《爱和自由》名著读书心得3篇

《爱和自由》名著读书心得3篇《爱和自由》名著读书心得1

看了孙瑞雪的《爱和自由》感受许多，这是我第一次接触蒙氏理论的书，拿到书后才一翻，就马上被吸引住了，一边看一边打心眼里认同，合上书本，内心充满了接触到真理的兴奋。

都说只有切身感受的事物才会特殊认同，如今却已经想不起来到底是书里哪些案例和说法触动了自己，只知道一边翻阅一边忍不住幻想：假如自己从小能在“爱和自由〞的教育理念下成长是多么的美好，甚至有一种冲动，恨不得把书上的文字腾印到父母的脑子里，告知他们当年那种传统的教育方法是怎样损害和扼杀了孩子的自尊和自信。总之，由此“爱和自由〞的理念已经深深扎根在心里，看着孩子们无邪的笑脸，作为老师的神圣使命感再次升华，看着孩子的脸，在心里对她们说我也要“让我的爱象阳光一样包围着你们，而又给你们光芒灿烂的自由。〞

爱是什么呢？“爱是忍耐，爱是慈爱，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼不求益，不动怒……只喜爱真理凡是包涵，凡事信任，凡是渴望，凡是忍耐爱是永不止息的等待。〞书中是这样的定义“爱〞的。“不动怒、信任、渴望、永无止息的等待〞是打动我最深的字眼。

在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的阅历对待孩子，因为现有的阅历早已过时。〞曾经，我也认同一个家庭里的孩子至少要怕一个人，要有个人“镇〞得住他；认同孩子小的时候讲不通道理的时候，至于道理，长大了就会懂了；认同一个凌厉的眼色使过去，孩子就噤若寒蝉的“威武〞……因为，我们就是在这样的教育中成长的，我们从小按着“乖孩子〞的模式去听话、不惹事、好好学习、不贪玩，就是好孩子。

我们从来没有或者有过却没有答案去问自己：我想要一个什么样的人生？眼前这些就是我想要的吗？我们的身体已经成熟，我们的心智却停滞不前，面对纷扰的社会，我们内心的惶恐担心远远大于自尊自信，这就是传统教育带来的后果。为什么一代一代的父母都对自己的境况不满意，舍命把期望寄予在孩子身上，要孩子“按我说的去做，但不要学我〞？为什么父母以自身的经受和教训教育孩子却不能使孩子走上一条属于自己的自强独立的人生道路？

我们了解自己开始，了解生命的意义，了解成长的规律，认识到并敬重每一个新的独立的个体，蹲下来，时刻关注自己和她的成长，用真正的、无限的、无条件的爱滋润彼此的心灵，让“内心的小孩〞和现实的孩子一起欢乐、自由地成长！

《爱和自由》名著读书心得2

“当给儿童自由时……〞这是本书自序的第一句话，通览全书，回头再看这句话有许多感想。

本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。信任这样孩子就可以全面进展，这就是蒙氏思想的本意。用各种事例诠释了“爱和自由〞对培育人格健全的孩子的重要性。同时，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育，并总结出一些阅历。

所谓的“爱和自由〞是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是附属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康进展〞。这种施舍的“爱和自由〞是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、改变，最终就是妥协和放弃。

而蒙氏原著中，也大量谈到了爱，自由，但是，这并不是蒙氏思想的基础和本质。“尊严和独立〞：生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主见这种尊严和独立是天授的，是自然给予人类的，而不是孩子的父母。蒙氏极力想说明，假如你认识不到，不敬重这种天赋人权，你就会给孩子造成巨大的损害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的，而是孩子生而就有的权利，是从“尊严和独立〞生发出来的。假如不认识到这点，所谓的“爱和自由〞就是技巧性的，伪善的，也是善变的。

仅仅“爱和自由〞，并不能使生命真正做到有“尊严和独立〞地进展，他需要责任，需要平等。不背负责任，很难谈到尊严；没有平等，独立也是不完全的。而缺少真正的尊严和独立，孩子在被施舍的环境中成长，很难期望他人格的健全。孩子当然需要爱和自由，但不是施舍的，而是彼此敬重，互相平等，担负各自的责任。这样，人格才能健康进展，并走向成熟。

“假如我们珍视孩子的尊严，那我们就该成为维护尊严的典范〞。

《爱和自由》名著读书心得3

在《爱和自由》这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过实际例子表达了自己的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子根据自己的内心进展成为一个专注、顽强、完好的人。

孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。原来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都好奇是确定的，既然好奇，那么确定要去探究，口、手、脚等身体部位都是孩子探究世界的好武器！在孩子探究世界的过程中，因为阅历的缺乏，必定会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。假如是真的爱孩子，应当给予孩子更多的自由，让他根据自己的想法进展、完善，岂不是更能塑造孩子！

我们成人总是干预的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避开不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都听从成人的支配，可不知道这样恰恰违反了孩子进展的过程和心理，因此我很观赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其进展，它怎么可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会掌握自己呢？但通过和孩子们生活在一起我身受感受。首先，我觉得无论是家长还是老师肯定要转变自己想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有缘由的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。第二，要做一个有心的人，去认真观看孩子们的一言一行，倾听和沟通是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。第三，成人就是孩子的典范，俗话说：言传不如身教，孩子就是镜子映照着成人的言行举止，所以，我感到自己肩上的责任很重大。

其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、埋怨的环境里不欢乐，任何人都不会感到欢乐，也不能好好工作。相反，假如四周的环境充满了