中学体育教学心得体会4篇

中学体育教学心得体会4篇中学体育教学心得体会1

本学年度以来，我校组织了课内比教学活动，同时我也参加了市级体育比教学的评比活动。我倾听不同年级、不同老师的课，收获颇多。

在这次课内比教学活动中，每一节我们都仔细的进行了说课、评课、议课，老师们互相沟通，取长补短，共同进步。通过这个次活动，老师们受益匪浅，收获颇多。从学生“上课不大理我〞到“学生想上我的课〞这一转变过程中，让我们体会到“课内比教学〞活动提高老师业务水平的巨大作用，也感受到作为老师受到学生喜爱的乐趣。这次“课内比教学〞的活动，还让我们在听课、讲课和说课的过程中，发觉了自己在教学中的长处和缺乏，而且能以同事的长处来弥补自己的缺乏，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。

总之，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。这次课内比教学活动中，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素养，不断学习，为党和人民的教育事业做出更大的奉献!

中学体育教学心得体会2

一、激发学习进展创新思维

要培育学生创新思维，必需激起学生学习的主动性，讲究方法的敏捷性。假如教学总是从确定的前提出发，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培育学生思维的独立性和创造性，阻碍了学生的思维品质的优化。在教学中，教师应当尽量少讲，使用权教学内容保持肯定的思维价值，推动学生思维能力的进展，把握创新的方法。

一项活动创新可能导致另一项活动的创新。教师教会学生各种基本技能，学生依据自己把握的程度选择组合。如：

花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。使活动在教材的内容上不断更新，得到创新，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师要做有心人，发觉确定、主动引导，把他们的随便创新转变为有意创新。例如：“建筑大厦〞的游戏。材料是各种各样的木块，学生分成四大组，排成纵队，每组2人在20米的对面负责建筑大厦，其余学生轮番搬运木块，以学生建筑快、美观为优胜。这样，学生心情高涨，又要多运快跑，又要设计出美观、坚固的大厦。不仅全面锻炼了学生的身体，同时又发挥了学生的创造才能，培育了动手的能力。寓体育于兴趣之中，学生感到无限欢乐，从而主动参与，有利于教学目标的完成，有利于进展学生的独特，陶冶美健。

二、健康体育观的意识和终身体育的意识确实立

在传统的体育教学中，教师在支配教学时往往选择一些竞技性较强的运动项目来进行教学，到最终的成果评价也

是参与这些项目的达标标准来进行评定学生的成果。往往就造成那些天生身体素养就比较好和一些运动尖子他们考的成果很好甚至超过最高标准。在新课程标准实施的状况之下，作为体育教师肯定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成果的框框里跳出来，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参与体育锻炼。使同学们身体素养和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒〞起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增添学生体质使身体变得更健康，而每周有限的二节体育课，往往是不能满足增添体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，因为人体机能改变是有肯定规律的。由于如今的学生学习任务繁重，既是一场智力的角逐;同时也是一场体力的较

量。没有一个健康的身体，将是很难坚持到最终取得胜利。为此，在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培育他们爱好和自觉参与体育锻炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣;品尝到胜利的味道;找到真正的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不行缺少的一部分，伴随他们的一生。

三、从感性认识到理性认识的互动教学

众所周知，教师的讲解示范是学生学习新学问新技能的有效手段。假如教师教学方法单调、枯燥，学生受自身学问体系的影响，很难精确的学习、理解、接受学问，会给学生以生疏的感觉。受教学时间的限制，学生课下不能准时复习，使其对所学的学问只能是一知半解，时间长了往往形成错误的定式。“授之以鱼不如授之以渔〞，假如教会学生用理性的方法去学习，那么，在学习新学问新

技能的过程中，学生就会举一反三。这样，既遵循学生的认知规律，充分表达学生的主体性，又表达了教师主导性的教学思路，提高练习效果。从感性认识到理性认识的互动教学由“做→想→评〞三步循环进行，表达了师生相互促进，相互制约，可持续进展的教学思想。

四、重视学生学习的信息反馈

任何系统只有通过反馈信息，才能有所掌握，对学生来说，反馈信息可使学生强化正确，改正错误，找出差距，对教学来说，反馈信息可使教师把握状况，找出缺乏，改良教法，因此，课堂教学中要高度重视学生在教学中的各种信息反馈，防止注入式等教学，逐步形成教与学的双边沟通，促进对教学不断地进行检查、评定、修改、调整、建立全新的教学体系，使教学能始终处于更科学，合理化的最正确方法和手段。从教学的某种角度和需要出发，有时需要尽量让学生暴露错误和缺乏，教师要擅长抓住时机引导并组织学生通过商量、分

析、示范和练习等手段，找出教学中的优化和偏差的缘由，让学生自己去纠正错误，通过对比、分析本取得阅历和教训，加深对学问的理解、提高对学问的认识。可以说教学胜利与否，就在于对教学中各种信息的反馈。

中学体育教学心得体会3

体育教学有区分于其他学科教学的显著特点。让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来到达体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

罗伯特?特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区分与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。〞体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我〞罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责备学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化〞过来，使学生乐学。这样教师的“教〞与学生的“学〞之间便形成合力，产生“磁化〞效应，从而产生师生间的情感共鸣。有了师生间的情感共鸣就有了良好的教学情境从而能激发其剧烈的好奇心。剧烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。

二、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行仿照练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采纳游戏的方式教学，可收到良好的效果。比方在学生练习立定跳远时，我们可以让两个学生一组介入“石头，剪子，布〞的游戏，这样一来，学生到达锻炼的同时提高了兴趣。因此，教师要依据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。由于学生留意力简单分散，上课时往往是“人到课堂心未到〞。针对这一状况，我依据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、仿照动物动作等各种新颖、好玩的集中留意力的练习，收到了良好的效果。

三、不断提高业务水平，加强体育教学稳固性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次或许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到困乏，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。

中学体育教学心得体会4

八年级历史课改心得新课改在我县如火如荼的开展五六年了，很多观念让我耳目一新，经过不断的学习实践，业务水平获得了很大进展。在享受课改带来胜利体验的同时，我对课改的认识也在逐步清楚，深入。在课改中我心中颇多感慨，也颇受启发，我的教学思想已受到了极大的触动，现将自己的学习心得体会整理如下：

一、课程改革转变了教师一味传授的权威地位。教师从过去的讲授者转变为学生学习的帮助者和合。教师如何更好的成为学生学习的帮助者和合呢？1、要给学生充裕的时间，让学生自主学习。

自主学习，要让学生真心成为学习的主人。所以，在日常教学过程中，教师要给学生足够的时间，让学生充分的阅读课文，充分的思索、探究、理解，让学生充分体会课文，不能让自主学习流于形式。那种担忧自主学习占用过多时间，会影响教学进步，会影响教学任务的完成的总结是错误的。因为学生通过自主学习会提高自我对学习的兴趣，同时，学生通过自己喜爱的方式进行学习，对学习的效果也会有极大的促进作用。

2、合理支配学习任务要使学生的合作学习有效的进行，我们必需让学生明确学习的任务，同时，合作学习的任务应当具有肯定的速度，具有进行合作学习的价值。一般学生通过自主学习完成有困难的任务课进行合作学习，通过合作学习小组通过想互协作互相商量，互相沟通简单使学习任务更好的完成。假如学习的任务比较简洁，或者学习的任务，更适合学生自主学习，就完全没有必要让学生进行合作学习。

二、新课程改中学生成为课堂学习的主人，他们更情愿上历史课了。

1、新的历史教材，从外观看，图文并茂，色彩艳丽，深受学生宠爱；从内容上讲，降低了难度，淡化了学问体系，增加了贴近学生生活、贴近社会的内容，给学生亲自动手操作、探究实践提供了更宽阔的空间。在教学过程中我深深体会到这一点，比方历史文物仿制活动一课要求学生搜集历史文物图片，实物或仿古文物，动手制作仿古文物，可小组合作共同制作，相互探讨，学生的主动性特别高，在这一过程中培育了学生搜集、整理资料的能力、动手能力、合作沟通能力2、学生的学习方式开始转变，学生学得主动了，变得大胆了。在新课程的1教学中，强调学生是学习的主人，转变过去学生跟着教师转的被动局面，学生学得主动而敏捷，由过去的苦学变成乐学。由过去的课堂上不愿发言到抢着发言。

3、课堂活起来了，学生“动〞起来了。

没有了“满堂灌〞“填鸭式〞的教学方式，课堂教学已从过去的注重老师教，转到了注重学生学。师生互动、学生间的互动成为课堂活动的主旋律。

教学中我常常会留给学生肯定的空间让他们去动手操作、试验、商量、归纳，在实践中发觉问题，合作探究，解决问题。同学们主动参加课堂商量，学习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。

4、建立了新型民主的师生关系。新的课程改革中课程不再只是特定学问的载体，而是教师和学生共同探求新学问的过程，教师与学生同样是课程的创造者和主体。教学中师生关系开始变得民主、和谐、平等。在这种关系中，师爱的作用是伟大的。爱是无声的语言，爱是最美的教育。随堂潜入课，润心细无声。教学中我尽量使用鼓舞性、进展性、启发性的语言，与学生们平等对话。用真情点击孩子心灵的'鼠标，帮助学生树立自信自尊，促进学生产生最正确学习心态，主动主动参加学习，并在学习中实现自我调控。

三、新的课程改革对教师提出了更高的要求。

教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者。要做好这些角色并不是件很简单的事，教师在课前、课中要做大量工作：

1、要细心背课、背学生。教师要仔细挖掘教材，细心设计每一个探究性的问题，设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满—，充满生机。

要了解学生，对学生学习过程中新的问题，既要做好可以预报的应对预备，也要想好不行预报的应对方法。

2、关注学生和学生学习过程。教学中，教师要真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，根据他们的学习状况，敏捷地支配每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。同时，还应特殊关注全体学生，留意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来。

面对学生有别于他人的探究方式，我们要引发学生间的思维碰撞，让学生深入思索，顺利地进入更高的层次的学习。

3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和剧烈的求知欲。

“兴趣是最好的老师〞，深厚的兴趣能充分调动学生学习的主动性、主动性，启迪学生的智力2潜能，学起来也就觉得轻松愉悦。历史教师要充分开发课程资源，突出历史学问的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为好玩，使课堂对学生永久都有一种魅力，感受课堂生活的欢乐。具体说来，可以从以下几个方面着手：

①设计引人入胜的开场白，引发学生学习兴趣。

②利用新颖多样的教学方式和丰富多彩的学生参加活动激发学生的学习兴趣。在日常教学中我充分利用电子白板、多媒体课件等现代化手段