新产品开发与推广策略课件

新产品开发与推广策略1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴新产品开发与推广策略新产品开发与推广策略1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第三节新产品开发与推广策略一、新产品的概念二、新产品的类型三、新产品开发程序四、新产品开发策略课题导入什么是新产品？1开发背景相比单片机技术日新月异，单片机市场日益多元细分的今天，我国大部分高校的单片机教学现状尽如人意，主要存在以下几点问题。首先，教学与实践是分开的；学生对老师讲的没有一个很具体的认识，所以，学生在没有做实验前只能靠自己的想象来理解老师所讲的知识点，没有一个更系统、更直观的认识，并且所学习内容一成不变，经常会出现讲课时学生想象，当见到实物时与想象差变很大无法提高学生的学习兴趣，并且晦涩难懂不易理解，而且该课程相对比较抽象，学生普遍反映入门较难且难以理解单片机的内部结构，而单片机的传统教学方式多以课堂原理来讲解与少量硬件实验相结合，实践内容少，不能充分激发学生兴趣，使其处于被动接受知识而不是主动求知[1]。其次是基本上都采用5l单片机作为研究性教学工具，学生对其他系列型号的单片机陌生，实际运用能力较差。学生照方抓药，不利于学生自主性的培养，即使会运用也只会简单的，而设计性实验也与社会要求的单片机应用设计过程相差甚远，大多数学生难以真正掌握单片机的设计与调试。只会照搬书本无法融会贯通，使教学与实际相差甚大，无法达到教学目的。最后，是教学手段单一。大多还停留在“黑板+粉”学习方式，或者多媒体PPT的阶段。教授效率不高、填鸭式、互动少，使得学生被动疲惫，前一个还没有理解就需要强加入另一个知识点，教学效果难如人意，学生缺乏主观能动性。综上，单片机目前的教学现状与技术一线存在着一定的脱节与差距，不利于对学生单片机实践与开拓创新能力的培养，而单片机的学习是微观的，是具体的。本着教与学两方面共同努力的思想，单片机教学的改革势在必行。创新型教学工具是指学生在教师的指导下，为了更全面系统地学习并熟练运用单片机这门课程，而开发的教学工具。它是把大家在课程中所遇到的实验问题加以全面地整合的一本教学工具书。构建一个开放性的活动课程，通过学生自主独立地发现问题、实验、调查、信息搜集。并且会把接线图、原理、还有常见的一些运用方法、还有程序都会加进去，使学生能够更加直观的理解其工作原理，并且能够简单运用其所学知识与生活实际相结合。教育部2005年一号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出培养学生的自主学习和创新能力。加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求是：着眼于国家现代化建设和人的全面发展需要、加大教学投入、强化教学管理、深化教学改革、坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力、全面推进素质教育。文中指出更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力与开发创新型单片机教学工具的目的一致[2]。2单片机教学工具的开发2.1单片机教学工具的设置将教学工具引入课堂以实际操作为主看为辅，以便老师高效教学，学生更加生动形象地理解，引发学生对知识的自主学习、自主理解、自主认知和自主运用。项目式教学中教师的作用是辅助，是配角，是给各组学生提供资料、方法，让学生能够针对问题主动思考并得到解决[3]。单片机教学工具要以提高教学质量，使用便捷方便，引导学生创新思维能力和对知识的认知能力为核心。是以《单片机原理与应用》课本为指导整合了上面的实验项目，把它以模块的形式呈现出来，同学们可以通过观看老师试验进而自主运用，从而自主认知。通过这种模式完善课程体系与教学内容，重视内容与技能的有机结合。强化学生能力的培养真正地把实践搬到了课堂上。具体模块有：LED流水灯；16×16点阵；十字路口交通指示灯；温度传感器；电子万年历；八路抢答器；录音播放；模块，实现了理论与实践相结合。2.2单片机教学工具的课堂辅助教学要充分利用教学工具的课堂辅助教学，教师引导学生自主设计、制作和拓展案例。掌握大量实用方法、技巧和经验。让学生在真实的环境中学以致用，善教者必善问，善问者必善思。在课堂教学中应围绕单片机工作原理与案例设计。将单片机教学工具与课程内容有机的结合进行讲述。适时向给学生提出问题，激发学生的问题意识，培养学生自主探究的学习习惯，例如：在讲解单片机循环结构程序设计时，可以提出一个LED流水灯的实验让学生自己动手操作，观察实验现象，可以从实质上了解控制元件与被控元件的连接方式，从而掌握运用。2.3单片机教学工具的实验室教学大学实验一般演示模仿的验证性式样，如果提前自己掌握了基础实验，那么学生就可以自主拓展实验设计，这样可以提升学生的动手能力，达到切实掌握单片机应用技术的要求。这里可以将与单片机教学内容相应的子模块如“16×16点阵伺”除了验证性的操作之外，还可在下达技术要求的基础之上，让学生在开放式实验室中自行设计开发，即由验证性实验拓展为分析设计的综合性实验，使学生在“做中学”，引导学生在实验中独立思考。自己动手发现和解决问题，自主建构课程的知识与能力体系，培养学生的创新能力和专业素养。2.4持续性教学工具评价将单片机教学工具与课程内容有机结合进行讲述，适时向给学生提出问题，激发学生的问题意识，培养学生自主探究的学习习惯单片机教学工具要以提高教学质量，引导学生创新思维能力为核心。使学生在“做中学”，引导学生在实验中独立思考。自己动手发现和解决问题，自主建构课程的知识与能力体系，培养学生的创新能力和专业素养和解决问题的能力。3结语单片机广泛运用在家用电器、智能仪器仪表、工业自动化、自动控制、通信、国防技术尖端、汽车电子设备等领域[4]，所以，在学生要主动学习课程内容时，更需要善于自主学习，在学习过程中要善于观察和总结，充分调动自己的求知和创新能力。并且与老师形成互动，在完成老师所讲内容上加以利用，并且有一定的创新能力将所学知识运用于生活实际。作为高中体育教师，在当前新课程改革不断深入的背景下，不能墨守成规，要敢于创新，充分汲取成功经验，紧密结合自身教学实际，创造性开展教育教学工作，促进学生全面成长。一、渗透思想教育，有效培养学生良好品质高中生在身体成长上已经接近于成年人，但是在心理发展上还有待于进一步历练。高中体育教师在教学活动组织过程中，除了要完成规定技能项目的教学工作以外，还要强化对学生的思想教育，如强化体育精神、爱国主义精神的教育等，引领学生的身心健康发展。笔者主要从三个方面强化对学生的思想渗透：一是在体育训练中强化对学生的体育精神教育。体育训练活动消耗体力较大，学生容易产生畏难情绪，教师此时给予鼓励，以顽强拼搏的体育精神来激励学生，可以有效激发学生的奋进动力，提升教学成效。二是以典型人物引导教育学生。在体育队伍中有许多值得尊敬的运动员，他们的精神激励了一代人，如女排精神在中国体育发展进程中照耀了一个时代，笔者精心选取了不同时期、不同类型的优秀体育健儿，向学生介绍他们的先进事迹，教育学生向他们学习，树立正确的人生观念。三是以重大体育事项激励学生。近年来，我国相继承办了一系列重大国际性体育赛事，如2008年的北京奥运会、2010年的广州亚运会等，让学生从这些重大赛事中感受到中国综合国力的逐步强大，增强学生的爱国主义情感。二、优化教学过程，有效提升体育教学质效体育教学活动一直以来都面临着模式单一枯燥的困境，教师在教学中习惯于遵循师徒式的教学模式，长期一成不变，难以调动学生的学习兴趣和提升教学质效。笔者在教学活动中尝试进行教学模式的创新与改进，以此作为突破口，提升体育教学成效。一是对教学内容进行优化整合。笔者在高中体育教学中，并不完全按照教材编排的顺序进行，而是结合教学条件要求以及学生的学习愿望，对教学内容顺序进行适当调整，做到相连内容优化组合，同时兼顾体力消耗的适中，缓解学生身心疲劳。二是推行趣味教学模式。高中生的学习生活是比较紧张和枯燥的，教师在体育教学中，如果还是一味地采用单调的教学模式，必定会影响教学成效。针对这一现状，笔者在开展体育教学与训练活动的时候，适当改进教学模式，将一些比较枯燥的训练活动设计为具有游戏性质的活动，如排球教学中，笔者将垫球训练设计为三人一组的三角垫球游戏，学生在训练活动中兴趣盎然，完全没有了体育训练的枯燥。在趣味游戏中，笔者同时进行巡视点拨，指导学生按照训练要求开展训练游戏，较好地完成了教学目标。三是引入竞争机制。为了进一步激发学生的内在学习动力，笔者在教学中尝试引入“项目竞赛制度”，按照教学要求，将考核训练项目设计成一个个竞赛，让学生开展竞争，在这样的氛围中，学生参与的热情更加浓厚，在你追我赶中轻松实现了教学目标。三、拓展教学内容，有效促进学生身心发展作为高中体育教师，教学活动按照教材要求进行的同时，还要充分考虑到学生的学习欲望以及教学实际，对教学内容进行适当拓展与补充，让教学活动更加丰富生动。笔者在教学中主要通过三种方式对教学内容进行补充完善，优化教学内容，为学生身心发展提供有效帮助。一是对学生开展心理健康方面的专题讲座。高中生的思想发展更为复杂，稍有不慎就会酿成大错，许多惨痛的案例为高中生教育敲响了警钟，尤其是在心理困惑的疏导、自控能力的培养等方面。对此，笔者在体育教学中经常与学生进行沟通交流活动，在开展专题讲座的同时，及时帮助学生梳理各种心理问题，培养健康心理品质。二是增加传统体育项目教学。各地区都有一些传统的体育项目，这些体育运动在本地区具有源远流长的历史，笔者在体育教学中充分兼顾到这一点，将乒乓球这一传统体育运动项目作为学生选修内容，满足了学生在这一方面的学习需求。三是结合学生需求补充教学内容。在正常体育教学活动之外，笔者还充分征求学生意见，了解学生在体育学习中还有哪些具体需求，尽量融合进整体教学计划安排，还结合学生学习生活实际补充一些较为实用的体育方面技能，保障学生身心健康发展。例如针对男生对武术较为感兴趣的状况，笔者专门精选了一套少林武术操作为补充教学内容，学生学习兴趣浓厚，增加了对体育学习的兴趣。此外，针对社会治安环境复杂的实际，笔者还在教学中向学生传授了“出奇制敌12招”“擒拿精华动作”等技能，提高了学生自我保护能力，受到学生热烈欢迎。综上所述，在高中体育教学中，教师一定要注重教育教学理念的创新，对教学内容与方式手段进行有效创新与改进，在训练学生具有过硬体育技能的同时，强化对学生的思想引领，促进学生全面健康发展。第三节新产品开发与推广策略一、新产品的概念二、新产品的类型三、新产品开发程序四、新产品开发策略课题导入什么是新产品？一、新产品的概念

新产品是指在技术、结构、性能、材质和工艺等方面比原来的产品有明显的提高或改进的产品。二、新产品的类型1、完全创新产品：前所未有的

二、新产品的类型2、换代新产品：性能显著提高（部分质变），如电视、洗衣机的变化二、新产品的类型3、改革新产品：质量、结构、品种、材料等方面（量变）,如各种饮料二、新产品的类型4、仿制新产品：模仿或仿制已有产品（法律规定）,如药品三、新产品开发程序产生构思筛选构思商业分析试制新产品市场试销批量上市案例：松下电器公司电熨斗的开发

一个时期，日本松下电器公司的电熨斗滞销，开发部长灵机一动，将十几名妇女请到公司，热情款待，向她们问计。有一位妇女开玩笑地说：“如果你们能够生产出不带电线的电熨斗，我们就欢迎!”一句话，说得开发部长拍案叫绝，立即组织研究、设计。很快，不带电线的充电式电熨斗问世了，备受青睐。四、新产品开发策略1、独立研制策略2、引进技术策略3、自行研究与技术引进相结合的策略五、如何消除新产品营销中的障碍1、选择上市的最佳时机2、选择合适的区域上市3、确定新产品的目标顾客4、选择分销渠道5、产品定价6、产品促销7、信息反馈换个角度，想一想

你看见六个杯子吗？

还是看见六对不同的脸？两个位于中心的圆哪个大？你看到了吹萨克斯风的男人

还是看见了女人熊终于已经走远了！松口气先。且住！仔细看看左边林中还藏着什么？天呐，还有一只大熊正“熊”视眈腕的看着我们！

你看见四张脸吗？看到是女人的腿？还是男人的腿？是猫还是老鼠你看到一张脸还是两张脸在镜子前，你看到的是美女还是骷髅？仔细看，你看见什么？那倒过来看又是什么呢？你看见一个男人正对你虎视耽耽

还是看到一个英文单词“Liar”？第四节品牌与商标策略一、品牌与商标的概念及区别二、品牌与商标设计的基本原则三、品牌与商标策略四、品牌的作用及其保护一、品牌与商标的概念1、品牌的概念品牌是一个名称、术语、符号、标记、图案或其组合，用以识别一个或一群卖者的产品或劳务。（名牌）

品牌包括品牌名称、品牌标志和商标，比商标的含义更广。

2、商标的概念品牌中的品牌名称或品牌标志经向政府有关部门注册登记后，成为商标。品牌与商标联系VS区别品牌与商标联系：

都能作为企业的辨认标志，使之同竞争对手的产品和服务区分开来区别：a.商标是品牌的一个组成部分，它只是品牌的标志和名称，便于消费者记忆识别b.商标掌握在注册人手中，而品牌则植根于消费者心中c.商标由注册而得，但品牌需要长期建立品牌与商标商标侵权：未经商标注册人许可，在相同或类似商品上使用与其注册商标相同或近似的商标，损害商标权人合法权益的其他行为品牌与商标设计的基本原则1、简明性便于识别与记忆2、提示性带有一定的提示作用3、独特性显示自己的特征，避免与其他公司雷同4、适应性适应本国的文化背景、宗教信仰、法律等品牌与商标策略1、品牌归属策略

a.自有品牌策略b.他人品牌策略2、品牌统分策略

a.统