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对韵歌云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。
对韵歌云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。云雨风花虫一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]雨一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]雨一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]花一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]鸟一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]云雨虫一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]云花鸟风雨虫雪树一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]对对山清柳绿水秀桃红一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]山清水秀柳绿桃红桃红柳绿
对韵歌云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。
对韵歌云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,桃红对柳绿。对韵歌云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。风虫红
对韵歌云对(),雪对()。花对(),鸟对()。山清对(),柳绿对()。对韵歌()对雨,()对风。()对树,()对虫。()对水秀,()对桃红。一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]山牛坐耳羊水目站山对水牛对羊坐对站耳对目一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]谢谢
一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]一年级上册语文课件-识字5对韵歌人教部编版(2016年7月第1版).pptx(共23张PPT)[1]1.本文是中年级学生接触的简单的文言文,它犹如在孩子面前打开了一扇窗户,铺开了一条通道,让他们穿越时空隧道,走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓,这将为培养学生学习古文的兴趣,对于掌握学习古文的方法,为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫,并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。
4.学生初识古文,初步了解古文的学习方法,刚刚读出古文的一点味道来,一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读,既能满足学生的求知欲望,又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处,一举两得。
5.为了让作品更加吸引人,在教学过程中,引导学
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