高中英语-Unit 6 The wild within教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Thewildwithin教学设计Thewildwithin板块教学设计课型Reading主题语境人与自然——生存内容分析本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为说明文，主要介绍了野生动物进入城市这一现象的原因和它们在城市中的生存状况以及遇到的问题等，说明了人类城市化进程给野生动物带来的影响。读前的导入活动请学生看图并说说这些动物一般会出现在哪，从而自然地导入到本文的第一段。读中活动通过预测、验证、段落连线、填主题句、回答问题等活动加深对文本的理解。读后活动通过采访、讨论等活动巩固所学，启发学生深入思考，探究主题意义。教学目标在本板块学习结束时，学生能够：通过预测、连线等，熟悉话题，并通过快速阅读获取文章大意；理解各段的大意以及文章的核心信息；掌握文章用到的修辞等写作手法。认真思考如何协调社会发展与野生动物保护之间的关系，从而使生态达到平衡。教学重点引导学生读懂语篇，理解作者的观点、了解题目的内涵；引导学生掌握有关动物进入城市现象的相关词汇和表达。教学难点学生对课文中细节信息的获取和处理；学生对段落大意的归纳。教学策略P-W-P模式TeachingcontentsProceduresPurposesTeacher’sactivityStudents’activityActivity1TeacherasksstudentstolookattheanimalsandnametheminEnglish.Teacherasksstudentswheretheseanimalsnormallylive.1.StudentslookattheanimalsandnametheminEnglish.2.Studentssaywheretheseanimalsnormallylive.Toarousestudents’curiosityaboutthetopic.Tointroducethepassagenaturally.Activity2Teacherasksstudentstoreadparagraphoneandfindwheretheanimalsarefoundinthepassage.Teacherasksstudentstothinkaboutthefigureofspeechinthisparagraph.Studentsreadparagraphoneandanswerwheretheanimalsareinthepassage.Studentsthinkaboutthefigureofspeechusedinthefirstparagraph.1.Trainthereadingskillsofskimming.2.Toguidestudentstopayattentiontothefigureofspeech.Activity3Teacherasksstudentstopredictwhatwillbetalkedaboutinthefollowingparagraphs.Teacherasksstudentstoreadparagraphs2-6quicklyandchecktheirprediction.Teachercheckstheanswersandpointoutthemainideasinrelatedparagraphs.Teacherasksstudentsfindthetopicsentencesforpara2-5.Teacherinvitesstudentstosharetheiranswers.Studentspredictwhatwillbetalkedaboutinthefollowingparagraphs.Studentsreadthepassagequicklyandchecktheirprediction.Studentschecktheiranswers.Studentschoosethecorrecttopicsentencesforparagraphs2-5andwritethemonthelines.Somestudentssharetheiranswersandalsogivetheirreasons.Otherscanaddtheirdifferentopinions.1.Totrainstudents’abilitytopredict.2.Tohelpstudentstoclarifythelogicalrelationshipofthecontext.3.Tohelpstudentstofindthetopicsentenceofeachparagraph.4.Totrainthestudents’abilitytosummarizethemainideaofeachparagraph.5.Toimprovetheabilitytodealwiththesimilarexercisesinthetest.Activity4Teacherasksstudentstoreadthetextcarefullyandpayattentiontothekeyanddetailedinformationandfindtheanswerstosomequestions.Teacheraskssomestudentstosharetheiranswers.Teacherguidesthestudentstosortoutthestructureofthepassage.Teacherinvitessomestudentstoretellthetextintheformofinterviewwithingroups.Teacherinvitessomestudentstoshowtheirinterview.Teacherasksthestudenttodiscusswhatmeasurescanbetakentokeepthebalancebetweenthedevelopmentofthecityandtheprotectionofthewildanimals.Teacheraskssomevolunteerstosharetheirideas.Studentsreadthetextcarefullyandfindtheanswerstothequestions.Allthestudentschecktheiranswers.Studentssortoutthestructure.Studentspracticeretellingthetextintheformofinterviewwithingroups.Studentsshowtheinterview.Studentsworkingroupstodiscusswhatmeasurescanbetakentokeepthebalancebetweenthedevelopmentofthecityandtheprotectionofwildanimals.Volunteerssharetheiropinions.1.Tocheckstudents’understandingofthestructureofthetext.2.Tocheckstudents’abilitytoextractdetailedinformation.3.Totrainthestudents’abilityofusingwhatislearnedtoexpresstheirthoughts.4.Toimprovethestudents’abilityofteamwork.5.Toimprovethestudents’confidenceofusingEnglishtoexpressthemselves.Think&ShareTeacherasksstudentstothinkaboutthequestionsindividually.Teacherasksstudentstoshowtheiropinions.Studentsreadthequestionscarefullyandthinkabouttheanswers.Studentssharetheiropinions.1.Toencouragestudentstounderstandthemeaningofthetextmoredeeply.2.Tocultivatestudents’high-levelthinkingability.学情分析本节课授课对象为高二7班的学生，经过高一一年的高中英语学习后，他们已经适应了高中英语教学的节奏和思路，顺利完成了初高中英语的衔接，并对高中英语学习的方法和模式有了一定了解。他们为选科走班后的文科生，班级中女生较多，她们学习语言的能力较强。英语基础较好，具备了一定程度的听说读写水平，能轻松地跟上英语授课节奏，但自我表达机会少，信心不足。对阅读技巧如速度查读等有一定的基础，能顺利通过阅读文本掌握主旨，但对写作手法方面有些欠缺。具有一定的英语思维能力，能辩证地看待问题，能有自己的主见，但看待问题缺乏系统性。有良好的合作交流能力，能在交流中互通有无，相互学习，但上台展示的机会少，有些胆小。效果分析本节课发挥了学生学习的主体地位和教师的引导作用。教学环节由浅入深，环环相扣，整个过程比较流畅。大部分同学能运动各种阅读技巧在老师的引领下，积极动脑，理解文本。对修辞手法的点拨，寻找主题句的技巧，举例、列数字等论证手法的实践，让同学们在学习文本之外，学到了可以用到写作中的知识。采访环节，大家在对文本整体把握的基础上，回顾梳理所学，并用自己的语言重新组织表达，在巩固文本内容的同时，既锻炼了表达能力，又锻炼了合作交流能力和表现力。整堂课，学生处于活跃状态，认真研读文本，积极动脑思考，在老师的引领下，基本达成本节课的学习目标，效果较好。外研版选择性必修二Unit6Thewildwithin教材分析单元主题本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是生存。内容从南极工作生存之不易、野生动物在城市中的生存现状、RobinsonCrusoe的荒岛生存故事、人类未来可能面临的各种生存危机，到人类探索火星作为生存备选地，引发学生对生存环境问题的思考，一方面强化学生保护环境、保护地球的意识，树立与自然和谐相处的观念，另一方面鼓励学生要学会适应环境的变化，冷静面对各种困难，锤炼不屈不挠的探索精神，树立正确的人生观和世界观。单元目标学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的说明文、告示牌、新闻报道、广告、知识小测试、生存探索计划等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与环境、人类生存相关的语篇内容；合理运用“-ever”和“nomatter+疑问词”所引导的让步状语从句表达观点，听懂谈论《鲁滨逊漂流记》的对话并掌握询问观点等三类语用功能，恰当使用所学语言阐述与克服危机、赢得生存相关的话题，描述困境之下的生存故事，深化对单元主题意义的理解与挖掘，加强关爱自然、保护地球的意识；同时能够运用单元所学内容，表达自己对适者生存的看法并寻求依据予以论证，通过小组合作制作荒岛生存指南，感悟在逆境中不断努力、积极应对各种困难的精神，树立积极向上的人生态度；能够通过恰当运用各种学习策略，在自主、合作与探究学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。本节内容分析本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为说明文，主要介绍了野生动物进入城市这一现象的原因和它们在城市中的生存状况以及遇到的问题等，说明了人类城市化进程给野生动物带来的影响。读前的导入活动请学生看图并说说这些动物一般会出现在哪些地方，从而自然地导入到本文的第一段。读中活动通过预测、验证、段落连线、填主题句、回答问题等活动加深对文本的理解。读后活动通过采访、讨论等活动巩固所学，启发学生深入思考，探究主题意义。评测练习InterviewImagineyouarethehostandguestsoftheNatureprogramofCGTN,youaretalkingaboutthephenomenonofthewildwithinthecities.Host，Welcometothestudio,gentlemen/ladies.Weknowthatnowadays,someanimalsareenteringthecities.Canyoutellmewhytheyenterthecities?QuestionsWhatcanwehumansdotostayinharmonywiththewildwithin?ThinkingSomeenvironmentalistsarguethatweshouldrestricturbandevelopmenttoleaveenoughnaturalhabitatsforwildanimals.Doyouagreewiththis?Giveyourreasons.课后反思本节课授课比较顺利，基本完成了教学设计，大部分同学掌握了文章的主旨大意、段落结构及写作手法，基本达成了本节课的学习目标。做得较好的方面：1.学生学习的主体地位和教师的引导作用得到体现。学生通过阅读、思考、讨论、展示等课堂活动，在老师的引领下，深入理解了文本。2.教学设计严谨合理。教学环节由浅入深，环环相扣，并注重了环节间的过渡衔接，整个教学过程比较自然流畅。3.对文本解读到位，注重文本信息理解的同时，强调了文章的题材、结构、写作手法等方面。4.注重了对同学的及时点评和鼓励性评价，让学生既得到指导，有增强了信心。然而，没有完美的课堂。本节课在授课过程中还有一些需要改进提高的地方。例如，课堂提问环节，让同学参与的机会不够多，最后的展示环节，因时间有限，只有一组同学有机会上台展示。在今后的课堂教学中，我会提供更多的机会让学生参与到课堂活动中来并得以表现，让他们体验到学习的快乐和成就感。课标分析本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是生存。内容从南极工作生存之不易、野生动物在城市中的生存现状、RobinsonCrusoe的荒岛生存故事、人类未来可能面临的各种生存危机，到人类探索火星作为生存备选地，引发学生对生存环境问题