幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》

教案系列幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》

大班科学教案《小灯泡亮了》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果，对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法，快来看看幼儿园大班科学《小灯泡亮了》教案吧。

1.对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。

2.探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

3.提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电平安，提高自我爱护意识。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

1.阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。

2.物质预备：

（1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；

第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、呈现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。

一、谈话引题。（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解）

1.出示情景图，激发爱好：

师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？

2.鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、探究活动怎样让灯泡亮起来。（引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果）

1.老师介绍试验材料：

师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

2.老师介绍试验操作步骤与方法：

（A）两个人一盘材料，请你们合作进行试验；

（B）做好试验后，和旁边的小伴侣说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？

（C）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

3.幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：

（A）老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料；

（B）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；

（C）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4.集中沟通，梳理小结。

（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伴侣他是怎么做的？

（2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。

（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

（4）帮小兔家接电线。

三、探究活动接电线。（引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）

1.设置问题情景：

师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？

2.老师介绍试验操作材料，幼儿猜想：

（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？

（2）老师在记录表上做猜想记录。

3.讲解试验及观看要求：

（1）两个小伴侣在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；

小百科：灯泡，通过电能而发光发热的照明源，由亨利·戈培尔制造（爱迪生实际上是找到了合适的材料，即制造了有用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就消逝了）。灯泡最常见的功能是照明。伴随社会的进展，对灯