2023年中班游戏三只蝴蝶教案

2023年中班游戏三只蝴蝶教案中班嬉戏三只蝴蝶教案1

一、嬉戏目的：

1、引导幼儿在熟识故事的基础上主动扮演角色，加深对角色的理解，教化幼儿应互帮互助

2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创建力、表演实力和口语表达实力。

3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的爱好，同时初步学习评价自己和他人嬉戏的状况。

4、喜爱参加嬉戏，体验。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

二、嬉戏打算：

1、学问打算：已熟识故事《三只蝴蝶》

2、物质打算：头饰，电视机，课件，故事图片。

三、嬉戏过程：

1、用课件引起幼儿的爱好。

2、帮助幼儿进一步熟识，理解故事，学习有感情地讲解并描述对话。

(1)下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?

(3)它们最终飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?

a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后依次。(图片出示)

b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与恳求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚决的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用高傲的`口气。

c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候(黄色丝带)

中班嬉戏课教案《三只蝴蝶》含PPT课件

红花、黄花和白花的神情高傲、语气强硬。

三只蝴蝶的语气统一、坚决、相亲相爱。

5、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。老师重点视察幼儿表演，随机指导刚好表扬有创建性、仔细表演的幼儿。

6、请表演得好有创意的小组示范表演。

7、各嬉戏小组派代表评价表演状况，师赐予确定。

教学反思：

活动前我做好了打算工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，起先部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的留意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有爱好地跟随着老师的思路走，主动主动地回答问题，整节课我较好地驾驭幼儿的心情，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段观赏的方式让幼儿熟识红花和蝴蝶之间的对话，然后在观赏后面的情节前让幼儿揣测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的主动性。

中班嬉戏三只蝴蝶教案2

活动目标

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲解并描述各角色的对话。

2、懂得恳求别人帮忙时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算

1、学问打算：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。

2、物质打算：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

活动过程

1、谈话引题，组织探讨，激发爱好

(1)师：小挚友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?

你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜爱它们吗?

(2)师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小挚友想知道吗?请听老师讲一个故事。

2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

3、老师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的?怎么说的.?

②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?

③哪只小鸡做的对?为什么?

结合形象的动作、表情帮助幼儿驾驭词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

4、组织幼儿探讨：有事恳求别人帮助时，该怎么做?

5、进行情景表演：由老师扮演老牛与旁白讲解并描述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

6活动延长：

在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容

活动反思

1、活动简况：

幼儿在嬉戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主子公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本驾驭。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话驾驭的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的留意力集中时间较短。在活动中老师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、缘由：

材料中只打算了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的爱好。

4、对策：

(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

中班嬉戏三只蝴蝶教案3

一、活动目的

1、在多次感受和学习重复句的基础上，学会描述句，并初步学会表演。

2、突破难点、驾驭语言表现手段：三只蝴蝶"恳求避雨"，三朵花拒绝的语调。

3、体验同伴间友好的情感。

4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

驾驭非语言表现手段：三只蝴蝶"欢乐飘舞"、"发冷"、"恳求"、"三朵花"、"难为情"的表情和动作。

3、萌发幼儿辨别是非，团结友爱的情感。

二、活动打算

红、黄、白花及蝴蝶头饰若干，场景布置和第一课时一样。

三、活动过程

（一）、引起幼儿学习表演的愿望。

老师出示各种头饰，让幼儿说三只蝴蝶和三朵花的对话。

（二）、组织幼儿学说故事中的描述句。

1、边看老师表演，边就说旁白

2、跟着录音，分段学说描述句。

（1）、学说故事开头的描述句。

A、一起先，三只蝴蝶兴奋地在花园里飘舞时，是怎么说的`？

B、下雨了，这时又怎么说的？

（2）学说故事结尾部分的描述句。

A、三只蝴蝶在雨中焦急地飞着，被谁望见了，说什么？

B、天晴了，太阳公公干什么了，三朵花怎么样了，三只蝴蝶又兴奋是怎么样了？

小结：你们刚才学的描述句，讲得很好，现在我们来学学三只蝴蝶是怎么做的。

（三）、组织幼儿学做蝴蝶的动作。

1、三只蝴蝶恳求花时怎么说，怎么做的？

2、三只蝴蝶，下雨时在风里、雨里怎么飞的？

3、太阳公公出来时，三只蝴蝶是怎么围着太阳公公跳舞的？

4、最终三只蝴蝶是如何欢乐地跳舞的。

（四）、请实力强的幼儿表演一遍，全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。

过渡：刚才你们旁白讲得很好，表演的小挚友也把三只蝴蝶怎样"兴奋的飘舞"，在大雨中"冷得颤抖"、"恳求"，三朵花的表情和动作演得很好，下面我们大家一起来表演好吗？

（五）、全体幼儿分组跟着角色学习表演。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿特别喜爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在嬉戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

中班嬉戏三只蝴蝶教案4

一、嬉戏目的：

1、引导幼儿在熟识故事的基础上主动扮演角色，加深对角色的理解，教化幼儿应互帮互助2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创建力、表演实力和口语表达实力。

3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的爱好，同时初步学习评价自己和他人嬉戏的状况。

二、嬉戏打算：

1、学问打算：已熟识故事《三只蝴蝶》

2、物质打算：头饰，电视机，故事动画，故事图片。

三、嬉戏过程：

1、用动画片引起幼儿的爱好。

2、帮助幼儿进一步熟识，理解故事，学习有感情地讲解并描述对话。

(1)下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的.?

(3)它们最终飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?

a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后依次。(图片出示)

b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与恳求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚决的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用高傲的口气。

c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候(黄色丝带)

3、幼儿分组表演：

(1)幼儿自由组合六人一组。

(2)商议选择动物头饰，进行表演，老师随机扮演某一角色参加活动，重点指导"三只蝴蝶"与"红花"对话。

4、若干实力强的幼儿示范表演"三只蝴蝶"与"红花"对话片段，师生共同探讨、评价。

红花、黄花和白花的神情高傲、语气强硬。

三只蝴蝶的语气统一、坚决、相亲相爱。

5、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。老师重点视察幼儿表演，随机指导刚好表扬有创建性、仔细表演的幼儿。

6、请表演得好有创意的小组示范表演。

7、各嬉戏小组派代表评价表演状况，师赐予确定

中班嬉戏三只蝴蝶教案5

活动目标

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲解并描述各角色的对话。

2、懂得恳求别人帮忙时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算

1、学问打算：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。

2、物质打算：三只小鸡和老牛的`头饰及纸偶一套、挂图。

活动过程

1、谈话引题，组织探讨，激发爱好

(1)师：小挚友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?

你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜爱它们吗?

(2)师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小挚友想知道吗?请听老师讲一个故事。

2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

3、老师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的?怎么说的?

②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?

③哪只小鸡做的对?为什么?

结合形象的动作、表情帮助幼儿驾驭词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

4、组织幼儿探讨：有事恳求别人帮助时，该怎么做?

5、进行情景表演：由老师扮演老牛与旁白讲解并描述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

6活动延长：

在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容

活动反思

1、活动简况：

幼儿在嬉戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主子公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本驾驭。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话驾驭的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的留意力集中时间较短。在活动中老师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、缘由：

材料中只打算了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的爱好。

4、对策：

(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

中班嬉戏三只蝴蝶教案6

活动目标

1、在反复观赏表演嬉戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的爱好和愿望。

2、培育幼儿良好的观赏习惯。

3、教化幼儿关切别人，辨别是非，萌发团结友爱的情感。

4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

活动打算

红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

活动过程

1、激发幼儿看表演的.爱好，知道名称，看表演时的要求。

师：请小挚友仔细细致地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶?

2、全体幼儿观看表演。

第一遍表演：

(1)、刚才乍到的表演叫什么名字?

(2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?

(老师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。)

过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小挚友再细致地看表演。

其次遍表演：

(1)、三只蝴蝶在花园里做嬉戏时，发生了一件什么事?

(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助?

第三遍表演：

(1)、你喜爱这个故事中的谁?为什么?

(2)、你不喜爱谁?为什么?

(3)、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了?

3、老师小结：你们喜爱三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好挚友。

你们喜爱太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。

你们不喜爱三朵花，是因为他们不情愿帮助大家。能帮助别人的大家都喜爱。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿特别喜爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在嬉戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

中班嬉戏三只蝴蝶教案7

活动设计背景

中班幼儿的语言表达实力。思维实力已日趋提高，对感爱好的食物也会通过仿照来表达。《三只蝴蝶》是一个经典的幼儿故事，内容浅显易懂。也可以通过角色扮演，使幼儿进一步加深对故事的驾驭，体会到好挚友之间相互关切的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点。通过学习，使语言表达实力，表现实力，想象力都得以发展。

活动目标

1、细致视察画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话。

2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

学习故事中反复出现的对话，学会关爱同伴之情。

活动打算

自制绘本故事磁带蝴蝶花朵头饰

活动过程

1、玩书

老师出示自制绘本，让幼儿视察。提出疑问，书中怎么少了3页?引起幼儿爱好。

2、玩拼板

出示拼板，让幼儿分组合作完成拼图，并视察拼好的图片上有什么内容

3、观赏故事

这几幅拼图讲解并描述了一个好听的故事呢?

4、幼儿把绘本填补完整

这3幅拼图就是绘本中缺少的3页，可是应当放到哪里呢?请小挚友来帮帮忙!

5、再次观赏故事，并提问

我们放的对不对?让我们再来观赏一遍故事!幼儿边听故

事，老师边引导幼儿看绘本。

故事好听吗?里面都有谁?你们最喜爱谁了?为什麽?

(引导幼儿复述故事，学习蝴蝶和花朵的对话，体会好挚友的关爱之情)

假如你是小蝴蝶，你会离开自己的挚友吗?结合实际生活，让幼儿探讨好挚友之间的友情，知道好挚友要相互关爱。

6、表演《三只蝴蝶》

幼儿分别扮演角色

教学反思

通过观赏自制的大绘本，幼儿的爱好很快的调动了起来。紧接着让幼儿玩拼图，课堂的趣味性更加深厚!在这一系列的活动之后，听故事，孩子很快的理解了故事内容。但在问到为什麽喜爱小蝴蝶时，孩子们还不能够清晰的表达出三只蝴蝶的关爱之情。说明在课下生活中对孩子们的情感教化引导的'还不够，须要加强。总体上，孩子们在这节的中表现的很主动，大胆，在绘声绘色的表演中，孩子们也体验到了表演的乐趣!在日后的教学活动中，我会给幼儿创建更多的表演机会，让他们得到熬炼，在嬉戏中在愉悦的学习氛围中成长!

中班嬉戏三只蝴蝶教案8

活动设计背景

中班幼儿的语言表达实力。思维实力已日趋提高，对感爱好的食物也会通过仿照来表达。《三只蝴蝶》是一个经典的幼儿故事，内容浅显易懂。也可以通过角色扮演，使幼儿进一步加深对故事的驾驭，体会到好挚友之间相互关切的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点。通过学习，使语言表达实力，表现实力，想象力都得以发展。

活动目标

1、细致视察画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话。

2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

学习故事中反复出现的对话，学会关爱同伴之情。

活动打算

自制绘本故事磁带蝴蝶花朵头饰

活动过程

1、玩书

老师出示自制绘本，让幼儿视察。提出疑问，书中怎么少了3页?引起幼儿爱好。

2、玩拼板

出示拼板，让幼儿分组合作完成拼图，并视察拼好的图片上有什么内容

3、观赏故事

这几幅拼图讲解并描述了一个好听的故事呢?

4、幼儿把绘本填补完整

这3幅拼图就是绘本中缺少的3页，可是应当放到哪里呢?请小挚友来帮帮忙!

5、再次观赏故事，并提问

我们放的对不对?让我们再来观赏一遍故事!幼儿边听故

事，老师边引导幼儿看绘本。

故事好听吗?里面都有谁?你们最喜爱谁了?为什麽?

(引导幼儿复述故事，学习蝴蝶和花朵的对话，体会好挚友的关爱之情)

假如你是小蝴蝶，你会离开自己的.挚友吗?结合实际生活，让幼儿探讨好挚友之间的友情，知道好挚友要相互关爱。

6、表演《三只蝴蝶》

幼儿分别扮演角色

教学反思

通过观赏自制的大绘本，幼儿的爱好很快的调动了起来。紧接着让幼儿玩拼图，课堂的趣味性更加深厚!在这一系列的活动之后，听故事，孩子很快的理解了故事内容。但在问到为什麽喜爱小蝴蝶时，孩子们还不能够清晰的表达出三只蝴蝶的关爱之情。说明在课下生活中对孩子们的情感教化引导的还不够，须要加强。总体上，孩子们在这节的中表现的很主动，大胆，在绘声绘色的表演中，孩子们也体验到了表演的乐趣!在日后的教学活动中，我会给幼儿创建更多的表演机会，让他们得到熬炼，在嬉戏中在愉悦的学习氛围中成长!

中班嬉戏三只蝴蝶教案9

活动设计背景

中班幼儿的语言表达实力。思维实力已日趋提高，对感爱好的食物也会通过仿照来表达。《三只蝴蝶》是一个经典的幼儿故事，内容浅显易懂。也可以通过角色扮演，使幼儿进一步加深对故事的驾驭，体会到好挚友之间相互关切的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点。通