团队与团队精神建设课件

团队与团队精神建设团队与团队精神建设团队与团队精神建设团队与团队精詫遐曾国平百家讲重庆大学贸易与行政学gpecqu.eduZengguoping主要内容为什么why是什么what三、怎样做——how拓展训练，也称外展训练，是当代一项较为流行的体验式培训。拓展训练并非属于简单的游戏或运动，它的目的在于让参与者从中有所感悟。在体育教学中引入拓展训练，主要是利用自然环境或专业的室内游戏，考验学生自主动手、动脑的能力，并且可以让学生通过实际体验自行领悟道理。拓展训练还可以丰富学生的学习生活，提高学生的综合素质。一、初中体育课堂开展拓展训练面临的障碍（1）支持力度不够。在初中体育课堂开展拓展训练，首先面临的问题就是支持力度不够。一方面，天下父母“望子成龙”心切，他们时刻期盼儿女能早日出人头地。现在社会又给家长造成了很大误区，让他们认为孩子只有专心学习文化知识，取得优异的学习成绩，才能在将来有所出息。另一方面，很多学校和教师缺乏先进的教育理念，较少关注学生的兴趣，不能挖掘、开展拓展训练之类有益于学生发展的课程项目。（2）资金问题。现阶段，初中体育仍然没有充足的条件开展拓展训练。一些学校有心无力，除了基本的教育资金外，无法拿出更多的资金投入到拓展训练项目中。此外，拓展训练中的一些项目对场地及器械都有特殊的要求，诸如“野外穿越”等项目需要有一些特定的环境，这些无疑增加了资金需求。因此，很多学校一般不愿在教学中引入拓展训练。（3）安全隐患。关于拓展训练的开展，很多人第一反应就是担心存在安全隐患。对于初中生开展拓展训练而言，他们的心智尚不成熟，家长一般会考虑教师难以照顾到每一个学生，会害怕出现未知的意外情况。二、初中体育课堂开展拓展训练的可行性分析（1）提高对拓展训练的认识。首先，应该理解父母“望子成龙”的心情，但家长肯定不希望孩子最终成为“高分低能儿”。因此，学校和教育部门应适时开展科学讲座，邀请家长听取建议，让家长正确理解拓展训练，充分了解拓展训练的好处。同时，也要帮助教师革新教育理念，让所有教师都能正确认识教学中开展拓展训练的意义，并积极向家长有效传达这些价值观。（2）选取低成本的训练项目。对于项目资金问题，拓展训练对场地和器材的要求因项目的不同而不同，可以尽量选取一些资金消耗较为低廉的项目。场地以学校操场为主，器材选取上尽量简单。例如，只需要学校操场、教室、纸、笔，同样可以开展极具教育意义的拓展训练。另外，还可以引导学生自主动手制作一些基本器具。同时，学校还应懂得对器材进行科学的组合，从而节省材料、降低成本。（3）充分做好安全防范工作。相对而言，学校中的拓展训练不存在较大危险性，大部分训练都是在校园内完成，基本都是地面上的项目。只要学校在拓展训练之前做好准备工作，并组织专业教师进行实验演习，将危险因素逐一排查，对可能存在的危险事先制定应对措施，同时要求教师在上课前对学生做好安全教育，基本可以保证训练的安全性。三、关于在初中体育教学中开展拓展训练的建议（1）开展拓展训练的课程设计与设置。初中拓展训练还处于发展阶段，需要不断地探索与实践。在体育课中融入拓展训练，需要有针对性地设计科学的课程、操作方法与周密安排。拓展训练中有些常见项目是经过精心设计与打造的，可以将其恰到好处地引入教学中来。例如，“信任背棒”“百米障碍”“模拟电网”项目等，都具有较高的教学价值，学生可以通过训练提高自身能力，可以提高团队协作精神。（2）对学校现有教学环境和教学资源予以充分利用。拓展训练需要在具有一定教学场地、教学设备的环境中达到教学目标、完成教学任务。拓展训练教学模式可以不要求太高的教学资源和环境，一般在一块空旷的场地就可以进行。在教学器材的选取方面，可以使用学校闲置不用的桌椅、板凳等设施，还可以由学生自己制作或提供一些基本器材。除此之外，学校再少量购置一些有代表性、实用的训练用品。这些资源基本可以满足日常训练课程。总之，只要是可以提升学生身心素质的资源就可以利用。（3）培养一批具有专业水准的教师队伍。具备专业水准的教师队伍，是顺利、有效开展拓展训练教学的必要条件。就当下初中体育教师队伍的整体状况看，严重缺乏可以承担拓展训练课程的高素质体育教师。所以，要加强体育教师的培训工作，提高他们的教学素质和理念，有效引导教师对拓展训练知识进行强化学习，使其优势能更全面地发挥出来，更好地适应素质教育的需要。四、结束语在初中体育课程中开展拓展训练，是一项可行的教学措施，能够有利促进学生的全面发展。通过拓展训练，可以激发学生的潜能，克服学生的一些心理障碍，磨炼他们的意志。在拓展训练过程中，还可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合素质。这样来看，拓展训练在初中体育教学实施中是可行的，体育教育工作者应在充分考虑所有负面因素的基础上，科学合理地开展拓展训练，从而促进学生的全面发展。随着农业和农村经济的不断发展，围绕全面建设小康社会的宏伟目标，统筹城乡经济发展，切实解决“三农”问题是当务之急，加强农民培训，提高农民的科技文化素质和职业技能，又是解决“三农”问题的重中之重。目前，我国农业正处在由传统农业向现代农业转变，在这个时期农民培训工作具有一些新特点、新优势，我们面临的不仅仅是一项或几项农业技术的培训，而是教育培养一大批既懂农业技术又懂经营管理，既有法律法规知识又有超前发展意识的现代农业经营者；既要完成农业技术的培训任务，又要负担农村劳动力转移培训工作，从而对农业科技教育工作提出了新的要求，提出了新的研究课题。为此，我们只有弄清农民培训工作中存在的问题，才能促进农民培训事业健康发展。一、农民教育培训现状合阳县是一个农业大县，总人口达43.4万人，农业人口达39.5万人，占总人口的91.2%，农业劳动力达21.8万人。今年3月我校在甘井镇同堤坊、同家庄镇安平、知堡鹅毛三个村选取三百个农户，1073个农业劳动力进行抽样调查结果发现高中以上文化程度仅占9.1%，初中文化程度占38.4%，小学文化程度占33%，文盲占19.5，掌握技能占5.6%。从以上数据可以看出目前大量的农村劳动力从事传统农业生产，而且文化水平比较偏低，这不仅直接影响着农民收入的增加，也严重制约着农业综合生产力的提高和农村经济社会的可持续发展，因此，加强农民培训，提高农民的整体素质，既是我县经济发展战略的需要，也是解决新时期“三农”问题的当务之急。近年来，我县涉及农业科技教育培训工作的主要有农业、科技、妇联、团委、教育、林业和劳动保障等单位，可以说，对农民培训工作已经形成了全社会“齐抓共管”的局面。近年来，我们按照县委县政府提出“优先发展奶畜,主攻红提葡萄,优化苹果结构,扩大设施农业,提高粮食单产”的产业发展思路,采取各种灵活多样的形式，有序地开展农民科技培训的工作，每年培训农民8000人左右，阳光工程每年培训1000人，可以说在培训方面取得了一定的成绩，但由于培训时间短，知识型、技能型务工人员提升比例不大，大多数经培训后输出的农民工在企业从事的是简单、低级的劳动，真正从事技能型、管理型劳动的人员很少。据调查了解，合阳县在外务工的农民工基本分布在广东、福建、浙江、江苏、上海等地，所从事的工种基本集中在城市人口不愿从事的如建筑、餐饮、酒店服务、电子电器工、搬运、家政服务等粗、重、脏、累、险、苦的劳动密集型的行业，劳动条件差，工资待遇低（大部分在800-1200元/月之间），能力得不到提升，农民综合素质有待于进一步提高；农民科技素质偏低，抽样调查表明，合阳县农村劳动力中掌握1~2项实用技术的人数占被调查人数的15.8。%；获得专业技术职称和岗位培训证书的人数占被调查人数的4.3%。二、农民教育培训存在问题1.农民教育培训工作没有摆到应有的位置开展农民教育培训，领导重视是关键。由于历史，社会和经济的原因，我县在农民教育培训方面存在重生产、轻教育培训，在农村教育方面重普教、轻职教的现象，没有将农民的科技培训摆到应有的位置，政府投资比例严重失调，这种短期行为，影响了农民整体素质的提高，限制了农民科技教育事业的发展。2.财政投入严重不足全面提高农民科技素质是政府职责，办农民教育是公益性事业，这需要财政在资金上予以扶持。目前，合阳县财政没有安排农民科技教育培训的专项经费，甚至连省上安排培训项目，地方财政也不能按比例配套到位。给农民培训工作带来了很多的阻力。3.培训管理制度不健全，有限的资源没有得到充分地应用农民教育培训在合阳县虽然开展了好几年，也取得了较好的效果，但由于宣传工作没有及时跟上，加上交通闭塞，信息传播渠道少，致使广大农村大多数的农民不知农民工可以免费培训和免费推荐就业这一惠民政策。如农广校大中专、农村劳动力转移培训招生，主要是依靠乡、村两级基层组织，特别是依靠村干部的个人威信招生，局限性很大，招生信息覆盖面小。少部分人即使知道也是一知半解，将信将疑，不敢参加培训，生怕上当受骗。再加上近年来各相关部门举办的培训大多数是各自为阵，你吹你的号我唱我的调，在招生宣传上没有根据各自的培训目标，有层次有区别地进行宣传，整体没有形成一盘棋。因此，造成培训宣传较混乱，部门间的培训互相争抢生源，农民群众也无所适从。同时，由于部门间的沟通配合不够，致使少数投机分子钻培训的空子，借机牟利，个别的培训机构甚至一套名册在几个部门多头报帐，既坑害了农民，浪费了国家的资金，又损害了政府的形象，管理难度大。4.培训体系不健全完善的教育培训体系，是开展农民培训的前提条件。目前，合阳县农民培训体系不健全，主要表现为师资力量不足，教师队伍难以稳定；教学设施不齐全，培训形式不灵活；缺少“手把手”的教学和边学边练的教学，而学校“双师型”老师较少，甚至有些外出务工时间较长的学员的操作水平比授课教师还高，这就导致农民对能否学会技能产生怀疑和顾虑，严重影响了培训质量；教学基地和教材资料缺乏，办学水平有待进一步提高；农广校培训网络尚未启动。三、对农民教育培训工作的几点对策加强农民教育培训在全面建设小康社会中，具有基础性、先导性、全局性的重要作用。必须做到领导上重视、政策上支持，教育资源上合理配合，内容上加强针对性。1.加强对农民教育培训工作的领导和组织协调农民培训工作任务重，涉及面广，是一项复杂的系统工程，需要众多部门的参与和配合。必须加强组织领导，统一筹措。县政府和有关部门，要高度重视农民培训对提高农村劳动力素质，提高吸纳科学知识、实用技术和市场信息的能力，提高农村劳动生产率，转移农村富余劳动力的重要作用。强化农民培训的政府行为，建立健全有政府领导挂帅，农局牵头，劳动、教育、组织、财政、科技、妇联等部门参与的农民培训工作机构，统一组织，互相配合，通力协作。充分利用现有农业科技教育资源，促进农科教的有效结合，努力探索多部门协作的农民培训工作的新路子，积极研究和制定有利于农民培训工作的政策和措施，充分调动和激发培训机构和广大农民学科学、用科学两个积极性，为广泛开展农民培训工作营造良好的社会环境。2.落实经费是农民培训工作的保证根据省市有关文件，按照现行财政体制，实行“政府补助，分级负责”，政府要按受训人均培训经费300元标准，建立培训专项资金。这些经费主要用于培训示范基地教学设备、设施的添置费，培训教材费，招聘教师费、教学管理费、综合服务等，如果没有经费保障，如同打仗没有粮草，不能顺利开展工作。3.建立健全培训体系，加强师资队伍建设以合阳县农民科技教育培训中心为龙头，其他培训部门密切配合，以各乡镇为主体，在乡（镇）村组建立培训基地，投资建设农业科技音像、图书资料库和卫星网站，配备现代教育设备，在农村开展多层次、多渠道、多形式的各类先进实用技术培训。今后，在各类农业项目中，凡是有培训项目的，统一由农民科技教育培训中心，农广校组织实施。师资水平直接影响农民培训效果，培训机构要按照“能者为师、按需聘用”的原则选聘教师，尤其是对本单位的在职教师要合理安排技术培训，着力培养“双教型”教师，对社会上有专业特长的教师要认真摸底，建立技能型“人才库”发放技能型师资格证，根据需要予以选聘。4.加强调查研究，开展针对性培训我们要坚持政府引导和农民自愿相结合原则，把农民培训工作建立在调查研究的基础上。我们既要对农村劳动文化素质，年龄结构和就业状况进行调查，把各类农民培训对象进行分类梳理，确定培训内容；也要对农民用工市场调查，开展“订单”培训，“岗位”培训，做到技能培训为就业服务，做到3个结合；输入地与输出地相结合，市场导向与行政推动相结合；培训、就业与维权服务相结合。5.培训形式要灵活多样一是组织形式要灵活，在组织形式上，要充分考虑到农民自身的特点和农业这一产业的特点，根据农民自身素质基础、农民生产经营的方向、当前急需解决的技术问题等，结合农时季节，多层次、多形式、多主题地开展培训工作。二是培训渠道要多样，要充分发挥我县现有教育资源的作用。在此基础上，社会力量办学资源，如用人单位、社会团体、企业、合资企业、民营经济组织等社会办学力量是今后农民教育培训的重要力量，要着重抓好当前农村劳动力转移培训，与市场挂钩，实行“三单”培训，即企业订单，培训单位出菜单，政府埋单。走先培训，后输出，定向培训，定向输出的路子，不断拓宽农民就业务工的路子。三是配备现代化教学设施，如应配备科技直通车，电脑、投影机，光盘等以便能随时随地对农民进行培训以及新技术的推广应用。四是在管理上要加强监督、指导和评估力度，建立健全优胜劣汰的竞争机制，形成开放竞争、协作发展到农民教育培训新局面。农民教育培训要始终坚持“实际、实用、实效”的原则，根据形势发展的需要，尊重市场规律和实现经济规律，不断探索新的培训模式，改革充实培训内容。五是培训对象上由主要面对从事农业生产的劳动者转变为高、中、初多层次的经营性农民职业培训；六是培训时间上，要适应农民、农村的特点，长中短结合，真正做到培训与农时季节相结合，与各地的资源优势、支柱产业相结合，与加快农村富余劳动力转移培训相结合，努力把广大农民培训成有文化、懂经营、会管理的新型农民，从而更好地促进农业增收，促进农业和农村经济的持续健康发展。团队与团队精詫遐曾国平百家讲重庆大学贸易与行政学gpecqu.edu