2023年关于《火烧云》第二课时教案3篇

2023年关于《火烧云》第二课时教案3篇《火烧云》其次课时教案篇1

一、今日，我们接着学习12课《火烧云》，我们先把这篇课文好好读一读，沟通读懂的内容。

自由回答，同时理清文章脉络。

二、接下来，我们要进一步读懂课文，老师和你们一起来探讨，好不好?

1、学习文章第一段，你有什么问题吗?

沟通问题，并通过阅读学生自己解决。

师：为什么不干脆写火烧云的颜色，而要通过景物的改变来写火烧云的颜色?(生动，好玩，表达作者惊喜的感情。)

再读，读出这份惊喜的感情。

2、学习其次段。

1)理解这些颜色天空都有，还有些见也没见过，说也说不出来的颜色。这句话。

2)这句话写得真精彩，更精彩的内容还在后面呢!更精彩的是火烧云的形态改变，先来读读课文，你们觉得精彩吗?作者为什么能写得这么精彩呢?(特别喜爱火烧云，细致地视察，运用了丰富的想象。)

她的想象是特别胜利的，让我们来探究探究她胜利的秘诀。

默读，想想作者先想象了什么?接着想象了什么?最终想象了什么?

先写形态像什么，再写了神态怎么样，最终写了动态怎么变。

后面两小节是不是也和这一节写法一样?

3)朗读体会。

3、学习第三段

火烧云的改变是如此之快，可是转瞬之间它就下去了，看看在这最终一部分里你有什么问题吗?沟通。

朗读。

三、想象练习

出示图片，沟通

出示两幅图片，请你选择一幅画，绽开你想象的翅膀，也为我们绽开一幅绚丽多姿的画卷吧。

板书：

出现

颜色

12、火烧云改变(多、快)

形态

消退

形态像什么

想象神态怎么样

动态怎么变

《火烧云》其次课时教案篇2

1、通读课文，做到正确、流利;

2、学习课文，知道火烧云名字的来历;

3、整体感知全文，知道课文从改变多与快两方面来写出火烧云的特点;

4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色改变的特点，以及火烧云出现时地面景物的改变;

5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色改变的特点，以及火烧云出现时地面景物的改变;

2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

学习第1、3两小节，理解火烧云颜色改变的特点，以及火烧云出现时地面景物的改变。

一、导入新课

1、你视察过云吗?请说说。

2、揭题。

二、通读课文

1、学生自由读课文：

要求正确、流利。

2、读书检查：

请学生选读自己喜爱的.小节。

三、学习第2节

1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

2、学生回答。

3、自由读：

用自己的话说说它为什么叫火烧云。

(烧、着了火)

4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?

(红彤彤)

5、假如不用“烧”，而用“始终红到”好不好?为什么?

(“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。)

6、这一句还写出了火烧云的什么?

(范围广)

7、朗读练习。

四、整体感知

1、那么火烧云有什么特点呢?

请同学们自由读全文，思索。

2、学生回答，探讨沟通。

(改变多、快)

五、学习第1、3节

1、学习第3节：

⑴读第3节。

⑵这一节写了火烧云哪一方面改变?

(颜色)

⑶学生再读第3节，理解火烧云颜色改变的多与快。

(哪些地方写出改变多，哪些地方写出改变快?)

⑷朗读练习。

⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?

学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。

⑹按提纲背诵指导与练习。

2、学习第1节：

过渡：

火烧云出现时，天上发生了改变，其实地上也发生了改变。

⑴学生自由读第1节。

⑵学生说说地上发生了哪些改变?随机进行朗读指导。

⑶地上的景物为什么发生了这些改变?

⑷为什么火烧云会使他们发生这些改变?

(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑。)

⑸有感情朗读第1节。

六、小结

1、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样?用一个字。

(美)

2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。

火烧云

多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、

颜色改变半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……

快一会儿……一会儿……

一会儿……一会儿……

《火烧云》其次课时教案篇3

一、录像引入

1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像：火烧云）

2、看到这些火烧云，你的心请怎样？

3、请用惊喜的语气读出在霞光照耀下的地面上的景象。（第一自然段）

二、学习新课

1、导：这时你抬头仰视，看到空中又是什么样的景象？（指名回答：天上的云从西边始终烧到东边，红通通的，好象天空着了火。）（屏幕出示句子）

2、导：正是因为这样，我们把这些云叫做——（火烧云）

3、这些火烧云的颜色有什么特点？请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜色的词语。

4、（出示练习题：这地方的火烧云改变_______，一会儿_______的，一会儿_______的，一会儿_______，一会儿_______。）（学生做天空练习）

5、导：这地方的火烧云的颜色改变极多，你还能说出几种来吗？

6、从“一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……。”我们可以看出火烧云的改变怎样？（很快）

7、指导感情朗读，要读出改变之快和多，留意语气的轻重缓急。

8、这景象我们可以用哪个词来形容？

9、导：一会儿，天空出现了什么？（马）请同学们小声读第四自然段。（老师板书：出现样子改变消逝）

10、学生读后讲解并描述上面四方面的内容。（出示句子：过了两三秒钟那匹马大起来了，腿伸开了，颈项也长了，尾巴可不见了。）

（1）找出描写改变的词。

（2）指导感情朗读：重读加点的词。

（3）感情朗读第四自然段。

11、让学生根据第四自然段的学习方法自学第五、六自然段。

12、小结：从刚才所学的内容可知道，火烧云的形态改变的特点是——（快、多）

13、你现在还有什么疑问或想法吗？

14、请你把以前见过的或依据自己想象的火烧云画下来。（放音乐）

15、两人小组沟通，指名到展示台讲解并描述自己所画的内容。

16、