初中道德与法治-创新驱动发展-创新改变生活教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE《创新改变生活》教学设计一、情感、态度与价值观目标1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。2．在感受国家创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。二、能力目标1．能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。2．能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。三、知识目标1．了解创新的内涵，知道生活处处有创新。2．理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。【导入新课】图片展示并且提问：给我一个鸡蛋，我可以学生直接回答教师：在学生回答的基础上教师进行归纳，并且引出课题《创新改变生活》。【讲授新课】目标导学一：感受创新一、创新源于生活思考：1.（1）在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？（2）以上创意都体现了一种优秀的品质、思维、精神，那是什么？答案提示：(1)结合自身实际回答即可，如：用卷纸芯做笔筒、用喝完的饮料瓶自制壁挂花篮、用易拉罐做灯笼、用果皮制作工艺画或饰品、用废旧纸壳箱制作精美相框、将雪糕棍组合起来做成装饰摆件，自制小台灯等。(2)学生自主回答，创新精神，创新意识。2．多媒体展示图片：展示文化、交通、生活等方面关于创新的图片，引导学生展开思考。教师总结：我们的创新创作来源于生活，生活处处有创新。创新是一种生活方式、生活处处有创新、创新改变生活、让生活更美好。3活动一：认识创新有人认为：和别人不一样就是创新有人认为：创新就是发明前人没有发明的东西!思考：你眼中的创新是什么？屠呦呦团队为案例试分析： 学生试分析，教师总结：创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要长久的积累；创新的主体可以是个人也可以是团体。归纳笔记：什么是创新？（特点）创新是一种生活方式。4.活动二：探究创新的意义（1）图片展示：图一：我会用新方法解这道数学题。图二：我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望。图三：我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！思考：创新给“我”带来了什么（个人的意义）？学生思考回答，师总结：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。（2）多媒体展示图片：生活中不同领域的创新，如，文化创新、制度创新、技术创新等领域。总结：笔记2：创新的作用或价值？归纳小结：如何正确认识创新？1.创新源于生活，生活处处有创新。2.创新是一种生活方式。3.创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。4.生活的各个领域都需要创新，也都可以创新5.创新让生活更美好。目标导学二：创新引擎二、呼唤创新1.课件呈现世界上四次科技革命的开始时间、标志、对人类的贡献等。思考：从四次科技革命的历史经验中，你可以得到怎样的启示？学生结合所学历史知识回答。教师归纳：回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是引领发展的第一动力，是推动人类社会向前发展的重要力量。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。2.科技谈古论今，对比中国古“四大发明”：火药、造纸术、印刷术、指南针，再看中国的新“四大发明”：高铁、移动支付、电子商务、共享单车。这些给我们带来什么启示？学生谈感悟启示，师总结：“四大发明”彻底改变了我们的生活，让我们足不出户就可享受到便利的服务。而这所有的一切都离不开创新。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。3.中国和创新型国家的对比：总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。三：改革创新阅读教材P18－P19“探究与分享”结合三张图片分析。思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？答案提示：①创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。②国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。教师总结：改革在不断创新中提升发展品质，深圳的发展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代精神，中国正走在国富民强的创新路上。总结：笔记3：改革与创新的关系？(1)改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。（2）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。重点难点：笔记4：为什么坚持创新发展？（为什么说创新是引擎/要实施创新驱动发展战略？）1.创新引领发展的第一动力，是推动人类社会向前发展的重要力量。2.时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。3.创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最是鲜明的民族禀赋。4.创新驱动是国家命运所系，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。5.创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，改革创新推动中国走向富强。【随堂练习】【课堂小结】课外拓展延伸：辩论活动正方：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。反方：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。学情分析随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的创新精神。九年级的他们处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。互联网的迅速发展，改变了人们的生活方式，科技的日新月异，让社会发展呈现出不一样的面貌。人工智能普及化，冲击了人们的传统认知，“双创”时代的来临，给予每一个人创新，创业的可能。处于青春期的青少年思维活跃、精力充沛，常有创造的冲动。与此同时，他们也在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了创新的感性认识。但往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化制度等角度理解创新，有的学生会认为创新只是发明家、科技工作者的专利，而意识不到每个人都具有创新的品格和可能。因此需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。引导学生从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，从而培养学生的民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。我们对于学生的学情把握，要做到准确，对于学生们的认知规律要更深刻，相信只有认识到问题的正确性，我们才能更好的为学生服务。对于这篇文章的学情就是这样。效果分析从课堂的整体效果上来看，本节课取得了较好的效果。优点：1．通过使用大量图片，提高了学生的学习兴趣和积极性。这使得本节课的知识与能力、情感和态度有了一定的达成度。2．思路非常清晰。重难点相对突出，通过贴近生活的案例，调动了学生学习的积极性和主动性，降低了理解的难度，大部分学生能够轻松掌握本节课的内容。缺点：在某些细节方面处理不好，使得课堂效果受到影响。在镜头前大家显得很局促，没有放开，对于话筒的使用不够熟悉，耽误时间。通过教学，学生在改革开放的基础上进一步理解了创新的重要作用和国家实施创新驱动的必要性。知识和能力有了不同程度的提高，基本掌握了创新的重要性，为下一节课创新永无止境的学习奠定基础。但是今后仍需在生活中对学生的学习行为加以引导，从而实现情感态度价值观在生活中得以落实，达到道德与法治课教书育人的最终目的。教材分析部编版九年级上册道德与法治《创新改变生活》是九年级第一单元第二课《创新驱动发展》第一节的内容。本节课是学生在第一课学习改革开放内容的基础上进一步学习探讨创新的重要作用和国家实施创新驱动的必要性。本节课既承接第一课改革开放的内容，又为下一节课创新永无止境的学习奠定基础，起着承上启下的重要作用。本课围绕"创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。评测练习本节课是九年级上册第二课第一框的知识点，所以在上课中我设计的练习为选择和材料分析题，借此来增强学生的理解能力和记忆能力。一、选择题：1.“全球第一家无人零售店亮相杭州，实现了人脸识别、语音识别、自动扣款一气呵成。在北京，有超市投用了导购机器人，可以引路、推荐产品等。顾客线上支付即可走人，30分钟内免费送货上门。”如果为以上新闻写一个标题，最合适的是(D)A.自主创新惠及全球B．技术为本科技强国C．智慧物流经济提速D．科技创新点亮生活2．当我们在享受美食带来的欢畅时，山西省太原市的一名刑警却从火锅中找到了灵感，通过不懈试验发明了“地沟油检测法”。要知道，地沟油的检测曾是全国乃至世界性难题。从这则事例中我们可以得出的信息是(C)①生活中的点滴创新会让我们眼前为之一亮②生活处处有创新③创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面④创新只是个人的创意行为，与集体的活动无关A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④3．2019年7月20日至26日，第34届全国青少年科技创新大赛在澳门成功举办。来自56个国家和地区的近900名青少年和科技辅导员参加本次比赛。参与这项活动能够(C)①给他们带来惊喜，让他们获得成就感②让他们收获丰富的知识，将来个个成为科学家③点燃激情，让他们的生命充满活力④让他们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④二、材料分析:聚焦创新，呼唤创新捏得起绣花针的五指机械手、卖得了冰激凌的机器人“Roboy”、“新人群”“新消费”概念的再阐释、5G技术的多场景应用产品、新开创的技术汇聚于此，“创新”成为“进博会词典”仅次于“开放”的核心词,这也是进博会磁力巨大的奥秘之一。在新世纪第2个10年的尾声，我们似乎比以往更加渴求和呼唤创新。仅在上海，2019年9至11月份就有至少3场聚焦创新的世界性大会召开，“最强大脑”齐聚世界人工智能大会、世界顶尖科学家论坛等，共探创新之路。结合第一段材料，谈谈你对创新的认识。从创新重要性的角度，分析我们为什么“比以往更加渴求和呼唤创新”？答案：1.(1)“捏得起绣花针的五指机械手、卖得了冰激凌的机器人‘Robby’、‘新人群’‘新消费’概念的再阐释、5G技术的多场景应用”,这些信息说明:科学技术的日新月异让我们的生活变得更加便捷、舒适和丰富多彩,创新让我们的生活更美好。(2)“新鲜的想法、新奇的产品、新开创的技术”,这些信息表明:创新不仅仅是指创造发明,别出心裁的点子、突发奇想的灵感、独具匠心的构思等都是创新;创新不仅仅局限在科技领域,还渗透在生活的方方面面。2.（1）创新引领发展的第一动力，是推动人类社会向前发展的重要力量。（2）时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。（3）创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最是鲜明的民族禀赋。（4）创新驱动是国家命运所系，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。（5）创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，改革创新推动中国走向富强。课后反思本节课是九年级上册第二课的知识，基本的教学思路是学生通过一个关于“鸡蛋的小创意”引出创新，再到垃圾分类废物利用等一系列贴近生活的小案例，引导学生从感性认识到理性思考，再到我国现实，逐渐从感受创新给生活带来的变化到认识创新对社会经济发展的重要性，以及我国国情对创新的强烈需求。本课时主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受结合学生身边的实际容易理解；学习创新的重要性，最好选择学生比较熟悉的典型例子，如深圳的巨大变化，也要结合我国的具体国情来学习。从上课的效果来看，有值得留存的经验方法，也有一些不足，具体分析如下：1．开篇运用一个关于“鸡蛋”小问题吸引学生的目光，激发学生的学习情趣，准确切入主题。2.利用图片的直观方法，运用学生生活中比较熟悉的典型例子引导学生为进入课程学习，引发学生的思考。3通过相似经历描述结合学生特点，使学生更容易理解创新的重要性。不足之处：1．教师个人基本功需要完善和提高，要在以后的学习中好好锻炼自己。2．学生们比较拘谨在镜头面前，学生的表达还不够流畅，语言储备，没有很好的激发。3．课堂中的节奏把握需要注意，随时要把学生的思维拉回课堂。这是我对本节课的一些反思。就学生们的表现先来看，他们应该对于本节课的学习目标有了一定的认识，对于创新的重要性有更深度的理解。有了这节课的经验贮备，相信我在以后的教学中定能让自己的课堂更加充实，更加有深度。认真备课，认真对待每一堂课，我的个人素质和基本功都将会有很大的进步，驾驭课堂的能力也会一天比一天好。课标分析本节课是九年级上册第二课第一框的知识，根据课