幼儿园大班科学教案《冰融化了》含反思

教案系列幼儿园大班科学教案《冰融化了》含反思

大班科学教案《冰溶化了》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在探究的过程中学会从多角度解决问题，知道冰的特征，了解冰的溶化过程，培育幼儿对事物的惊异   心，乐于大胆探究和试验，快来看看幼儿园大班科学《冰溶化了》含反思教案吧。

1.知道冰的特征，了解冰的溶化过程。(重难点)

2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3.培育幼儿对事物的惊异   心，乐于大胆探究和试验。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

冰块、ppt课件

一、情景导入发幼儿的学习爱好。

1.冬天到了，今日冷吗?今日冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小伴侣们来摸一摸，猜一猜。

2.请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。

3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。

二、通过观看争论，了解冰的外形特征。

1.冰是什么样子的?

2.它摸上去是什么感觉?

3.听见去去有什么味道?

4.它是什么颜色的?

5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透亮     的，摸上去是冰冰的，你们喜爱冬爷爷送的这个礼物吗?

三、通过争论，了解冰溶化的过程。

1.今日冬爷爷的礼物中还藏着隐秘，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么方法能把这个礼物从冰块中拿出。

2.通过比较、试验，知道冰溶化的过程。

(1)要求：老师这边有许多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢?

(2)请幼儿猜想。

(3)通过试验让幼儿知道溶化的时候温度越高，冰融的越快。

(4)你们看冰在渐渐的变小，我们把冰放在水里并渐渐变小的过程叫做溶化。

(5)冰溶化了变成了什么呀?(水)

(6)你们觉得那个溶化的最快呢?

3.小结：

师：“原来温度越高冰就溶化的越快!”

四、阅历拓展，知道冰的作用。

1.提问：

(1)在你们的生活中冰有什么作用呢?

(2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。

2.欣赏冰雕展

在我国的，他们那边每年到了冬天都会进行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件)

《冰溶化了》是基于同学在实践水结冰的课堂后绽开的，应当说难度要明显小于水结冰，这是因为冰溶化这个过程，同学们在日常生活中有特殊多的阅历，只是这些阅历往往侧重表面的一些变化，而缺少对本质属性的了解。

其中，同学们对于冰在溶化水的过程中，温度的转变有着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生同学对此是无知的，并且没有任何依据的胡乱猜想（这是科学探究活动以前常见的同学的状态，对相关学问表现为空白）。有的说，100度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分同学能依据所学的学问，能够有依据的猜想冰在溶化过程中温度的变化。比如猜想冰溶化过程中，水的温度可能上升到10度（试验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、猜想的皮毛。两个班教下来，几乎没有同学认为冰溶化期间的温度会保持在0度左右，这从他们在做试验过程中老是埋怨为什么温度总是0度可以看出，所以这节课的前面部分特殊有意向思。

后一部分就是喧闹了，如何加快冰的溶化速度，对此同学们大多数能够提出加热的方式（加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等），这个部分就是学困生也感觉有话可说，挺乐观的，而极少数同学能够提出来吹风，加盐也能加快冰溶化的速度（这些同学的阅历相对就丰富多了）。于是，依据书本上的方法，我预备了外形、大小相同的冰块，装在塑料袋中，让同学们在课堂上竞赛哪个小组溶化的快。同学们为了加快速度，都不遵循规章，但是里面表现出的团结、关心还是让我特殊地感动。就连学困生也是乐观参加其中，比如有位同学把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有同学把冰块放在衣服里或者用嘴舍命的吹气加快冰溶化的速度，虽然最终同学多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是同学们在做好科学探究