龙教版五年级信息技术上册（第5册）教案第十课 鱼游大海-图层的运用

龙教版五年级信息技术上册（第5册）教案第十课鱼游大海—图层的运用一、教材分析

本课主要介绍如何运用图层。本节课还介绍了“箭头工具、矩形工具、填充颜色工具”，同学已经了解了帧的概念，知道一组动画不是由一个单一的动画组成的，所以要想制作出完善的动画本节课尤为重要。通过本课的学习，创作海天相接的大海，可以完善小鱼畅游大海的动画，激发同学的爱好。

重点是图层的添加、图层的几个选项（锁定、观看、修改）的使用；

难点是调整图层之间的位置关系。

二、同学分析

通过对第一课的学习，同学对Flash5有了初步的熟悉。这一阶段同学的学习Flash爱好渐渐增加，老师应抓住同学爱动手实践的特点，尽可能多的支配练习时间，让同学得到充分的熬炼。经过一段时间的熟识以及相关学问的积累后，再深化理解，然后适时地加以概括和总结。让同学对学问的理解、熟悉、运用有一个逐步深化的“螺旋式”上升过程。

三、教学目标

学问与技能目标：添加图层；利用长方形工具画大海；调整图层的位置（遮挡关系）；讲解图层的几个选项（锁定、观看、修改）；箭头工具；建立新图层。

过程与方法目标：通过对图层的几个选项的学习，并加以分析，能够理解图层之间的遮挡关系，来启发同学动手练习，动脑思维的力量。同学在老师引导关心下，进行自主探究，把握信息技术学问和技能的同时，提高信息素养。

情感、态度、价值观目标：通过自己的想象，使同学能创作出一幅鱼在水中游的动画，培育同学对动画设计的爱好，让同学感受到制造胜利的欢乐。

四、教学预备

硬件资源：多媒体教室，64M以上内存

软件资源：win98，win2000，Flash5

素材资源：老师预备优秀节目一段（或层次感比较强的照片若干张），为同学预备蓝天图片若干张存在同学电脑里，有条件的可直接连接互联网上，并同学供应同学网站，便于同学查找。

五、教学过程

教学模式：老师组织、个人探究、小组汇报

（一）创设情景，提出问题

建议老师可以出示在图片层次上有问题的作品，让同学指出；或通过观看节目（或照片）的前后排的遮挡关系；也可以将失败与成果的作品做对比，为今日所学内容做铺垫，让同学知道遮挡的关系。从而引出所要学的学问。这个环节老师要依据学校的状况，尽量找一些特点的图片，让同学发觉问题，从而能引出新课，提出教学任务：

1、如何添加新图层，如何为图层改名，调整图层的位置（遮挡关系）。

2、用长方形工具画大海，更改大海的宽度和高度。

3、你会用图层的几个选项（锁定、观看、修改）进行调整吗？

（二）自学探究、协作学习

首先，引导同学接触时间轴左侧“锁定、观看、修改”选项。让同学自己动手更改图层名称，并对几个选项进行操作练习，加深印象，为今后学习打下基础。同学学习之后，老师要对自学效果进行简洁的小结，形式可以敏捷多样。

然后同学利用上节课学问在新图层上画大海。在画的过程中发觉图层位置需要调整，同学尝试调整图层关系，这个环节有可能会消失一些问题，老师肯定要指导到位，让同学在练习中把握遮挡的关系。（同学自由发言，自己说出遮挡的关系，并让同学自由练习，看看层与层之间怎么才能遮挡）。由老师引出上堂课有的同学遇到的问题：他感觉自己画的“大海”不够大。让同学自己通过“箭头工具”的学习，让同学自己尝试如何将“大海”放大或缩小，这部分内容同学可以依据自己的想法去调整，老师不要限制太多。

新建一个图层的目的是要导入图片，老师启发同学从“文件”——“导入”——自己找到的图片。接下来，向调整“大海”一样将自己的图片调整好加入动画中。同学在老师的组织、引导下，用不同的方法完成“教学任务”。

（三）汇报成果，评价沟通

小组讨论，汇报自己是如何对图层进行操作的，以及应用“箭头工具”的窍门，并填写小组评价表。

六、评价建议

老师调动同学的学习乐观性，使全体同学都能够主动、有效地投入到活动之中，通过总结对信息技术课有奇怪   心与求知欲。在呈现评价结果时，应采纳