部编教材最新版《画杨桃》课件

画杨桃第一课时

0图片导入同学们，你们知道这是什么果实吗？

今天我们要学一篇课文，就与杨桃有关。你们喜欢画画吗？看到这个题目，你们想知道什么呢？0靠而班哈倒审视

kàobān看谁读得又对又好!hādàoshěn认识生字érshì0页肃晌抢嘻悦诲

yèshǎngqiǎngxīyuè认识生字sùhuì看谁读得又对又好!0严肃认识生字sùqiǎng抢0猜谜语啦！靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲两个王分了家太阳的方向班晌生字认读每日必说话诲0感知内容

听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。0谈话导入杨桃是南方常见的水果，这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨桃的“长相”的风波呢！0哭哭啼啼兴旺盛衰闭门不出索然无味津津有味（2）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。第二步：立意疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。四查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。②徘徊：来回移动。矫健：强壮有力。造句：战士们迈着矫健的步伐穿过广场。(3)写作是什么？是表达。(2)利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；如今街头不规范用字现象非常普遍,商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规范用字。这些街头不规范用字影响了市容,对文化传播产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。31、当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦逊为怀是一种习惯。课文朗读

有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（kào）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而（ér）像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实（shí）实地画，自己觉得画得很准确。

这一段很长，我们要认真地读，不要丢字落字，要读通顺哦！0课文朗读

当我把这幅画交出去的时候，班（bān）里几个同学看见了，哈（hā）哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒（dào）不如说是五角星吧！”小伙伴们都在嘲笑我呢！比一比谁读得语气好！倒dǎodào倒下倒车0课文朗读老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（shěn）视（shì）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页（yè）画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的态度如何？小伙伴的态度又如何？0课文朗读

老师的神情变得严肃（sù）了。半晌（shǎng），他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

“好——笑！”有几个同学抢（qiǎng）着答道，同时发出嘻（xī）嘻的笑声。老师的语调要严肃，小伙伴得意洋洋，自以为是呢！0课文朗读

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

比一比谁读得通顺流利！0（12）回文。这句诗运用比喻的修辞手法,把一开一收的凤蝶儿的翅膀比作五彩的智慧书页,既写出了风蝶儿翅膀的颜色,也写出了凤蝶儿闲游时的动作。《白杨》白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝于。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。3、加反问语气词和问号仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型，也是锻炼写作能力的基础。带走满腹知识，留下一架好书。一目十行：形容看书极快。疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。【注释】(1)阅读是什么？是吸收。写作背景：课文朗读“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”语气要读出同学们的心中所想啊！0课文朗读老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦（yuè）色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。读出老师的和颜悦色！0课文朗读

老师的教诲（huì）让我终生难忘。比一比谁读得正确，注意“教诲”的读音，注意读得有真情实感！0课堂展示读一读下面的句子，比一比谁读得最好？

1.杨桃是这个样子吗？2.好——笑！3.像……五……五角星。