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文档简介

教案系列幼儿园中班教案《小球别动》含反思

中班教案《小球别动》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣，培育幼儿通过探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法，培育幼儿乐观动脑筋想方法，解决问题的力量，快来看看幼儿园中班《小球别动》含反思教案吧。

活动目标

1、培育幼儿通过探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

2、让幼儿乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

3、培育幼儿乐观动脑筋想方法，解决问题的力量。

4、情愿大胆尝试让小球别动，并与同伴共享自己的心得。

5、喜爱参加嬉戏，体验。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿在嬉戏中发觉小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

教学难点：启发幼儿，让他们独立查找解决问题的方法。

活动预备

物质材料预备：乒乓球和纸。

学问阅历预备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

活动过程：

一、嬉戏导入，发觉现象。

1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓舞孩子实行多种玩法。

2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿大胆设想。

1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好方法让他赶快站稳吗？

2、鼓舞幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

3、再次提出问题，老师可进行提示：可不行以用一张纸让小球站稳？

4、鼓舞幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手实践。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸关怀小球站稳。

2、老师观看，引导幼儿叙述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在沟通中要表述过程的语言。

四、沟通。

1、引导幼儿相互沟通自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未履行的孩子，削减消极等待。

2、个别幼儿叙述自己的做法，呈现成果。

3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受胜利的喜悦。

五、延长活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

课后反思：

这节课，我让幼儿自己在嬉戏中发觉小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很胜利。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓舞性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉”，“你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？”“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没

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