初中音乐-青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春舞曲》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《青春舞曲》能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。【过程与方法】通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编能力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。【知识与技能】能够用圆润的声音、清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱歌曲，并体会歌曲的旋律特点。二、教学重难点【重点】学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。【难点】感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。三、教学用具多媒体、木鱼、沙锤、手鼓、手铃。四、教学过程(一)导入新课1.播放《掀起你的盖头来》，老师展示新疆舞蹈。2.老师设置问题：我跳的舞蹈属于哪个地区?这首歌的名字是什么?3.学生自由回答，老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，新疆维吾尔族歌舞非常有特色，而且维吾尔族人民有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，而且维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。4.播放图片，学生感受新疆少数民族的民族风情，引入新课。(二)学唱歌曲1.出示青春舞曲的谱子，介绍拍号及编曲—王洛宾2、欣赏《青春舞曲》老师设置问题：这首歌的音乐情绪是什么?旋律是怎样的？节奏特点怎样?(学生自由回答，老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符。所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。3、按节奏朗读歌词学生朗读歌词，思考歌词表达了什么样的情感?(学生自由回答，老师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱)4、学唱旋律(1)教师弹琴学生哼唱旋律(2)老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱?(3)老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。5、跟随老师的伴奏填词演唱6、处理歌曲(1)老师设置问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和不足?(2)学生讨论回答，老师总结：这首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉，演唱时请需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。(3)指导学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。(三)拓展延伸1.练习基本节奏型2.为歌曲创编乐器伴奏(1)老师配发打击乐器。老师做示范，敲击节奏型。(2)学生练习敲击节奏。(3)学生用乐器为歌曲伴奏。3.为歌曲创编舞蹈(1)学生回想出老师之前展示的舞蹈动作或作其他的两三个新疆典型的舞蹈动作。(2)由老师示范，学生学习舞蹈动作(动脖子、绕手腕、垫步)。(3)学生跟着歌曲跳舞。4.将歌曲、乐器和舞蹈融合(1)老师将学生分为：演唱组、舞蹈组、器乐组进行表演。(2)学生完整的、热情的表演。师生评价：大家表演得很不错，演唱组的同学演唱的不错，打击乐器组的同学创编能力很强，舞蹈组的同学动作也很美，但是要注意表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛。(四)课堂小节这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心的希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生!学情分析:对于八年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少接触音乐。因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。效果分析:本节课以学生为主体，主要通过三个方面开展教学活动。第一:歌曲的学习。通过跟琴演唱，学生能较好把握音准，能够流畅准确的演唱歌曲，评测依据为现场的演唱情况。第二：学习相关音乐知识。本节课有几个重点学习的知识点，如谱面标记出现的反复记号。对于音乐作曲家的学习，了解了王洛宾的生平和作品，并能体会歌曲的寓意第三:能够积极参加音乐活动，为歌曲伴奏，为歌曲舞蹈，并能教准确的把动作做到位。教材分析：《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，歌曲中以太阳、花儿、鸟儿等的变化为依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明、旋律优美、富于动感，歌词既通俗又富有哲理，寓意深刻。歌曲为四四拍，e自然小调式，曲调欢快而跳跃，速度为中速稍快。主要段落为五句，每句一小节。第一二句旋律线采用了基本相同的连续十六分音符的曲折级进:；第四五句是第一二句的重复，进一步强调了主题。第三乐句是对比句，旋律线出现了明显的变化，这句是全曲的高潮，也是对歌词中心内容的强调。评测练习:1、青春舞曲的编曲者是谁，他有什么之称，代表作有哪些?2、歌曲的情绪、节奏、旋律是怎样的？3、歌曲主要运用了哪两种主要的创作手法？4、歌曲带给同学们什么样的启示?课后反思:本节课我利用多媒体课件的辅助教学，使学生在不断地参与音乐学习和探讨过程学习的收获。通过学唱歌曲、打击节奏、学习舞蹈动作，使学生主动参与到音乐实践活动中来，使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受与想象作者所表达的真挚情感，告诫我们，要珍惜大好的青春时光，因为青春一去不复返。围绕教学目标，我较好地将欣赏、唱歌、打击乐器伴奏、舞蹈教学融为一体，让学生在愉快的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪，并注重学生对音乐的感受与参与。这节课整体效果还不错，但仍存在一些不足，教学评价语言还不够凝练，课堂表扬形式上还有待提高。学唱歌曲环节基本上只采用了齐唱的方式，形式比较单一。在今后的教学工作中，我将多向其他教师学习，根据学生实际选择更好更有效的教学方法，使音乐课堂效果得到更好的呈现。课标分析：新课标提出音乐课程的价值在于，为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，以音乐审美