学生互相学习。英语课堂教学活动总结篇二xx月20日天气虽然春雨蒙蒙，可我的心里却格外晴朗。因为我们xx乡中心学校正在举行“小学英语老师课堂教学技能比赛”初赛活动。本次活动参加讲课的老师有来自中心学校的x____师、x____师，xx教学点的x____师、xx小学的x____师和xx小学的x____师。担任评委的是初中部的英语老师x____师、x____师、王宇老师、x____师和龚杰老师。虽然初中英语和小学英语在教学设计、课堂环节安排有一定的不同，但是我认为这样的活动对我们xx乡所有的英语老师都有促进和进步。按照比赛的程序，我们分别听了x____师、x____师、x____师、x____师和x____师的公开课。这五位老师充满活力朝气课堂都给我们展示了她们教学的风采，可以说她们都是优秀的英语老师，她们的准备是充分的，她们的课堂是精彩纷呈的，下面我将要从两个方面对她们的课堂进展一些点评。呈现的亮点：x____师对于学生根底知识的掌握比拟严格，单词是学生学好英语的关键，她从学生读记单词入手，使学生可以学习语法句式奠定好根底；x____师作为新老师，对于我校“先学后教、三疑三探”的教学形式掌握的非常好，设疑自探、解疑合探和质疑再探贯穿于她的课堂教学流程之中，使课堂各环节环环相扣，层层推进，井然有序；x____师良好的英语口语，教学手段激情投入，将学生迅速带入学习英语的气氛之中，擅长和学生进展互动，实现了动态英语课堂；x____师自然、亲切的教态，充满亲和力，拉近了与学生的间隔。她的课堂思路明晰，教学环节运用得当；x____师擅长处理教学中遇到的突发事件，当电子白板设备突出故障时处变不惊，她用自己美妙的歌声给我们所有人带来了美的享受，她极具亲和力，教学感染力强，课堂评价鼓励独特，激发了学生学习兴趣，老师和学生通过游戏环节进展互动，赢得了评委的一致好评。一、单词的教学。我们说了，单词发音是学好英语的根底。假如根底打好了，教学目的水到渠成。所以老师在平时的单词教学理论中，一定要对单词的发音强化训练指导，元音音素对于学生记忆单词有很大的帮助，所以要适当的教一些元音音素，让学生会读、会拼、会写。二、老师的板书。老师的精炼板书就是课堂教学的知识骨架，所以授课的老师需要精心认真地设计自己的板书，给学生呈现明确的知识要点和目的。三、小组的学习。老师要培养学生自主学习和小组合作学习的好习惯，不能流于形势。一堂课由老师和所有的学生共同组成，所以老师要在适当的时候放手让学生自学，发挥学生的主观能动性。并且将小组合作视为课堂教学重要的环节，让学生自主合作学习，老师应是学生合作学习引导者，而不是老师一味地讲授。四、教学的语言。老师课堂用语力求标准精炼，评价学生幽默幽默且富有鼓舞性。一节课，肯定有表现非常出色的学生，这种表现出色，包扩学生积极主动的答复老师提出的问题，也包括学生对于知识的迁移再生。所以老师一定要给予他们更多的语言鼓励，使他们课堂表现更为积极，学习英语的兴趣更高。五、技能的培养。学生学习英语的根本技能就要从培养学生听、说、读、写的良好习惯开场，听、说、读、写这四步在英语课堂是缺一不可的。老师在教学中需要将这四方面各个环节都要落实到位，每一节课都要训练到。学习英语是一个日积月累的过程，要凸显英语教学成效就要从打牢根底知识、掌握根本技能开场。教学设计是英语教学活动的总布局，它表达了老师关于教学目的、教学内容、教学步骤和教学措施等要素的预设。它一旦付诸施行，就成为指导老师教学活动的根本根据，是小学英语有效教学的重要前提和保证。小学英语老师要实现教学目的，完成教学任务，必需要做好教学设计工作。详细表达在：有效激发学生学习兴趣策略；有效创设教学情境形式；有效的教学方法选择运用。小学英语有效教学课堂的构建，仅靠高效的教学设计是不够的，更重要的是课堂教学方法科学有效。有效课堂教学的构建是英语教学的根本形式，也是学生获取英语根底知识、根本技能和运用英语进展交际的主要途径，因此，课堂教学方法选择运用决定整个英语教学过程的效率。作为一名小学英语老师，要想进步英语教学质量，就必须在有效教学课堂的构建上下功夫，在有限的时间里获取课堂效益的最优化，课堂教学必须把握好以下几个环节：有效地组织教学；有效地导入新课；有效地进展操练；有效地开展师生互动、生生互动活动。总之，本次活动给我们带来的是英语教学研究的宏大正能量。感谢学校领导的关心，你们的支持是我们工作的最大的动力；感谢讲课的老师，是你们给了学生如此精彩的课堂；感谢评委，你们的真知灼见是今后课堂教学改革的珍贵财富。相信这样的活动不断刷新天中教改的康庄大道！英语课堂教学活动总结篇三紧张有序的小学英语老师教学评优活动完毕了,我就两天的评优活动作个总结。不当之处,敬请指正。1、老师的教学观念在发生了变化，老师可以运用《英语课程标准》中新的教学理念进展授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断进步，能充分调动儿童的习得语言才能。也就是说，老师能从关注教开场转向关注学，从关注自己开场转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵敏多变，合适小学生的心里特点。如周玉秀老师的课给人留下了深化的印象，老师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂气氛。2、总体来说，我学区中心校的小学英语老师素质较高，老师的语音、语调根本正确；老师的教学目的明确，大多数老师可以做到重点突出，难点打破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。3、老师可以创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进展及时的鼓励，积极促进学生进展参与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的稳固练习意义长远。4、老师们在教学中都能注意语境的创设，比方：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位老师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精巧的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于承受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于承受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲老师各种衣物的图片使课堂鲜活。5、在这次课中，所有参赛老师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比拟起来，小学的课是很不一样的，对老师提出了更高的要求，老师们假如会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。老师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活泼。6、教学充分表达了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探究的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。1.教学设计：根据各环节的目的设置不同的游戏，从而也表达其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的稳固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。2.外表铺张的形式，内容却不多。外表形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。3.老师的整体素质：板书的才能，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是老师终身学习可持续开展应考虑的方向。4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以浸透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目的上不应该有冲突。5.评价的鼓励作用。我认为，评价并不一定要表达在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到鼓励的作用。6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。1、老师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。2、老师在教学过程中要改变传统的教学形式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原那么。3、教学的深度还有待于挖掘。4、教具为教学效劳，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。5、老师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。6、教学评价方面：在这次教学评优课中，老师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。7、老师在授课过程中尽量可以运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。8、老师的课堂设计要表达低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。英语课堂教学活动总结篇四我校英语科组以老师为主体，以学校为主阵地，通过有方案、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进老师的成长和学校的开展。促进了老师教育教学程度的进步和学生学习兴趣的开展和成绩的进步。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：我校在暑期老师集训完毕后，就要求所有的老师必须准备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必须上交。这就充分利用了集体智慧，表达了全员参与。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有详细的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在详细的施行过程中，全校的英语老师根据详细情况，结合本年级的教材，选用了局部别人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个老师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深化浅出地讲解被动语态。就是根据unit3teenagerssho