初中道德与法治-家的意味教学设计学情分析教材分析课后反思

家的意味----教学设计教学目标:情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。教学重难点:重点：家的作用难点：孝亲敬长的做法教学过程:导入：游戏接龙，我的家里有什么？生：屋子、院子、爸爸妈妈、电视、冰箱......师：那有什么的地方才是家？生：家人、有关爱、有亲情......师：有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突，这就是我们温暖而真实的家。我们的家里有亲人，有亲情。知识模块一、生命的居所师：刚才我们描述的是我们情感上的家，那在法律上我们的家庭是怎么组成的呢？探究：家庭成员中爸爸、妈妈、我各是什么关系？1、依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭2、因血缘关系组成的家庭3、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭4、随父或母再婚组建新的家庭——继子女、继父母答案提示：爸爸妈妈之间是法律关系，爸爸妈妈和我之间是血缘关系，洋父母和我之间是收养关系，再婚父母之间是婚姻关系。师总结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。想一想，说一说：1.介绍你的一位家庭成员；2.请用味道形容一下自己的家；3.分享家中发生的一件印象深刻的事。4.教师分享一件家庭里发生的事。师：从刚才我们听到的小故事中我们感受到了不同家庭中相同的温暖，感受到父母、家人对我们的关爱。小组讨论：家在我们成长中具有什么作用答案提示：家能够给我们温暖；家能给我们支持；家能给我们前进的力量；家能让我们奋力向前......师总结：1.家是我们身心的寄居之所；2.家是我们心灵的港湾。知识模块二、中国人的“家”展示图片：餐桌上的家规师：刚才分享的是我们在餐桌上的家规，在你的家庭里还有其他方面的家规吗？跟大家分享一下。学生思考并回答教师展示其他方面的家规图片思考：分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容在家庭文化中最为重要。答案提示：孝敬父母、尊敬师长师：在中国的家庭文化中，“孝”具有重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。思考并分享：你知道的古代孝亲敬长的小故事，跟大家分享一下答案提示：卧冰求鲤、子路负米、鹿乳奉亲、黄香温席等教师展示视频：咨蚊饱血师总结：前辈们孝敬父母的例子给我们树立了很好的榜样，我们也要向他们学习，把孝亲敬长的优秀品质发扬光大。小组讨论：孝亲敬长是中华民族的传统美德，在生活中我们应该怎么去做呢？答案提示：(3)爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。交流展示生成新知教师展示班级同学在家帮父母做家务的图片，提示学生在家做力所能及的事来回报父母。师总结：孝亲敬长不仅是长大以后的事，我们要从现在做起，用实际行动表达我们的孝敬之心。提升：欣赏一组漫画，提升学生对父母的感激之情，懂得孝亲敬长。作业：回家后让我们拥抱我们的父母，让我们感受彼此的温暖，共同品味家的意味。板书设计：家的意味----学情分析通过课前对学生的小调查，了解到学生知道父母要工作、要做家务，但对于父母同时承担工作与照顾子女所要付出的双倍辛苦没有仔细体会过。通过课前与学生的沟通，了解到学生能够回忆起温馨的生活片段，但大部分都是过生日等这样的特定事例，而忽略了生活中的点点滴滴及家庭氛围中所体现出的和谐、和睦。有的学生说出了一些困惑，如不知怎样关心父母、不知怎样向父母表达情意等。综上，需要教师通过本节课的教学，培养学生共建共享家庭美德的意识，指导学生自觉践行孝亲敬长的良好品德。家的意味----效果分析本节课基本上达成了预设的三维目标。首先，本节通过听取歌曲进行导入，营造一种轻松愉悦的氛围，有利于学生情感的调动。第二，通过谈谈对家的认识、猜一猜、看故事、看视频等一系列活动，帮助学生在自主学习和合作学习中对家有一定的理解，从而认识到家的重要性。第三，本节课“孝心计划”的形式让学生去上台展示，有利于学生掌握孝亲敬长的技巧方法；也有利于锻炼学生发散思维的能力；更有利于学生从情感上，帮助他们正确对待家，正确对待父母。第五，课后作业是把孝心计划落实到实际生活中，有利于帮助学生掌握在课堂上学不到的常识，能够帮助他们真正的做到孝亲敬长，尊敬父母。本节课素材形式多样，活动比较多，整体上比较形象、直观，有利于学生理解；自主学习和合作学习相结合，有利于学生在思考探究中提升自己，锻炼自己。家的意味----教材分析《家的意味》是人民教育出版社道德与法治六年级课本第三单元第七课的第一框题。本框“运用你的经验”采用了发散思维的方式，多角度引导学生思考“家”的内涵。对于“家”这么熟悉的字眼，初中学生很少去关注和深入思考。教材从四个角度:地域、住所、一群人、吃饭的地方，打开学生的思维，由对家的认识导入新课的教学，引出“家”是生命的居所。本框共安排两目内容。第一目“生命的居所”。教材以“家”是什么的体验活动导人，让学生在体验中感悟家的内涵和意义。本目主要表达了三层意思。其一，家庭的内涵。通过“相关链接”进一步引领学生认识家庭关系确立有多种情形。在教材第一段正文给出“家庭”的内涵后，“相关链接”多角度解析了“家庭”的外延。结合内涵和外延，教师和学生共同活动，从感性到理性，从个别到一般，建构关于“家”的全面认知。其二，家是我们身心的寄居之所。其三，家是我们心灵的港湾。家之所以温暖，是因为家中的亲情，亲情是让生命鲜活的养料，能让我们的心灵找到依靠的港湾。第二目，“中国人的家”。通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深人思考，进而引导学生学会孝亲敬长。家的意味----评测练习1．关于回家的心情是怎样的，右面漫画中的人物的回答是“回家真好!”你认为“回家真好”的理由是（）①家是我们心灵的港湾②家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织③家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守侯④家是我们身心的寄居之所A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④2．孝敬父母是中华民族的传统美德。下列句子能反映出子女对父母的感激之情的是（）A．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船B．野火烧不尽，春风吹又生C．谁言寸草心，报得三春晖D．夕阳无限好，只是近黄昏3．《论语·里仁》有言：“父母在，不远游，游必有方。”过去的人基本上就是父母在哪儿，家就在哪儿。而如今，我国有许多的人是儿女到哪儿，家就到哪儿。游子们也常说：“父母在，接出来游，游必趁早。”这说明（）A．过去的人比现代人更孝敬父母B．现代人比过去的人更孝敬父母C．现代人抛弃了先辈们孝亲敬长的优良传统D．现代人革新了古代人的“孝”文化4．河南省淮阳县刘振屯乡白庄村村民王梅荣，40多年来含辛茹苦独自一人养育5个儿女、婆家5个弟妹，悉心伺候公婆，撑起一个五代同堂的大家庭。晚辈在她的影响下白立自强，先后出了1名博士、5名硕士和9名学士。她的家庭成为十里八乡文明家庭的榜样。对此下列认识正确的是①“孝”是中国家庭文化的重要精神内涵②孝亲敬老就是要对父母长辈百依百顺③良好的家风有利于家庭成员的成长成才④孝敬父母要从日常生活中的小事做起A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．右面漫画的寓意是（）①孝敬长辈要从小事做起②要模仿长辈的所有行为③对父母长辈要言听计从④要传承孝亲敬长的家风A．①②B．②③C．①④D．③④6．阅读下列材料，回答下列问题。“家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它”“有钱没钱，回家过年”。中国的春运可谓是世界上独一无二的景观，被称为春运中国“结”，无论路途多么遥远，归程多么煎熬，什么都挡不住“家的诱惑”。图片一图片二图片一你哭闹不睡，是他们晃着摇篮哼着儿歌哄你入睡。图片二“雨伞总是往我这边倾斜。我偷偷发现妈妈的后背湿了一大片。”（1）“家的诱惑”为什么如此之大？（2）如果让你用一句话感谢父母，你最想对他们说什么？（3）为什么要孝敬父母？日常生活中，你应该怎样孝敬父母？家的意味----课后反思一、我的成功：1、本框题的目的是引导学生以积极的心态认识家，我采取了歌曲、视频、小故事、学生自我分享等形式，引导学生给予指导，让学生在探究中得出结论。这样设计学生有体验、又同感，因而有话说，主体身份得到充分发挥，极大提高了他们的学习兴趣，因而热情高涨，探究积极，收到了不错的课堂效果。2、给学生表现的机会，鼓励大家发表自己的想法和观点。3、体会家人的付出与亲情的温暖，养成孝敬的品德，承担对家庭的责任，践行社会主义核心价值观。二、我的不足：1、口头给学生“温馨提示”不好，这实际上限制了学生的思维，引导着学生直接用课本上的知识去回答问题，不利于激发学生的创造性，产生新的教学资源，也不会出现教学机智的现象。2、本节课没有把知识点进行板书，ppt展示的方式不够使学生集中注意力。3、对于时间的把控不够熟练。家的意味----课标分析体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。有句古语说得好：“百善孝为先。”意思是说，孝敬父母是我们人类各种美好品德中最为重要和占第一位的品德。它是做儿女的必做的天经地义的事情。孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。从道德上说，孝敬父母是自古留下来的传统。我们将这种传统定义为一种美德，可以说是我们民族文化的特色。我国传统认为，父母给予了我们生命，并在未能独立之前多有养育之恩，因此子女应当将此大恩铭记于心，并竭尽所能予以报答。孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，也不仅仅是长大以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。首先，要尊敬父母，听取他们的意见和教导。如有不同见解，要理性与父母沟通。沟通达不成一致意见时，可保留自己的意见，不要将自己的观点强加于父母。其次，学会倾听。与父母交谈，要先倾听、再倾诉。尤其是在接受批评时，有错就承认，有理就申诉。在倾听中我们能体会出父母的心情、期望和用意。父母不在身边时，要经常和他们保持联系，并做到“常回家看看”。第三，用实际行动表达感恩之情。如认