肠道疾病用药金双歧用药知识课件

肠道疾病用药金双歧用药知识肠道疾病用药金双歧用药知识肠道疾病用药金双歧用药知识金双歧活力组合肠治久安目录肠道疾病是万病之源·肠道益生菌介绍金双歧产品介绍益生菌活力组合调理方案“少年强则国强”，在我国经济转型过程中，农村出现了大量留守学生，他们作为教育对象中特殊的群体，其教育问题影响着社会生活的方方面面。留守学生是弱势群体，由于家庭教育相对缺失，导致这一特殊群体在性格、学习、性格、安全意识等各方面有别于正常家庭的孩子。表现为：性格内向，不善交际，对人冷漠；逆反心理较强，常常和长辈、老师对着干；学习习惯差，贪玩，学习成绩普遍较差，厌学情绪严重，有逃学辍学现象；不思进取，缺乏明确的人生理想；安全意识较差，不能遵守学校纪律。一、留守学生出现问题的原因1.父母亲情的缺失。对父母亲情的渴望，是留守学生的本能。这些留守儿童正处于心理、身体成长发育的关键时期，他们缺少父母在情感上的关注和呵护，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生认识、价值上的偏差和个性、心理发展的异常，以致出现各种不健康的心理。2.家庭教育的匮乏。由于父母双方或一方长期在外，对子女缺少管教，而家庭是我们人生的第一学校，父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教对子女起着重要的作用。失去父母教育的孩子像一匹脱缰的野马，无拘无束，我行我素。学生在学校犯了错误，有学校和老师的引导和教育，可是回到家便没有人管了，导致很多不良习气在这些留守生身上滋生、漫延、疯长。久而久之，就会形成很多问题。3.“隔代教育”“代管教育”的不足。农村留守学生大多数托付给年龄较大的爷爷奶奶、外公外婆代为看管，他们年龄大了，本身文化素质较低，多采用溺爱的方式，较多地给予留守学生物质上的满足，而且大多数老年人认为只要让孩子吃饱、穿暖、健康就可以了，对孩子的心理状况、学习、品德、交际根本不过问。也有一部分留守生托付给叔、伯、姨代为管理，或是交给社会托管机构。作为临时监护人，他们有很多顾虑，一是不是亲生子女，无法像对待自己的子女一样来严格管教他们；二是社会托管机构也不可能代替父母来认真行使他们的监护教育权。这很容易形成他们的任性、逆反等。4.学校教育的不力。由于留守学生是我国社会转型期特殊的社会群体，学校、老师由于认识不足，教育方法不当，很容易打击学生的自尊心，从而加重他们的叛逆心理。再加上老师与家长之间的沟通难以实现，对“问题儿童”难以管理，造成一些老师对他们失去信心，干脆把责任又推给孩子父母，对他们放任不管。农村留守学生已引起全社会的关心和重视。目前，国家、社会等各方面已经采取相应的措施来解决这一问题，如兴建农民工子弟学校，鼓励农民工子女进入务工地和当地居民一样享受优质的教育资源，这些政策从一定程度上改善了农村留守学生教育环境问题。但是要从根本上解决这一问题，需要大力发展经济，实现义务教育的均衡发展，使留守学生不再“留守”，而是跟随父母，无论在何地都能享受到优质的教育资源。二、解决策略1.留守学生的家长应该充分认识到这一问题对孩子成长的影响。家长出外务工是为了创造更幸福的家庭生活，父母都希望子女成才，所以我们不能舍本逐末，孩子、事业、家庭都要兼顾，尽量给子女一个完整的家庭，给他们良好的家教，因此，家庭中至少要留一方来陪护子女，配合学校、社会共同做好子女的教育。2.矫正他们的心理障碍。学校和老师对农村留守学生负有不可推卸的责任。首先学校要建立健全农村留守学生动态管理档案，指导班级加强留守学生的管理教育。如建立留守学生家长的档案：打工的地址、联系电话等；掌握留守学生父母委托的监护人基本情况。根据这些第一手材料，定期定人与留守学生交流思想。利用思品课、班会、晨会活动加强与留守学生的互动，鼓励、表扬他们，引导他们乐观、积极地对待人生。班级开展活动时，引导留守学生积极参与；尤其要鼓励帮助留守学生学习，帮助他们提高学业成绩，养成良好的道德品质；还要利用计算机课程、校讯通工程组织留守学生与他们的父母进行定期的视频或电话沟通交流，适时让他们向父母汇报自己的学习、生活、表现等。3.让留守学生自身努力，外因要通过内因才会真正发挥作用。留守学生自身也应认识到这些问题产生的原因，寻求化解的方法。引导留守学生从小树立理想，养成良好的行为习惯，用“知识去改变命运”。利用农民工打工放假的机会，深入到每一个留守生家中，加强和留守生父母的沟通，探讨孩子的教育，让他们当孩子面讲述他们打工的经历，收入的状况等。也可以利用暑假组织留守生和父母在一起生活，让留守学生在父母工作的地方亲自感受生活，感受亲情，以弥补他们心灵的缺憾。4.全社会要共同努力，为留守学生创造一个和谐的成长环境。关爱留守学生，应成为全社会的共识。当地政府应把留守学生列入帮扶对象，切实解决他们生活上的问题，鼓励他们自立自强、努力学习，让学生感受到社会大家庭的温暖。网吧、游戏厅等应加强自律，为未成年人更为留守学生营造一个良好的成长环境。总之，农村留守学生教育的问题，是当今社会面临的一个大问题，是教育面临的一个大挑战。只要全社会行动起来，随着我国经济社会的不断发展，在不久的将来，我相信“留守生”一词会随着中国梦的实现而消失，每一个孩子都会成长为国家的栋梁之材。1教材内容分析“函数的单调性”是学生进入高中阶段后接触的第一个用数学“符号语言”刻画的“数学概念”（或说“函数的性质”），对学生来说具有一定的难度和挑战性，是研究和学习后续很多知识（如幂函数、指数函数、对数函数、三角函数、数列、导数等）的基础，在比较大小、求最值和极值、解不等式、研究数列性质、函数零点的判定等问题上都有重要的应用，同时，对“函数的单调性”的研究过程及方法，可迁移到对函数的其他性质的研究上，对后续知识的学习有奠基意义.2教学目标定位理解单调函数、单调区间的概念，能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间，能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性；通过对函数单调性的学习，让学生体会数形结合的思想；培养学生养成由特殊到一般，再由一般到特殊来研究问题的思维习惯[1].3教学重点难点教学重点：函数单调性的概念，判断和证明简单函数的单调性.教学难点：函数单调性概念的生成，特别是用数学“符号语言”描述函数的单调性；某些函数单调区间的正确表示；单调性的证明.4教学设计与意图分析所用教材为现行苏教版[2]，课前布置学生在“导学案”引导下阅读教材，本节课是函数的单调性的第一课时，所涉及的题目在导学案和课件上均有，利于学生预习，节省学生抄题、教师板书的时间，给学生更多的时间思考和探究，实现有效教学.4.1问题情境问题情境1如图1为某市某一天24小时的气温变化图，气温y是关于时间x的函数，记为y=f（x），x∈[0，24]，观察这个气温变化图，说出气温在哪些时间段内是逐渐升高或下降的？怎样用数学语言刻画上述时段内“随着时间的增加气温逐渐升高”这一特征？意图分析以来源于生活的气温曲线图创设问题情境，利于激发学生求知欲，调动学生主动参与的积极性，感受函数的单调性概念产生的必要性和价值，培养学生识图能力与“形”“数”转换的能力，利于引领后续的教学.问题情境2画出下列3个函数的图象，你能用数学中的“符号语言”刻画这3个函数的函数值随自变量的变化特征吗？（1）f（x）=2x；（2）f（x）=1x；（3）f（x）=x2+2x+1.意图分析（1）从学生熟悉的3个函数切入，通过画图观察，让学生感受到函数图象的变化趋势：随着x值的增大，有的呈上升的趋势；有的呈下降的趋势；有的在一个区间内呈上升的趋势，在另一区间内呈逐渐下降的趋势.渗透分类讨论和数形结合思想.（2）通过观察图2，先让学生从“图形语言”上直观认识到函数的单调性，并用“图形符号”表示为“上升：x，y=f（x）；下降：x，y=f（x）”；再用描述性的“文字语言”分别对应表述为“y随x的增大而增大；y随x的增大而减小”；最后用数学“符号语言”分别对应表述为“当x1f（x2）”，这个过程引导学生的思维从“直观感觉”走向“数理逻辑”.（3）将“y随x的增大而增大”翻译成“当x1f（x2），那么就说y=f（x）在区间I上是单调减函数，I称为y=f（x）的单调减区间.意图分析（1）前一定义由教师引导学生概括，后一定义放手让学生独自概括，让学生在类比模仿之中加强对数学概念的认知、内化，既培养学生的创造能力，又培养学生用数学中的“符号语言”刻画数学概念的能力[3].同时，让学生体会数学概念是如何扩充完善的.4.2.2单调性、单调区间若函数y=f（x）在区间I上是单调增函数或单调减函数，那么就说函数y=f（x）在区间I上具有单调性，单调增区间和单调减区间统称为单调区间.4.3数学运用例1请根据图2，写出函数f（x）=2x，f（x）=1x，f（x）=x2+2x+1的单调区间.例2如图3是定义在闭区间[-5，5]上的函数y=f（x）的图象，根据图象说出y=f（x）的单调区间，以及在每一单调区间上，函数y=f（x）是增函数还是减函数.意图分析（1）通过例1、例2，让学生能用“图象法”判断函数单调性，并明确“函数单调性”与“函数单调区间”的区别.（2）通过独立思考，小组讨论，自主纠错，最终让学生明白函数f（x）=1x（x≠0）在区间（-∞，0）和（0，+∞）上都是减函数，但是在定义域上不具有单调性，并提醒学生注意函数f（x）=1x（x≠0）的减区间不能写为：①（-∞，0）∪（0，+∞），②（-∞，0）或（0，+∞），而应写为：①（-∞，0），（0，+∞），②（-∞，0）和（0，+∞），③（-∞，0）及（0，+∞）.一般地，单调区间是不能取并集的.思考你能画出函数f（x）=x+1x，x∈（1，+∞）的图象吗？你能用“图象法”判断函数f（x）=x+1x在区间（1，+∞）上的单调性吗？意图分析对高一新生而言，很难画出此函数的图象，那么对于“图象不明”的函数，用“图象法”判断其单调性已不可能，让学生体会到用“定义法”证明的必要性，自然过渡到例3.例3证明函数f（x）=x+1x在（1，+∞）上是增函数.证明设x1，x2为区间（1，+∞）上任意两个值，且x10，x1x2>0，于是f（x1）-f（x2）0，则函数f（x）在I上单调性如何？意图分析通过此道思考题，让学生明白“对于区间I内的任意两个值x1，x2，若当x10”是等价的，它们都能表明函数f（x）在I上为单调增函数.4.4学生活动练习关于函数的单调性有以下一些说法：（1）区间（a，b）上，取两数x1，x2，且x1f（1），则函数f（x）是R上的单调增函数.（4）函数y=f（x）的定义域为[0，+∞），若对于任意的x2>0，都有f（x2）f（1）.（6）若定义在R上的函数f（x）满足f（2）>f（1），则函数f（x）在R上不是单调减函数.（7）若要说明函数f（x）在某个区间上不是单调增（减）函数，只需在该区间上，找到两个值x1，x2，且x1金双歧活力组合肠治久安目录肠道疾病是万病之源·肠道益生菌介绍金双歧产品介绍益生菌活力组合调理方案、肠道疾病是万病之源肠道解剖及其生理作用肠道的重要性据世界卫生组织报告,世界上每年有近15亿人次患肠道疾病因肠道疾病而导致死亡的人数超过450万人。中国每年的肠道疾病患者高达近3亿肠道解剖及其生理作用幽门E囊小肠解剖图十二坛空E曲结际三自右抽十二指肠25cm空肠2升场降结影回肠3/5总计约3~5m乙状肠削尾直豎TheLargeIntestine结肠解剖图结肠由近向远花成人结肠总长约为15m小肠是食物消化吸收的主要场所。小肠是许多电解质和维生素的吸收场所。也是吸收水分的主要场所。小旸还分泌多种胃肠激素。如肠促胰泌素、生长抑素、旸髙糖素、胃动素、胃泌素、胆囊收缩素、血管活性多肽等。肠道具有重要的体液免疫和细胞免疫功能。肠壁国有层的浆细跑可以分泌gA、⑩M、lg、和g等免疫球蛋白。结肠的主要生理功能是吸收水分、储存及转运粪便。也有吸收匍萄糖、电解质和胆汁酸的功能。2.肠道健康的重要性90%的营养由肠道吸收肠道免疫力占人体的70%,人体最大的免疫器官。70%以上的免疫细跑,集中在肠道;70%以上的免疫球蛋白A,由肠道制造90%的有害废物由肠道排解,人体最大的排毒嚣官95%以上感染性或内源性疾病都直接或间接与消化道有关0岁以上人群70%已经有肠道疾病。肠道不好,百病来找,切勿轻视肠道问题世界微生态学会主席光冈知足教授,经过长达数十年的研究