初中道德与法治-做负责任的人教学设计学情分析教材分析课后反思

《做负责任的人》教案【教学目标】1、情感、态度与价值观目标:通过学习，学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。2、能力目标:培养学生自觉做一个负责任的公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。3、知识目标:在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。教学重点:提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任。教学难点:正确评估责任的代价与回报,有勇气承担相应的责任。【教学过程】导入新课：播放抗“疫”视频短片。病毒无情，人间有爱，一方有难，八方支援。面对疫情，白衣天使、解放军战士，甚至是普通人……铸成铜墙铁壁，毅然的挡在了我们与病毒之间，用自己的生命守护我们的生命。是怎样的一种勇气和考量，使他们义无反顾的承担起了这份责任？如果是你，你会如何选择？带着这些思考，让我们一起来学习第六课第二框《做负责任的人》。（板书：做负责任的人）板块一：理解责任——我铭记大家看屏幕。有这样一群人，总理也为他们点赞，他们的名字叫做“志愿者”，他们身上有什么共同品质？（无私奉献，帮助他人，不求代价与回报）问：志愿者们承担着自己的社会责任，其中他们需要付出什么代价？又有什么收获与回报？代价：时间、精力和金钱，做不好还会受到责备，甚至处罚（工作失误）回报：良好的自我感觉，获得新的知识和技能，赢得尊重和赞许。大家看一下，这些回报是什么层面的？（精神层面），那还应该有什么层面呢？（物质层面）。你认为哪个更重？（精神层面）大家想一想，有没有哪种责任不需要付出代价呢？没有。是的，任何责任都需要付出代价，没有努力和付出就不会有收获。板块二：选择责任——我自强在生活中，我们会面临很多选择，正如下面的小龙同学：（展示情景一）指定学生朗读选择不竞选：有时放弃更需要勇气，把娱乐休息的时间和精力放在学业上。选择竞选：这需要智慧，也预示着你将付出双倍努力，合理分配时间，兼顾学习和班级工作。这两位同学都作出了自己的选择，虽有取舍但都是正确的，没有好坏高低之分，老师也希望同学们在自己选择的道路上自立自强，百尺竿头，更进一步。板书：可选择的责任——合理选择，义无反顾板块三：承担责任——我无悔生活又是复杂的，升入八年级后，小龙又遇到了新情况：活动1：小组讨论（展示情景二）问：面对这份责任，小龙推脱没有？他是基于什么考量？（大家对自己能力的认可，和期许）问：承担队长责任后，小龙是什么态度？结果怎样？（积极投入，有声有色）还有吗？（牺牲了娱乐和休息时间，感到很累）你认为他值得吗？活动2：肩负责任我知道同学们，在学校、家庭、社会中，你有哪些非自愿却应该承担的责任？（值日、写作业、等红绿灯、做家务、上学……）你做好了吗？大声说出来！看来同学们都是非常富有责任心的人，也请同学们记住今天铿锵有力的回答，等到我们收获之时，就可以自豪的对自己说：我承担，我无悔！（请为负责任的自己，鼓掌加油）板块四：社会责任——我担当其实，在我们周围，有许许多多履行社会责任不计代价与回报的人，请看视频。（播放视频：你认为他们“傻”吗？）小组探究交流，3分钟后，代表展示。本可以选择放弃，却甘愿迎难而上，正是有这些千千万万为我们默默负重前行的人，我们的生活才更加的安宁和美好。下面让我们起立，一起向他们致敬！（班长喊：起立，敬礼，礼毕）同学们也终将走向社会。作为21世纪的中学生，你对未来有哪些期盼，请拿出你的纸和笔，畅想一下未来的职业理想。（展示活动要求：我的职业理想、我的职业责任）教师寄语：梦在前方，路在脚下。希望同学们能够坚定自己的理想，牢记今天的梦想，努力增强自己的能力，敢于担当，勇于担责，书写无愧于社会、无愧于国家、无愧于这个伟大时代的壮丽篇章！【学情分析】八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是在实际生活中，学生面对众多选择时，不能理性全面地思考问题，容易无所适从或者盲目选择，在责任面前也存在逃避的现象。此外，对于不能推卸的责任，学生也存在辨析不清的问题。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生理性选择，在勇于担责中成长。【效果分析】本节课内容有些抽象,宜采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何做个负责任的人。在教学过程中补充拓展了一些身边的事例,帮助学生明确了正是因为许许多多的人不言代价与回报地奉献社会,才使我们的生活如此美好,我们应该学习这种品质。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标,突破本课难点。【教材分析】本节课是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。之前，学生们已经学习了责任的相关概念，这为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。本框题分为两目，即“不言代价与回报”“我承担我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。【评测练习】1、承担责任是一个人成熟的表现,但是,承担责任意味着要付出一定的代价。承担责任的代价可能有()①耗费时间精力和体力②影响兴趣和爱好的发展③承受心理压力,影响健康④有时会危及生命A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④2、在一次全国帆板比赛中.辽宁队队员郝秀梅不慎落水,生命受到了或胁。在她附近的四川队队员马娇放弃了比赛,奋不顾身冲入激流,对郝秀梅实施营教。在马娇的全力帮助下.郝秀梅脱离了危险。马娇因此获得“最美运动员”称号并被招入中国帆船队。这告诉我们()①当他人生命遭遇危难时,应尽已所能伸出援助之手②扶危济困是公民必须履行的法定义务③承担责任既有代价又有回报④只要见义勇为,就能获得回报A.①④B.②③C.①③D.③④3、荣获2015年“最美孝心少年”荣誉称号的王荠悦,爸爸先天失明,妈妈仅有模糊的一点视力。当同龄的孩子还在睡梦中时,她就起床帮父母做好早饭。饭后,她牵着爸妈的手,把他们送到工作的盲人按摩店。在学校她争分夺秒写作业,以便回家更好地照顾失明的父母。下列对此评价正确的有()①孝敬父母的人能赢得社会的认可②孝敬父母是社会责任感的集中表现③我们不应该承担那些没有任何回报的责任④认识自己扮演的角色,尽到自己应尽的责任A.①②B.①④C.①②④D.①③④4、老师布置了一项任务,让同学们去完成,可任务并不好做。下列同学的想法表明其主动承担责任的是()A.甲:老师让我做的,应付一下算了B.乙:太难了,看看再说C.丙:我承担,我无悔D.丁:我怎么这么倒霉【课后反思】在本节课中，我坚持“学为主体，教为主导”的教学理念，与学生进行充分交流，了解学生的情绪现状，多层次、多角度的精心设计了各个教学环节，这是本节课的重要基石。课堂上，我积极走进学生中间，力求创设一种民主、和谐、理解的课堂关系，及时的发现学生思维的闪光点，加以适当的肯定与激励，极大地激发学生在课堂上的参与热情。我注重激发学生学习的兴趣，使学生主动地、富有个性地学习，体会到了学习的快乐，这使我更加坚定了将“一切为了学生的发展”的理念融入课堂的信心。首先抓住导入新课环节，因为在学校生活中，学生对老师情绪的变化比较关注，所以一开始就把学生牢牢吸引住，导入新课。教学中为学生创设直观、生动的教学情境，关于作业问题、同学关系问题一直是学生生活中比较敏感的话题，让学生有话可说，有感可发，热情较高，极大的调动了学生的兴趣，让学生主动参与，体现了学生的主体地位；同时我对学生的表现及时的作出鼓励，引导学生敢说、想说、会说，并努力使之延伸到日常行为之中，收到了较好的效果，体现了对学生能力的培养。有时面对班上人多，不能关注全体学生，个别时段，甚至变成了优秀生表演的课堂，如对学生的回答适当评价与点拨，防止按流程推进教学而忽视课程教学资源的生成与利用等等。在适当感染学生的情绪、使学生快速进入角色方面还需要进一步努