商务管理与沟通中英翻译课件

BusinessandAdministrativeCommunicationstO.Costar圈颐圖人EighthEditionMeGran-Hill/IrwinCopyright2009byTheMcGraw-HillCompanies,AllRightsReserved.商务管理与沟通中英翻译BusinessandAdministrativeCommunicationstO.Costar圈颐圖人EighthEditionMeGran-Hill/IrwinCopyright2009byTheMcGraw-HillCompanies,AllRightsReserved.Chapter7Resumes-DefinitionElectronicResumesJobHuntingOnlineJobboardsGuidelinesSocialNetworkingSitesKindsofresumesHonestyResumesInformationResumeDefinitionPersuasivesummaryofqualificationsforemploymentMakesyoulookwellorganizedpreparedHighlightsyouruniquequalificationsHelpsyoutryforanevenbetterjobShowsyouhowtoprepareforjobmarketProvidesanego-buildingexperience从元素化合物的角度出发可以深入展开对于很多化学知识的有效探究.涉及元素化合物的知识非常丰富，由这个出发点引申出的具体问题在形式及内容上十分多样.在初中化学教学中，教师要让学生在探究性学习的辅助下挖掘出问题的实质，培养学生的探究能力，促使学生掌握所学知识.一、引导学生制作元素化合物知识表格元素化合物知识比较零散，学生每接触一个新的元素及化合物时都需要对于其性质、状态等进行分析.元素化合物知识准确来说，是对于物质性质或者形状的一种判断方式.有些学生对于元素化合物的相关概念不太了解，在判定物质的一些基本性质及形状时会出错.究其原因，无非是理论知识学习的基础不够牢固.因此，在针对这一重要内容教学时，教师有必要夯实学生的理论基础，让学生以独立探究为方式加深对于元素化合物的认识，并且总结归纳出一些高效的学习方法.教师可以引导学生制作元素化合物学习表格，要求学生自制一张表格，按照元素和化合物学习的基本思路整理，即元素化合物的颜色、状态、气味、密度、溶解性、可燃性、毒性、相对分子质量等，将所学的元素化合物整理分类.这样，学生对于元素化合物有清晰认识，并且对于不同物质展开有效分析.学生可以利用Excel的分类筛选工具，将性质相似的化学元素物质整理到一起进行对比学习.引导学生以表格为工具进行知识的归纳梳理，这其实就是对于学生自主探究能力的一种培养.经过整理后，学生对于这部分内容的识记更加清晰.二、以实验为依托，辅助知识教学在探究有些物质的性质时，如果借助相应的实验环节，就会让学生对于物质性质的感受更加直观，对于元素化合物的认识更加深入.在条件允许的前提下，教师要发挥实验的辅助功能，利用实验来辅以知识点的阐述，让学生在观察实验过程、物质变化以及实验结果等环节中独立思考，并且在不断深入的探究性学习中充分认识特定化学物质，从而提高教学效果.例如，在讲“CO2的性质”时，如果没有关于CO2的实验，只是让学生按照课本文字记忆，学生对CO2的认识就不会有深刻印象.相反，通过一系列实验，学生可以亲自感受CO2的存在，亲眼观察CO2的各种物理性质和化学性质，亲自进行化学实验，实验过程中的每一个场景都会在学生脑海留下深深印象.这些实验画面都是与CO2的性质相关联，能帮助学生区分CO2与其他化合物的性质差异.这样的教学安排与设计，能使学生有更加直观的认识，有助于学生区分化合物.三、利用习题，巩固知识元素化合物是一个相对比较笼统的范畴，涉及的知识点涵盖很广.要想让学生对于这些大量知识都有较好的掌握，学生必须借助习题对于学过的知识进行巩固.在设计练习题时，教师要把握一些基本原则，循序渐进地增加难度.在设计练习题的初期，重点可以落在巩固学生基础知识的掌握上，让学生有扎实的理论根基.当学生的知识积累越来越丰富后，习题中可以融入一些开放性或者富有探究性的元素，让学生的思维能力能够在习题中得到培养.这样的训练过程，能够帮助学生理解与掌握知识，提高学生的综合能力.有针对性地做题，有助于学生巩固所学的化学元素化合物知识.化学元素化合物知识烦琐难记，而习题是对元素化合物知识的高度概括总结，所以学生有针对性地做习题能达到元素化合物知识记忆效率最大化的效果.另外，习题能够真实地反映学生对知识的掌握程度，帮助学生查漏补缺，使学生通过习题自我检测、自我改正，深入学习元素化合物知识，提高化学水平.当学生对于基础知识掌握越来越牢固后，教师在设计习题时可以融入一些探究元素，设计一些难度更大、综合程度更高的问题.这样的习题，能充分考查学生的基础知识水平，还能使教师了解学生的知识掌握程度，进而在教学中进行相应的弥补与完善.音乐是培养学生乐感和艺术鉴赏能力的重要路径，也是素质教育的重要组成部分。在全社会大力提倡素质教育的大背景下，音乐教育的重要性也受到了更多人的关注，音乐创新教学策略也层出不穷。通过教学模式和教学策略创新，提高音乐教学质量，也成为初中音乐教师关注的新课题。那么，初中音乐创新教学策略有哪些呢？笔者对此进行了分析。一、树立“以人为本”的教学理念，激发学生的创造潜能传统的初中音乐教学以音乐知识学习、歌曲欣赏和练习为主，教师在教学中占据主要地位，学生在教学中的地位极其被动。新课改明确指出：音乐教学要摈弃以音乐知识为本位的传统教学理念，要以“人的发展”为根本，真正落实音乐陶冶人、塑造人、感染人的功能。这就要求初中音乐教师在教学中淡化知识观念，强化人本意识，面向全体学生，改变传统的教学方式，为学生轻松学习、创造性地学习、自主学习提供良好的条件和更多的机会，将更多的可以进行素质教育的内容应用到音乐教学中去，以师生共同学习、共同探索为路径，变灌输式音乐教学为充满美的创造性课堂，促进学生全面和谐发展。如在学唱《青春舞曲》时，教师可以先使用多媒体或录音机等相关的教学设备播放一遍歌曲，让大家对歌曲的音准、节奏有所了解。然后，让学生自告奋勇，用自己的方式将这首曲子表现出来，如让会用口哨吹出动听旋律的学生将这首曲子“吹”出来，让会打手鼓的学生给该曲的竹笛版来伴奏，并提出一些具有启发性的问题，如这首歌曲的节奏有什么特点，歌曲体现了作者怎样的感情等，并让大家列举出自己听过的与这首歌曲类型相似的歌曲，或进行歌曲试唱，使学生在积极的状态下展开想象、进行探索，进而获得丰富的情感体验。二、构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围教学实践证明，和谐的师生关系、良好的教学氛围可以提高学生的学习兴趣，强化教学效果。鉴于此，在初中音乐教学中，教师要认识到构建和谐的师生关系、营造良好的教学氛围之于教学的积极意义。然后，重新对自己的角色进行定位，淡化“权威”意识，在课堂上给学生提供更多自我表现、独立思考、探究学习、提出质疑的机会，让学生在相对宽松的学习氛围中提高学习热情。在课堂外，以平等的朋友的身份去与学生进行交流和互动，发现学生存在的问题，帮助学生解决实际困难，鼓励学生进行创新学习，真正关心、爱护学生，以增强学生的学习自信心和成就感。如在初中音乐“五线谱知识”章节教学中，鉴于学生在小学阶段已经学习过一些与五线谱有关的基础知识，因此在教学前，教师可以先让学生简单说一下五线谱与简谱的不同之处。然后，在相关知识讲解结束后，组织一个小型的游戏：让学生拉出五条橡皮筋，分别代表五线谱的五线，让一位学生拉着一条一尺左右长短的皮筋做加线和加跳准备，在教师指定音名后，学生立即跳到合适的位置，让大家通过游戏掌握五线谱中音阶的位置。这样增强了教学的趣味性，还可以使学生在轻松愉悦的学习氛围中获得积极的学习体验，这对学生成长来说是极其有益的。三、运用多种方法，优化教学效果音乐是一种以情感技法、情感表现为主的艺术形式，它肩负着培养学生审美能力和优秀精神品质的重任。但是，初中生的心智发展还不成熟，初中生的思维和情感培养具有一定的难度，而传统的教学手法是无法完成这一任务的，这也要求教师在教学中不仅要关注知识传授，还要将多种教学工具、教学手法应用到课堂上来，想方设法启迪学生思维、激活学生的灵感，以满足学生的求知欲和好奇心。如在教唱歌曲《青藏高原》时，教师可以借助多媒体向学生展示一下青藏高原庄严美丽的景色，激发学生对祖国壮丽山河的眷恋、热爱之情。然后，结合地理、历史知识，简单介绍一下青藏高原的人文、地理特点，之后再介绍这首歌曲的特点（声音高亢、音色清澈透明、旋律起伏较大）。再借助多媒体展示不同歌手对《青藏高原》这首歌曲进行的不同风格的演绎，开阔学生的眼界，使学生认识到这首歌曲不仅具有秀美、明亮的风格，还能用不同的方式来处理和演唱，以取得良好的教学效果。综上所述，初中音乐课程肩负着德育和美育的重要任务。因此，初中音乐教师在教学中要树立全新的教学理念，给予音乐改革、创新和发展以高度重视，然后积极学习、总结音乐创新教学策略，大胆进行音乐创新教学尝试和实践，以提高音乐教学质量，又快又好地实现初中音乐教学目标。Chapter7Resumes-DefinitionElectronicResumesJobHuntingOnlineJobboardsGuidelinesSocialNetworkingSitesKindsofresumesHonestyResumesInformationResumeDefinitionPersuasivesummaryofqualificationsforemploymentMakesyoulookwellorganizedpreparedHighlightsyouruniquequalificationsHelpsyoutryforanevenbetterjobShowsyouhowtoprepareforjobmarketProvidesanego-buildingexperienceJobHuntingCheckservicesofcareerplacementoffIceJoinextracurricularorganizationsFindjobs/internshipsthatgiveyouexperienceNotewhichcoursesyoulikeJobhunting,continuedConductaself-assessmentakepersonalityandaptitudetestsAskyourselfsomequestionsWhatskillsandstrengthsdoIhave?WhatachievementshavegivensatisfactionDoIpreferfirmdeadlinesorflexibility?AmIwillingtotakeworkhomeWheredoiwanttolive?Whatdoesworkmeantome?UsetheInternettoresearchjobsHowEmployersUseResumesTodecidewhomtointerviewToscreenapplicantsbyscanningorskimmingoassesswhattheyassumeisyourbestworkToprepareforjobinterviewsTogetfinalapprovalforselectedapplicantsGuidelines:LengthFillatleastonepageAverageresumethesedays:2pagesPutmostimportantinformationonpage1Putatleast10linesonpage2IncludeNameand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