一年级下册语文树和喜鹊教学设计

一年级下册语文树和喜鹊教学设计一班级下册语文树和喜鹊教学设计1

教学目标：

1、会写“欢乐”两个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤独变欢乐的缘由。

3、体会伴侣和邻居在生活中的重要作用。

教学重点：

1、规范书写“欢乐”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

体会伴侣和邻居在生活中的重要作用。

教学预备课件

教学过程

一、导入

复习词语，回顾内容

1.开火车认读生字。（出示会认生字）点名认读，开火车认读，齐读。

2、出示词语：开火车朗读。

设计意图：字词是低年段同学学习的重点。检查同学上一节课生字词的学习效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。

二、品读词句，感悟内涵

（一）学习第1、2自然段

1.在文中帮老师找到“孤独”，联系上下文说说什么是孤独，为什么树和喜鹊都很孤独？

2.你有过这种经受吗？自己一个人，四周没有伴侣，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤独。

4.出示句子：树很孤独，喜鹊也很孤独。

说说从这个“也”字你感受到了什么。

5.有感情地朗读这句话。

（二）学习第3、4、5、6自然段

1、自由读课文3—6自然段，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很欢乐，喜鹊也很欢乐。)

2.是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。

3.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

(1)指导同学理解“邻居”。

说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(出示：远亲不如近邻。)

(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？

(喜鹊：每每天一亮……安宁静静地睡觉了。)

(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，谈天……)

师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

4、师：是呀！有了伴侣就会欢乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤独啦！我们一起来把课文三至五自然段有感情地读一读，体会这份欢乐吧！(生有感情朗读。)

5、老师指导同学朗读第三至五自然段。

（三）学习第6自然段

1、.出示句子：树很欢乐，喜鹊也很欢乐。（为什么树很欢乐，喜鹊也很欢乐？）

(1)小结：“由于____________，他们再也不______________，所以树很欢乐，喜鹊也很欢乐。”

2、请同学读句子，说一说发觉了什么？你能用“……也……”说话吗？

3、指导朗读第6自然段

设计意图：在本环节里，让同学在文字里驻足、细品，不仅有利于同学把握文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告知同学“抓住关键句阅读”这种基本有效的读书方法。

三、观看生字，指导写字。

1、老师范写“快、乐”2个字，并读一读。同学观看。

2、认真观看每个田字格中生字的位置和笔顺，说一说你有什么要提示大家的。同学自由发言。

3、在同学说的基础上，老师范写，同学观看书空。

4、同学描红，老师巡察，特殊留意提示同学的书写习惯。

5、展现同学作业，师生共同评价。

四、回顾学问，课堂总结。

同学们，本节课我们学习了《树和喜鹊》，通过这节课的学习，我们知道了树和喜鹊只有自己的时候是孤独的，但是有了许多许多的树和许多许多的喜鹊之后，它们是欢乐的，所以伴侣可以给我们带来欢乐，我们都要交好多好多好伴侣。

五、布置作业：

要求同学在家长关心下搜集和“有伴侣才会有欢乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。

设计意图：从课内延长到课外，从小培育同学搜集材料、整理学问的好习惯。

一班级下册语文树和喜鹊教学设计2

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”的字音并运用。

2、能借助课文插图，了解课文大意。

3、通过联系上文，了解“孤独”、“邻居”等词语的意思，知道有伴侣就有欢乐。

4、通过“只有”“也”“好多好多”等词语的.学习，训练孩子的口语表达力量。

二、教学重难点：

重点：

1、通过“只有”“也””好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达力量。

难点：

1、通过联系上文，了解“孤独”、“邻居”等词语的意思，知道有伴侣就有欢乐。

三、教学过程：

一、复习旧知，看图导入课题（4）

1、同学们，上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道了伙伴之间要相互帮忙，团结友爱。今日老师又给大家介绍一位新的小伙伴，看图片——《喜鹊》。

2、师板书：“喜鹊”，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，你知道了什么？

（生：喜鹊是一种鸟、许多鸟的名字都带有鸟字旁。比如：鸦、鸽、鹰......）

3、师质疑，喜鹊住在哪里？（生：喜鹊住在树上）引出课题《树和喜鹊》

二、初读正音，了解大意（10）

（一）自读课文，感知课文内容

师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们抓紧打开书本32页，自己读一读吧，留意读准字音，标好自然段。

1、大家读得真仔细呀！（语文书合上放左上角），大家有没有不熟悉的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。敢不敢来挑战呢？

2、出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤独、欢乐、邻居、只有、招呼、安宁静静、叽叽喳喳（指名读，小老师带读。）

3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字“只”、“种、“乐”。多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。

4、生字和句子大家都把握得不错，现在老师要考考大家的观看力量，请大家认真观看这两幅插图，你发觉了什么？提示：图上都有什么事物？发生了什么变化呢？（一棵树——好多好多树；一只喜鹊——好多好多喜鹊；孤独——欢乐）

（二）我们之前学过通过看图猜故事，老师今日把课文的插图带过来了，请大家看课文插图，用自己的话简洁讲这个小故事。谁情愿来试试看呢？（8）

1、出示：图一：从前，这里只有（），树上只有（），鸟窝里只有（）。

2、出示：图二：后来，这里种了（），树上就有（），鸟窝里就有（）。

3、出示：图三：白天，（）（）一起飞出去（）。

4、出示：图四：天一黑，它们（）飞回（），（）睡觉了。

师：学习方法：在以后是学习中记得借助插图来了解课文内容。

三、聚焦词句，落实语用

1、学习第一自然段（6）

（1）通过“一棵树”等词语的学习，结合教室，说说带有量词这样的句式。

指名朗读第一段，进行朗读评价后，老师在听读中发觉了这样一个词—一棵树，这段话中还有哪些类似的表达？（一个鸟窝、一只喜鹊）齐读一遍后，请孩子们看看我们的教室，也来说说这样的句式吧！

（2）我们看到图上的喜鹊特殊少，为了表达“少”这个意思，用到了一个“一”字，还用到了一个特别重要的词，你们发觉了吗？（只有）结合我们的教室或身边事例，练习用“只有”说话：

我们的教室只有（）。

（3）大家想想，这么大一个地方，却只有一棵树，只有一只鸟，那树和喜鹊的心情又如何呢？（不快乐——孤独）——导入其次段谁来读一读这句话？板书—孤独

2、学习其次自然段（6）

（1）树很孤独，喜鹊也很孤独。结合生活，说说你什么时候会觉得孤独？

（2）师：这段话中有一个很重要的字“也”，课文中除了这里有一个“也”，后面还有两个句子也带有“也”字，谁发觉它们在哪里？

（树很孤独，喜鹊也很孤独）

（树有了邻居，喜鹊也有了邻居）

（树很欢乐，喜鹊也很欢乐）

师生合作朗读句子，理解“也”字的意思，“也”字前后的内容是一样的。那我们来试试说句子吧！

（3）师质疑：树和喜鹊始终这么孤独下去吗？同桌争论，引出第三段。

3、学习第三自然段（6）

（师：同学们，这棵树和喜鹊一开头都很孤独，由于树只有一棵，喜鹊只有一只，后来，它们变得欢乐了，由于树和喜鹊都多了，课文用到的词语是—好多好多）

（1）通过朗读，抓重点词语“好多好多”，让同学结合教室用“好多好多”练习说句子训练。如：我们的教室有好多好多的（）。

（2）由于种了好多好多的树，有了好多好多的喜鹊，所以它们都有了邻居，大家一起出去玩耍，一起觅食，由孤独到欢乐的转变！——板书邻居欢乐

四、结合图片，再次让同学理清文章脉络，明白有邻居、伴侣的陪伴，会觉得很欢乐！

师总结：这节课熟悉了树和喜鹊，知道人多了，大家在一起才会欢乐。盼望同学们能够相互为伴，相互关心，快欢乐乐地学习、生活。

一班级下册语文树和喜鹊教学设计3

教学目标：

【学问与技能】

1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、会正确认读本课要求认读的12个生字。

【过程与方法】

3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感、态度与价值观】

4、联系实际生活理解“孤独”的意思。

教学重点：

1、认读本课生词，了解课文内容。

教学难点：

1、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤独”的意思。

教法：依据同学识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。

学法：引导同学在学习中发觉总结识字、写字规律。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

想象故事，头脑作画，体会文章内涵(教学难点)

师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？

师：阅读的时候，脑子要比文字走得远。你怎么想都可以，想好后可以和旁边的同学说一说。

(生自由争论)

生1：树有了邻居，可兴奋了！他们每天有说不完的话。

生2：树有了邻居，每天竞赛谁长得快，长得高！

师：能用上“一起”这个词来说一说吗？

生1：树有了邻居，他们白天一起看天上的白云，晚上一起听小虫的叫声。

生2：树有了邻居，他们一起玩嬉戏，看谁长得高，长得快！

生3：喜鹊有了邻居，每每天一亮，他们打着招呼一起飞出去了。到了晚上，他们又一起回到窝里休息。

师：他们一起飞出去干什么了？

生1：他们一起在天空飞行。

生2：他们一起捉虫。

生3：他们一起玩嬉戏，看谁飞得高。

师：现在，树和喜鹊的心情怎样了？他们会说什么？

生1：我现在每天都很快乐。

师追问：为什么？

生1：由于我有好伴侣一起玩。

生2：他们会对邻居们说：“感谢你们，我们现在再也不孤独啦！”

师：现在你知道怎样可以不孤独吗？

生：有了伴侣我们就可以不孤独，好伴侣一起玩，一起学习，多快乐呀！

师：是呀！有了伴侣就会欢乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤独啦！我们一起来把课文有感情地读一读，体会这份欢乐吧！

(生有感情朗读。)