中垠雅苑实测实量操作培训课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝中垠雅苑实测实量操作培训中垠雅苑实测实量操作培训时间反复无常，鼓着翅膀飞逝中垠雅苑实测实量操作培训主要內容實測實量目的總體要求取樣總則結構工程五、砌築工程六、設備安裝工程主要內容七、實測實量目的八、抹灰工程九、防水工程十、塗飾工程牆面飾面面磚工程十、室内門安裝工程浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲,是学生获得学习成功的关键因素之一。为此,教师必须要重视激发学生学习兴趣,笔者根据多年教育教学实践,结合初中生物科教学,就如何有效激发学生的学习兴趣谈几点体会。一、树良好形象,激发学习兴趣“亲其师,而信其道。”若学生对教师感兴趣,对他所任教的这门课就会产生浓厚的兴趣。(一)给学生好的第一印象。初中生感情强烈,爱憎分明,情绪化程度高,他们带着强烈的好奇心,他们对事物的爱恶基本赖于第一印象,印象好的,会产生好感,所以如果对教师给学生的第一印象好时,会令学生对自己有好感,学生对教师的这种好感又会迁移到其所教的课程上,在学习时产生一定的兴趣。要留给学生好的第一印象,可从下面做到:(1)上好第一节课。教师应通过在课上仪表、态度、谈吐、语气等引起学生的好感,把握好对课堂控制的分寸,对学生在课堂上的表现(特别纪律方面)无论怎样坏,都不应当场批评,做到不表态的绝不表态,来个冷处理,课堂上除讲与教学课题有关的话外,少讲为上策,从而给学生一个“宽”的感受。(2)精心批阅第一次作业。批阅时,对错误或不足之处,可用一定的标记进行提示,最好亲自为其改正,或为其写解答的提示,或写些鼓励的言语,希望其再做一遍,或找个别学生当面跟他边分析边批阅边改正等。(3)公正、客观地做好第一次考试。考时要严明纪律,做到公平考试;评卷要细致、分正,自己绝不容差错;科学评价卷面成绩,不要在班上公开成绩,及时表扬成绩好学习好的学生。(二)善待学生,营造良好的师生关系,这是激发兴趣的情感基础。教师通过树立“亲学生”形象,使学生信服你,从而钦敬你,崇拜你。这样学生就会自然而然地团结在你的周围,学生的学习积极性就会提高,教学工作得以顺利开展,教学质量也就会得以提高。如何建立良好的师生关系呢?一是教师自始至终要正确认识到教师和学生的地位是平等的,教师要亲近学生和学生交朋友,同时也要让学生走近你,不要认为自己是老师,高人一等,凌驾于学生之上,动不动就训斥,甚至怒目以待冷嘲热讽。二是重视给学生感情投资,做到事事处处关心学生。有效的途径是在课余时间应多深入到学生中去,多和他们聊天,从而沟通师生情谊。聊天可以谈学习、谈劳动、谈爱好、谈趣闻;还可以是帮助解答生活中的一些疑难问题。尽量让学生参与一些简单的教学活动,使其成为老师的助手,如让学生分发资料,改简单的试题、作业等。这样做,学生自然会喜欢这个老师,进而喜欢这门学科,从而激发学生学习生物学的兴趣。二、创设情景,激发学习兴趣情景不仅是“一种刺激”,而且是教学目标相应的知识活动。结合生物科学科特点,以实物观察、实验演示等导入新课,可有效激发学生的兴趣。如在教学《种子萌发形成幼苗》时,引入新课可以从“生活史”现象的呈现来创设情境。教师用课前准备好的标本和挂图,来演示一个植物体的“种子→幼苗→成熟植物体→开花→结果→种子”的变化经历。这些现象使学生们异常兴奋,自然激发了他们对理论学习的浓厚兴趣。又如,在讲“营养器官的生长”时,可以利用这样的情境:一株由种子萌发而成的幼苗,是如何生长变化为一株成熟植物体的?教学实践证明,利用学生的好奇心,精心设计好新课的导入,一开始就能紧紧地吸引学生的注意力,激发起他们浓厚的学习兴趣,促使他们积极主动地学习。三、重视实验、激发学习兴趣生物学是一门实验科学,研究它的主要方法是科学实验。做到:一方面,凡是应该让学生看到的,尽量让他们看到,凡是可以让学生做到的,尽量让他们做到。如,讲光合作用的产物有氧气时,我们经常演示的是金鱼藻的放氧实验。这个实验虽不复杂,但常因季节的关系不能成功的演示,如因季节不合适,这部分内容可提前讲或用适宜强度的灯光代替阳光实验,在实验时,让学生代表进行收集气体、用余烬木条检验气体的操作。使学生都能看到成串的气泡从叶片表面冒出,余烬木条伸进收集有上述气泡的试管中复燃的现象。另一方面,增加易操作的实验,给学生创造可能多的动手机会。生物课可增加的实验很多,如可增加了以下一些实验:利用紫色洋葱外表皮细胞的质壁分离现象,直接观察细胞膜的存在;把菠菜叶下表皮置于不同温度的水滴中,观察气孔的开闭;观察黑藻叶肉细胞中细胞质的流动,并做不同温度下流动速度的对照实验;观察红辣椒果皮细胞间的胞间连丝;观察塘水中的一些生物等。四、联系实际,激发学习兴趣生物学是一门实践性非常强的学科。教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来,使理论再回到实践。如讲细胞膜是选择透过性膜大分子不能通过后,提出泡酸菜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部?如讲植物营养时,提出一次施肥过多,植物为何会烧苗?讲人的性别决定时,讲到x染色体与y染色体的不同,导致男、女在某些性状上的差异,以及生男生女的原因和包括我国在内的第三世界国家男女性别比例失调的现状,将会成为社会不安定的因素之一。在学生中普及这方面的科学知识,通过吸引学生的有意注意,以增强学生对某些社会现象的正确认识和改变这种现状的责任感当这些问题解答后,学生不但对课本知识理解得更深,而且对学习生物学产生强烈的兴趣。虽然,教无定法学无定式,但以兴趣为出发点的教学,会让教学真正为学生服务,容易收到事半功倍的效果,实现教与学的和谐统一。美能够熏陶人们的情操，增长人们的见识和智慧，美育是学校教育的一项基本任务，而在多数的数学教学中，教师很少让数学和美联系在一起，给学生产生的数学印象同样也是枯燥无味，学生厌恶数学，畏惧数学，抗拒数学，自然没有学习数学的兴趣和信心。所以，我们在教学中要注重引导学生对数学美的认识，不失时机地向学生揭示数学美，施加美的影响，“寓教于美”“寓教于乐”，通过对数学美的教育，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，同时促进学生整体素质的提高和全面发展。数学美是一种客观的存在，它不仅有反应客观世界的真实美，还有改变客观世界的科学美；不仅有形式的和谐美，还有内容的严谨美；不仅有语言的精巧美，还有方法的异同美；不仅有思维的逻辑美，还有创造的应用美。在教学中，我们只有充分地利用这些美，才能达到良好的教学效果。对此，我在多年的教学实践中作了一些探索。一、利用数学美丰富多彩的外显形式，引导学生感知数学美徐利治教授指出：“学生的学习应该是主动的、富有美感的智力活动，学习材料的兴趣和美学价值乃是学习的最佳刺激，强烈的心智活动所带来的美的愉悦和享受是推动学习的最好动力。”可见，只有让学生自主发现、认识，体验和应用数学的美，才能直观地感受到数学美的震撼力量，才能形成强烈的认知趋向和身心满足。如，数学符号，它简洁而严谨是数学中最为引人注目的美感之一；又如，数学公式，一个简单的二次函数y=ax2（a≠0）它本表示的是x和y的一种变化关系，但是由于变量a的存在，它既可以是h=gt2的自由落体运动，表示宏观的物体运动，也可以是E=mv2的动能计算公式，表示微观的粒子运动，真可谓奇妙无比。再如，几何图形，它有直线的刚直美，有曲线的温柔美，有三角形的稳定美，有四边形的对称美，有圆形的流动美，有黄金分割的和谐美等。数学学科的基本特点和形式，决定了数学美的基本属性：社会属性和物质属性。数学美的基本属性，决定了数学的美，不仅是以具体的形式反映美和美感，还以抽象的思维形式反映美和美感，不仅有丰富多彩的外显形式美，还有许多内藏潜在的美，需要我们留心观察，充分挖掘，合理利用。二、发挥教师的审美示范作用，引导学生欣赏数学美由于学生的审美能力较弱，需要教师进行一定的审美示范。这示范，可以是端庄的师者形象，优美的动态姿势，饱满的教学热情，也可以是趣味横生的语言描述，准确精辟的思路分析，直观形象的手动演示，简明扼要而又逻辑分明的工整板书等，在字里行间，潜移默化中引导学生发现美、欣赏美、应用美，在分析和解决问题的过程中，发散思维，体验美，从而培养学生的形象思维和审美直觉，让学生能够从审美的角度去对问题进行更加深入的思考和探究，使美、真融合统一。例如，引导学生对于数学简洁美的认知，在代数运算中，一些学生常在结果中保留类似于这样的形式而不进行进一步的化简，可做如下示范，从美学的角度提醒学生，避免犯错：我们在数学的学习中，整式中的同类项要合并，分式中的分子分母中要求无公因式，而根式应也要化为最简根式，大家知道为什么吗？因为数学问题的结果要有数学的简洁特点在里面，繁琐、冗长要不得。再如，数学的对称美，给人一种完美匀称的感受，可以引导学生充分应用数学题目结构上的对称型和图形上的对称性来解题，不但简捷、明快，而且迅速、高效。例题，解方程组：这个方程组解法较为繁琐，但如果应用对称性解决，就可由①得到，然后将两式分别平方得到x=4y和y=4x，这两个式子就可以分别和方程组的②式组成新的方程组：x=4y①x+y=10②和y=4x①x+y=10②解得x=8y=2和x=2y=8两组对称解，这样的方式就较为简便，快捷。三、创设课堂教学的活动之美，激发学生的学习兴趣如果说数学的美是抽象的，很难让人理解，那么，数学的活动之美，它的形象生动，就正好弥补了这一点，让学生容易理解，也容易接受。数学课堂的活动之美，从狭义上讲，是教师主演的一部数学纪录片，学生作为观众，它对于数学的爱恨，很大程度上取决于老师。这就要求教师在数学课堂教学中，不仅要注重个人的行为品德美，还要关注课堂教学的设计美和课堂活动的情境美。1.个人行为的品德美。品德包括内在和外在两种：端庄不呆板，秀美不浮躁，给学生带来视觉上赏心悦目的外在美感；学识渊博，精神饱满，性格和谦，心灵纯美，理想、情操、修养高尚，再加上良好敬业精神和对于数学学科的执著追求，给学生带来潜移默化的内在熏陶。总之，学生的人格力量是无限的，作为一名合格的教师，应该努力地提高自身的品德修养，做到内在美和外在美的高度统一。2.课堂教学的设计美。课堂是教学活动的主阵地，数学课堂教学设计，直接影响学生对于整节课美的感受和知识的吸收。认真了解、研究学生，认真钻研教学方法，认真备课，处理好教学中每一个细节的问题，设计好教学过程中每一个环节的运作，应用一切有效的方式方法，来凸显数学教学的和谐有序之美。教学的和谐有序具体体现在：教学中，层次分明，或是逐步递进，步步深入，或是并驾齐驱，各自讨论；重点突出，不论是什么样的设计方式，都要围绕着主体展开，中心明确。例如，在介绍圆的一个章节中，就有一道这样的习题：已知：如图（1），⊙O1与⊙O2相交于A、B两点，经过A点的直线分别交⊙O2于C、D两点，（C、D两点不重合）连结BD，过C点作BD的平行线交⊙O于点E，连结BE（1）求证：BE是⊙O2的切线。（2）如图（2），若两圆圆心在公共弦AB的同侧，其他条件不变，判断BE和⊙O2的位置关系。（3）若点C为劣弧AB的中点，其他条件不变，连结AB、AE，AB与CE交于点F，如图（3），写出图中所有的相似三角形。像此题中的三个问题，就是一个一个的层层递进，既不单调重复，又不晦涩难懂，自然能引发学生的兴趣。此外，要想做到课堂教学层次分明，重点突出，首先应该注意板书的设计。课堂教学一般由本节课的主要内容和教学目的为导入，教学中会有大量板书的书写，这就需要我们注意大标题要写得醒目，小标题要写得工整。因为黑板有限，在课中难免会需要擦去一些内容，那就要保留大、小标题，大标题是重点，小标题是层次，让学生在课堂教学的整个过程中都能比较清楚地了解本课主题和知识点之间层次递进的关系。其次就是要注重教学节奏的把握。同一个老师，同样的内容，面对同样的班级，都需要教师根据学生的实际反映情况，来随时地调节教学方法，控制话音和语速，掌握快慢节奏。3.课堂活动的情境美。课堂教学活动，既是传授知识的过程，又是心智活动的过程。一方面像注意力、情感、积极性、一直等这些非智力方面的因素，都会对学生的学习动机、学习态度、学习过程和学习效果都会产生一定的影响。另一方面像感觉、直觉、激情、联想、想象、思维和理解等的复杂心智活动，也直接影响着学生的学习方法和学习效果。所以，在初中数学教学活动中，应该给学生营造一个知识和能力结合、数学与艺术交融、教师和学生共鸣的教学美境。（1）要创设教学美境就要营造和谐有序的教学氛围。课堂活动的和谐有序，并不代表就学生受秩序约束，死气沉沉，而是学生学会在规矩的方圆中寻找自由和谐，课上积极配合老师教学，积极思考，主动发言，感受轻松热烈的教学氛围。因此，教师在教学中，要以学生为主体，走近学生，关心学生，正视个体差异，平等对待每一位学生，引导和鼓励他们积极地参与教学活动，营造活跃、和谐的教学环境。（2）要善于掌握疏密相间、张弛有度的课堂节奏。优美的旋律会给人带来美的听觉感受，而层层深入、高低起伏、错落有致的课堂节奏，同样会给学生带来振奋的精神冲击和美的感受。所以，在数学课堂教学中，教师应该根据学生的学习程度和心理特点，对于教学进度和课程结构做出艺术化的调整和安排：对于重点、难点，旁敲侧击，重点讲解，对于其他部分的教学内容，则好似春风拂面，一一带过。这样让学生的思维和情绪随着课堂节奏的张弛，时而紧张刺激，时而轻松愉快，克服课堂的单调和沉闷。（3）创设思维同步的教学节奏。让学生直接体验课堂思维劳动本身的快乐是培养和激发学生学习最有效的途径。在思维的活动中，层出不穷的推理，“山重水复疑无路”的疑惑，“柳暗花明又一村”的顿悟，无不让学生享受到思维跳跃的幸福感和愉悦的情绪体验。这些都需要教师深层次地挖掘教材，把握学生心理，因材施教，使师生思维发展同步运转。（4）要充分利用教具和现代化教学手段。随着科技的飞速发展，现代化的教学手段层出不穷，将其运用在教学中，作为辅助工具，不仅能够最大限度地将抽象的数学直观、具体、形象地表现出来，还能使文字、符号与声音、图像相结合，加强课堂教学效果。主要內容實測實量目的總體要求取樣總則結構工程五、砌築工程六、設備安裝工程主要內容七、實測實量目的八、抹灰工程九、防水工程十、塗飾工程牆面飾面面磚工程十、室内門安裝工程主要內容十三、門扇與地面縫隙測量示意十四、木地板安裝工程十五、支持性檔十六、品質實測合格率評估表實測實量目的作為《產品品質評估管理辦法(試行)》制度的補充規範產品品質實測過程中的程式、取樣方法、測量操作、數據處理等具體步驟和要求;≯提供產品品質實測的操作方法,盡可能消除人為操作引起的偏差。瘪體要求冫施工單位應按分戶對分部分項工程的所有實測區進行100%實測實量並建立分戶/分層實測檔案;冫監理公司對施工單位實測數據按不低於30%的比例進行複測冫專案部及工程部專職品質工程師對監理公司複測數據按不低於50%的比