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《礼赞是语文版九年义务教育初级中学语文第九册第一单元第一篇散《礼赞》所在的这一单元是散文单元，本单元目标123《礼赞》这篇散文以赞美树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，的顽固分子爱憎分明，感情炽热，有着一种特殊的艺术尤其是它那质朴的语的理解必然有一定的难度而且学生群体中按学生能力区分又有几个不同层根据以上对对和学生情况的分析，将本课教学目标定位为（一）1、了解树的生活环境和形状姿态、风格品2、理解树的象征意义3（二）12（三）2、环境描写对表现树的作用（文章第二段环境描写，从结构上看，似有扣题不紧之嫌从内容上看仅仅理解为树的出现做铺垫也显得有些肤浅为了让学生理解这段对烘托树形象的作用，需要加以重视，因此定位为教学重点）3、文章第五段对树的外形到内神的精心描绘是托物言志的基础，第七、八课堂教学中，教师的引导及是学生感知和观察的对象，学生通过教师适时恰当的引导讲解和所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识这种观察1、运用多辅助，通过视觉、听觉的感知，促进思维，带动对内容的理21234预习新课：①、方面的知识掌握②、课文背景的了解③、内容的熟1介绍作者及写作背景（感受作者的创作思想2（解题，一方面为了让学生初步把握本文的感情基调，另一方面为了营造、①为什么树值得崇敬和赞美？（因为树不平凡②树的不平凡体现在哪些地方？（它的外在形态和内在气质③课文哪个段落重点描写树的外在形态和内在气质？（第五自求在不看课文的情况下，摘录有关树外在形象特征的词训练学生快速地把握重点的能力同时教给学生有目的有计划地听课文的方分析树外在形象和内在气质（结合屏幕上树的插图①课文抓住树哪些外部形态描写的？（干、枝、叶、皮③又是如何描写树的内在气质的？（倔强挺立，不折不挠④从它的形象、气质，我们感受到这是怎样一种树？（力争上游的树⑤力争上游是何意？运用什么修辞手法？（杨树奋发向上的精神运用拟人的修辞手法分析树的生长环此部分内容，其余同学画面并思考下列问题：（①黄土高原具有什么样的特点？摘录黄绿错综，无边无垠，坦荡如砥（着意描写高原？（用雄壮、伟大的黄土高原正面衬托树的“不平凡”；用单调的黄土高原衬托树的“不平凡”；是为了给树的出现设好背景，是不平凡的环境培育了不平凡的树）原和不平凡的树）形象，从而进一步理解树的不平凡，理解借景抒情的写法）分析课文七、八两自，理解树的象征意①作者写黄土高原的景色，赞美树不平凡的外在形象和内在气质，仅仅是为了赞美树吗？（赞美树，更是为了赞美像树一样的人）（前者指婀娜多姿的秀③作者欣赏的树具有哪种美？这是什么方法？（阳刚美；欲扬先抑或先抑？（议论；⑤理解树的象征意加强语气，的过渡—→从气质出发，点明象征北方农民—→由形象进行联想象征在敌，些词句提示内容一层一层扩展深化，一句比一句迫近思想）D3、课堂小结（屏幕显示赞美树的不平凡是本文的抒情线运用多种抒情方式：借景抒情、融情入理（抒情、描写、议论的关系（课堂小结有利于

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