唐诗鉴赏·第六讲课件

唐诗鉴赏·第六讲16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生唐诗鉴赏·第六讲唐诗鉴赏·第六讲16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第六讲任职官职卑微从客笑,性灵闲野向钱疏Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL走向政治生涯游赏曲江宴,题名大雁塔,困过风流觉,摘罢长安花,进士们开始还乡。十年苦学,举成名,从此结束书生生活,迈向政治生涯Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL阅读能力是语文能力最重要的一个方面，也是学习其他知识要具备的基本能力，初中是学生提高语文阅读能力的最佳时期，因此，老师要采取提高学生阅读能力的最佳方法。本文提供四种方法，希望对提高初中生的语文阅读能力有所帮助。一、掌握基本阅读方法，夯实阅读基础对字、词、句、段、篇的认知与运用是阅读的基本条件，这些在小学时学生就得到了充分的锻炼并有了一定的积累，而对于工具书的使用也是学习语文必不可少的途径。要想提高初中生的阅读能力，继续积累和夯实阅读基础是很有必要的。升入初中之后，对于诗歌和现代文的阅读，学生还是比较好理解掌握的，而相比较小学课本而言，大量生涩的文言文阅读则是有些难度的。如对《晏子使楚》这篇文言文的阅读，首先要弄懂晏（yàn）、诣（yì）、淄（zī）、枳（zhǐ）、酣（hān）、缚（fù）、耶（yé）等字的读音；其次要学习掌握一些实词的意思，如：“齐习辞者也”中“习”是熟练的意思，“齐人固善盗乎”中“固”是本来的意思，“王曰，何坐？”中的“坐”是犯罪的意思等。只有掌握了这些实词的意思，才能够读懂文言文，否则只读不懂就完全丧失阅读的意义。然而，对于这篇文言文来说，只掌握这些远远不够，还要对古今异义词进行积累与掌握，更要熟记于心勤加复习。对于一些句子的翻译要掌握一定的方法与技巧，对文言句式要有一定的了解，如“晏婴，齐之习词者也”属于“者也”判断句式，“何以也”属于宾语前置句式。只有牢固掌握把字、词、句等，才能够提高文言文阅读能力。因此，夯实阅读基础是提高阅读能力的基本方法与技巧，也是提高文言文阅读能力的根本途径。二、以朗读带动阅读能力的提高一篇文章的美感大多是从朗读中感受出来的，因此，以朗读带动阅读能力的提高是可行的。语言赋予了文字美感，朗读则赋予了文字生命。有节奏有感情地朗读，可以增强思维的灵动性，让学生既享受到文字的美感，又体会到朗朗上口的乐趣，激起学生无限的想象力。比如《小石潭记》一课，如果让学生自行阅读，学生可能就会因为对生字不熟悉，划分不清字与字之间的停顿与连带关系等，而把这篇感情丰富、神清气爽、环环相扣的美景文章读得支离破碎，从而失去阅读兴趣。因此，在学生深入接触学习这篇课文之前，老师可以有感情有节奏地范读，让学生从整体上先体会到这篇文章韵律的美、景色的美，洞察作者的感情色彩，带着乐趣，带着疑问继续阅读这篇文章，进一步体会作者寄情山水，正是为了摆脱政治失意生活中的抑郁心情，因此当他听到水声时，当看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，感到欢快，但是小石潭幽静寂寥的景色，却鲜有人欣赏，让他想起自己被贬谪到地方，孤独寂寞的悲苦。三、阅读不是认读，不同文章不同读法阅读不是认读，阅读是要有感悟和体会的，因此在阅读前一定让学生明确自己的阅读目的。不同文体选择的阅读方法也是不尽相同的，比如对于一篇哲理性的文章要怎样品读，对于一篇描写风景的文章要怎样读，如何阅读说明文，这些都要求学生在阅读时选择最优阅读法。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，而选择一个正确的阅读方法，则决定了一个人对文章的理解与感情的体会。对于一些需要筛选信息的文章就要采用快速阅读法，比如对《从小就要爱科学》、《奇妙的克隆》、《事物的正确答案不止一个》等课文的阅读就应该选择快速阅读方法，达到认识科学的阅读目的即可。对于一些需要深层次体会思考的课文，则需要学生选择仔细品读的方法，比如阅读《最后一课》、《始终眷恋首自己的祖国》等课文，就应设法感受和培养爱国情怀；细读《背影》、《我的母亲》等课文感悟亲情；细读《天上的街市》、《皇帝的新装》等课文培养丰富的想象力，感受文学的魅力，等等。对于一些经典的文章，学生需要选用精读法深刻体会经典的魅力与经久不衰，如对《论语八则》、《核舟记》、《两小儿辩日》、《沁园春?雪》、《卜算子咏梅》、《三峡》、《黄鹤楼》等课文的阅读。四、阅读根植生活，扩大阅读量阅读能力的提高不能仅仅依靠课堂学习，课内学生掌握了一定的阅读方法与技巧后，更要把学到的方法与技巧应用到课外，将知识与生活相结合，不断积累经验，把课内阅读与课外阅读结合起来。做好“课内学方法，课外求应用”，逐渐扩大学生的阅读量。“阅读课文仅仅是学方法”，在课外进行大量的阅读才能检验“方法”的实用性，在课内与课外的阅读中举一反三，养成课内外相结合的学习习惯。只有增大了学生的阅读量，才能让学生开阔眼界，在不断的阅读积累中，增强阅读能力，增厚文化底蕴。大量的课外阅读更能吸引学生的眼球，促使学生凭爱好而读书，在阅读中增强语感，为理解能力的提高打下坚实的基础，充分锻炼阅读能力。（一）创设真实情境，再现教学内容，激发学习兴趣冀教版小学英语教材采用了结构与功能相结合的体系，以结构为主体，辅以情景，将交际功能的训练贯穿始终。教材内容的选择符合小学生日常生活和学习的交际情景，如现在五年级上册课本中的家庭、国家、旅行等。语言教材也较多地采用日常交际用语，让学生在真实的语言环境中学习英语，既有利于提高学生的语言知识水平，又有利于培养学生运用语言的能力和交际能力。在教授第十五课一课时，教师大胆地使用教材，在课堂上创设现场打电话的情境进行教学。通过听电话录音，整体感知篇章，进行语言知识的新授。这种在真实情境中进行英语篇章的教学方法，因为和学生的生活紧密相连，学生们感到英语就在身边，兴致极高。（二）利用多媒体创设情境，丰富课程资源，拓展学习空间在课堂上，运用大屏幕辅助教学，可以为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际情景，它形象生动，图文并茂，学生可以边看边听，积极参与对话，充分发挥自己的想象力，进行语言交际活动.在讲授五年级上册第七课《China》时，在讲完本课新授知识外，教师通过让学生欣赏中国的图片，感受祖国的恢弘气势，同时增强爱国情怀，培养国际素养。然后教师又拓展了一个关于的课外阅读，让学生带着问题观看。这样的方式寓教于乐，而且真实，信息量大，学生学起来不感到枯燥。（二）以导图演示创设情境，形象感知，激发兴趣心理学研究证明，学习者对提供的教学形象能迅速感知，教学所展示的形象越是鲜明具体，就越能激发学生认知的兴趣，提高教学效率。（四）以表演创设情境，培养学生感知和创新能力高年级学生头脑灵活，喜欢表演，因此，教师可创设情境呈现教学内容，鼓励学生表演和创编新，然后展示出来。在教授第十五课一课时，重点句子运打电话用语Hello，thisis…MayIinvite…to…Willyou…？进行交流。教师可以先通过表演形式示范，让孩子们感知这些语言的含义及运用，然后鼓励孩子们进行两两交流，同时加以创新，然后孩子通过表演展示出来，有的孩子在表演?r除了运用本课的重点句型，也加加上了自己的语言，形成了本课的亮点。通过这种创新表演的形式，极大的提高了学生学习的兴趣。总之，在我校“以学定教，顺学而导”的教学理念下，创设合理的情境进行小学高年级英语阅读教学是一种有效的方法。在今后的课堂教学中我会坚定课改信念，不断学习、实践、反思，对研究过程中出现的新问题及时进行科学分析，不断寻求解决问题的策略，为孩子们打造充满生命活力的英语课堂。【第六讲任职官职卑微从客笑,性灵闲野向钱疏Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL登利作尉仁爱情怀建功立业的心理、勤于世务职事、更多地接触下层百姓、职位低下与生活困顿.…诸多因素使其作品多关注百姓生活,体现出仁爱情怀。Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL登和作尉仁爱情怀县尉职责:“亲理庶务,分判众曹,割断追征,收率课调分判众曹:即州里功曹仓曹、户曹、法曹、士曹等公务皆由各县尉分管;收率课调:即皇帝的差科头,向百姓征讨赋税。百姓缴纳不上赋税,就用刑具鞭打。Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL登利作尉仁爱情怀县尉的苦衷:日子并不好过。白居易《论和籴状》描述内心痛苦:“臣近为畿尉,曾领和籴之司。亲自鞭挞,所不忍睹。”柳宗元《与杨诲之第二书》谈切身体会:及为蓝田尉,留府庭,旦暮走谒于大官堂下,与卒伍无别县尉如若触犯上司,不免受仗责和鞭打。杜甫《送高三十五书记五十韵》:“脱身薄尉中,始与捶楚辞。”Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL登利作尉仁爱情怀白居易《观刈麦》堪称反映农民艰辛生活的代表作诗人时任周至县县尉,乃有感于当地人民劳动艰苦,生活贫困而作。作品通过一位农妇之口,揭露了统治者对农民的横征暴敛。Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL观刈麦白居易田家少闲月,五月人倍忙。今我何功德?曾不事农桑。夜来南风起,小麦覆陇黄。吏禄三百石,岁晏有余粮妇姑荷箪食,童稚携壶桨。念此私自愧,尽日不能忘相随饷田去,丁壮在南冈足蒸暑土气,背灼炎天光力尽不知热,但惜夏日长复有贫妇人,抱子在其旁右手秉遗穗,左臂悬敝筐听其相顾言,闻者为悲伤家田输税尽,拾此充饥肠Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.Cre