2023年北师大版小学语文一年级下册教学计划

2023年北师大版小学语文一年级下册教学计划北师大版小学语文一年级下册教学安排1

一、教材简析：

本册教科书共16个单元，其中第7单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，创建性地支配每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适：16个单元没有必要平均运用力气，这是不以老师意志为转移的，要依据学生的爱好和接受实力来确定重点学习的单元。学生爱好大，主动性高，老师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延长再延长，如“植树”“清清的水”;反之，则可以压缩。单元内也可以敏捷处理各项学习内容，如“守信用”单元，《龙眼和山里红》《我必需去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习;课堂探讨的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《挚友》两文。

本册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，接着学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的生字。其次单元《丁丁冬冬学识字(一)》学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有方法独立认字。根据人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字(三)》。第七单元《丁丁冬冬学识字(二)》学习汉语拼音大写字母，相识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调特性化学习。要接着培育朗读、默读的实力。每篇课文后面的思索题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，老师可以依据学生的.爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。

二、教学目的和要求：

1、认字450个，写字个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够依据须要选择查字典的方法。

3、驾驭字的间架结构和书写规则。

4、接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等好用便条。

三、教学措施：

1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

北师大版小学语文一年级下册教学安排2

一、学情分析：

本班共有学生44人，男生20人，女生24人。大部分学生基础学问驾驭比较坚固，但本班学生对课文的理解和记忆的实力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

二、教学任务：

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观各方面得到发展。

2、主动、仔细地参加各项语文活动，用一般话、主动地、又创建地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。

3、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。

4、学习习惯：

（1）驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

（2）驾驭正确的`写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

5、口语交际

（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、教学重难点：

1、识字423个，写字230个。

2、阅读42篇诗文，背诵15课文。

3、能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

4、理解课文内容，培育学生的各种实力。

5、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和相识。

6、在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。重视日常活动中的口语交际。充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

7、重视课外阅读指导，选择好的读物，创建沟通课外阅读成果的机会。

四、完成教学任务的方法和措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。

3、重引导发觉，激励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字，激励学生视察生活，体验生活。

5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。多与学生沟通，吸取好的建议，改进教学方法，与学生共同进步。

8、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养

9、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。

北师大版小学语文一年级下册教学安排3

一、教材简析

一年级下册（以下简称其次册）教材仍采纳主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童爱好、学问等方面，在情感看法价值观方面是这样考虑的：

1、《元宵节》——了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）

2、《家园》——酷爱家乡，酷爱生活

3、《春天》——酷爱大自然，酷爱劳动和劳动人民

4、《植物》——酷爱自然，了解植物及一些生长学问

5、《动物》——酷爱自然，了解动物及一些生长学问

6、《爱惜》——珍惜、爱护环境

7、《愿望》——合理的、和善的个人愿望，努力实现愿望

8、《仔细》——仔细做事（有一点植物学问）

9、《车的世界》——相识车，浅显相识社会生活

10、《雨》——酷爱自然，相互帮助

11、《星空》——酷爱自然，了解我国宏大的科学家，学一点天文学问

12、《挚友》——友情

13、《时间》——珍惜时间，利用时间

14、《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字

15、《长大》——理解成长的含义

16、《欢乐》——乐观生活，助人为乐

其次册的内容较之一册更广泛，特殊是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也留意了保持一册的趣味性教学目标。

二、目的和要求：

1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观各方面得到发展。

2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。

3．写字230个（下限）

4．抄写字母和音节，能为生字标音。

5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手

指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

6．主动、仔细地参加各项语文活动，用一般话、主动地、又创建地完成教材中的口语交际，

初步形成合作、探究的意识。

7．学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。

8．接着培育每天阅读、收集图片资料、常常“回头看”等好习惯。

9．培育科学的思维方法，培育视察力、想象力、创建力。

三、班级状况分析：

本班学生45名，在经过了一个学期的`语文学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习的全部状况，只有课堂和语文学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

四、教学措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。

3、重引导发觉，激励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字，激励学生视察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互