获奖课件部编版七年级下册语文《作文技法指导之细节描写》

作文技法指导之细节描写

“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写的核心是一个“细”字，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。导入学习

细节描写是为主题服务的。以写人的记叙文为例，细节描写，目的是表现人物，那么最能体现人物思想性格的情节，就应描写具体。人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，文章形象、生动和真实，这些都依赖好的细节描写——它是记叙文的血肉，没有了它，一切形象、鲜明、生动都免谈。

怎样进行细节描写？我们下面就来探讨一下。列夫·托尔斯泰

茨威格

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。课文寻踪（这几句运用比喻和夸张的修辞手法，描写了托尔斯泰的胡子、眉毛、鬈发的特点，描写生动，使人产生遐想，是非常出色的外貌细节描写。）像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（描写托尔斯泰须发的特点。）

人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。——这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。（局部特征细节描写。运用比喻和夸张的手法，托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，让人产生无尽的联想。）留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。（描写托尔斯泰的面部轮廓特征。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。（运用对比的手法，突出了托尔斯泰面容的——“丑陋可憎”，作者对托尔斯泰面部细节描写给读者留下了深刻印象。）他的面容没有一点光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。（进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写他的面容表情。）永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者和创造者的气质。从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适。一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混；既有可能在市场上卖面包，也有可能披着大主教的法衣，举起十字架从跪地的教徒的头上掠过。带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。（通过对职业方面描写来烘托出托尔斯泰的相貌普通。）（从多角度展现托尔斯泰的相貌平平。）托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。要是你看到一张他赶着马车外出的照片，还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。再看另一张照片，是他在同一些农民交谈。____________________________________________________________________你假如不明真相，根本就猜不出坐在老农中间的列夫是个有地位有钱财的人，他的门第和身份大大不同于格里高、伊凡、伊利亚、彼得等在场的所有人。他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？（通过心理细节描写，突出来访者的失望）这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。

突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________无法躲避。（通过对托尔斯泰目光的细节描写，突出托尔斯泰目光的犀利，眼睛所具有深刻而准确的洞察力。）仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。（描写托尔斯泰犀利的目光。）________________这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑人鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（通过对托尔斯泰眼睛的细节描写，描写了托尔斯泰的眼睛能反映出他丰富的内心世界。）高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”……（描写托尔斯泰眼睛蕴藏着丰富的感情。）◆点评：本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面，一是欲扬先抑地写托尔斯泰面容粗鄙、丑陋，反衬出他眼睛的无比精美，二是大量运用了比喻和夸张的修辞手法对托尔斯泰的外貌进行细节描写。

文章的重心落在通过细写眼睛来揭示他敏察、深刻的内心世界，其中又主要抓住“目光的犀利”“眼睛蕴藏着丰富的感情”这两个细节来表现他深刻准确的洞察力及深邃而丰富的内心世界。

本文最值得学习的，我们也可以做到的一点是：用局部细节，凸显人物整体性格，深化文章主题。诸多出色的作品，予人最深记忆的也无非是一两处细节。可见，好细节能画龙点睛。这提醒我们，平时深入细致地观察生活，关注生活的细枝末节，才能在写作时以小写大，见微知著，下笔才能风行水上，自然成文。初一刚住校，我很想家，就打电话回家。接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……一、细节描写的作用比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用。A.缺乏细节描写的文章片段：技法指导概述-描写-细节=语言枯燥+感情平淡+形象模糊。

初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生。陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的。晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：B.增添了心理细节、肖像细节描写的片段：

细致的心理+肖像描写+增强语势的排比=真切地表现思家之情。

初一刚住校，我很想家，就打电话回家。“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”评语：C.增添了心理、语言细节描写的片段：她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……

心理、语言细节描写+生动传神的语言=更真实、生动、浓烈的母女相思之情。评语：小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。

刻画性格，塑造形象是人物细节描写的作用。传神的细节，犹如人体细胞，没有了它，就没有了生命；文章少了细节，人物就失去了血肉和神采。二、人物细节描写的类型（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）

人物细节描写类型主要有如下几种：1.服饰细节描写。

例如：（1）长衫脏、破，且长期不洗不补，说明孔乙己很穷，也很懒；但还不肯脱下，是惟恐失去读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒而死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。

（2）是留级学生讲藤野先生的掌故，既表现藤野先生生活俭朴，也说明他生活随和、不拘小节的性格特征。点评：（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃2.语言细节描写。例如：这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

（1）听说于勒在外边发了财，菲利普夫妇改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼他早日归来。这充分表现了菲利普夫妇的自私、庸俗、唯利是图的性格特征。点评：（2）全是母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。实质却是顾及面子，又节省开支，这段话将母亲虚伪、吝啬的心理暴露无遗。3.动作细节描写。

例如：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）.（2）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）

（3）我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）........（1）句中的“罩”字既迫不得已又无奈，表现出孔乙己心地的善良——因为茴香豆本来不多，他每个孩子一颗，孩子们吃完还不肯离开。（2）句中的“排”活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命，却还要摆阔的迂腐性格。（3）句中的动作细节，体现父亲买橘过程的“不容易”，表现父对子的一片深情。

点评：（1）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子“咕咕”的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨，和珍视祖国语言的深厚感情。4.心理细节描写。

例如：点评：（2）原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一系列的祈祷、发誓、自责，将“我”怕考砸的心理写得如在眼前

他们便接着说道，“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。

点评：5.神态细节描写。

例如：科举失败是孔乙己的隐痛，不幸这隐痛又被别人戳到，他那点可怜的自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细腻地刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、挣扎。

如果细节是一个动作过程，那么将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子，最为准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。例如：

点评：三、细节描写的方法1.细化动作，延长过程。

原文：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

升格展示：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

..........（2）原文：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。

升格展示：……眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她想让我好好睡眠。

运用比喻、拟人、夸张等修辞格，使语言生动，变抽象为具体，化无形为有形；综合运用各种修辞，能刻画出细节的神韵。例如：2.运用修辞，画其神韵。原文：我战战兢兢地回答老师的提问，他夸奖我：“说得非常好！”并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。

升格展示：“说的非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，如冬日里送来的一缕阳光，我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬给老师`一个微笑。

需扩展的句子：她骂他混蛋。3.扩展句子补充细节。她骂他道：“你真是一个混蛋！”扩展要求：①尽最大的努力，将这句话的内容充实起来；②运用联想和想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”参考示例：添加“语言描写”：添加“动作描写”：

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“神态描写”：添加“心理描写”：

真是冤家路窄，他俩刚好在操场上不期而遇。由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对添加“场景描写”：他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

生动形象的细节有赖于写作者各种感官的调动，和异常细致的观察。生活从不缺少细节，只是缺少发现和积累，写人、写景、状物都不例外。抓住特征和变化，才能制胜。四、写好细节需要注意的几个问题1.细致观察事物，发现独特细节。独特，着眼于人物的个性。如记人细节，为的是塑造人物和表现主题，所以挑那些最能表现主题和人物的细节，特别是人物独有的细小动作非常重要。比如《约定》一文，写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面。作者没有写老人们互致问侯，没有写老人们热情拥抱，没有写老人们促膝细谈，因为这些细节属于平常人，却不属于风烛残年

的老者。文章写道：“儿女们在不断地、详细地讲述各自父亲的病情近况。可两位老人没有说一句话，只是四只手紧紧地握在一起，从见面到分手，就这么一直握着，久久地没有分开。”“四手紧握”，这极具个性的细节，非常形象地表现了“风烛残年的老者”间的深厚感情，引发读者的无限联想和感慨。

少而精，抓住典型细节是关键。选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的细节才是正道。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建卫道士厌恶寡妇、维护旧礼教的丑恶灵魂。2.选用典型细节。

所谓真实，是指细节能精准又惟妙惟肖地反映现实中人事的特征，同时也要符合生活的逻辑。细节必须真实地表现生活。这个“真实”，也许不必“真有”，但一定是“会有”。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨刀”，准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父爱的深挚，但海水咸，刀溅上了它就会生锈，失真的细节让父爱也大打折扣，甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我3.细节须典型真实。们，一定要尊重客观实际，决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。

所谓典型，是指细节广泛的代表性，能以一当百，由现象见本质，留下传神的片断。既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那么在写作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵。这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。以《背影》中“月台买橘”这个细节为例，作者不是用“父亲爬过月台为我买了橘子”一句话一笔带过，而是详细展示了他“探”、“穿”、“攀”、“缩”、“倾”的全过程，生动地再现了父爱无私，让每个读者感动不已。其成功之处，在于对父亲动作的细致观察和准确表达。细节描写的实质是以小见大。细节虽轻，容量却大，故选择细节时，大处着眼，细处着手，才能小中见大，让小细节反映人的思想状况、社会风貌。

4.细节服从于中心，细节力求意义深刻。

记住：细节描写绝不等同于啰嗦！选择恰当的词语，方能以少胜多，乃至“一字传神”。有些同学认为，细节描写就是描写不厌其烦，越详越好。这种看法是不准确的。抓住最传神的“点”去描，而其他“点”一带而过即可。

5.精心锤炼词语。巧妙地综合运用比喻、拟人、夸张等修辞格，使语言生动，变抽象为具体，化无形为有形，方能刻画出细节的神韵。（1）细节不真实，编造痕迹明显。（2）所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到为中心服务的作用；或细节选错了，不能表现甚至有损人物形象。（3）细节虽好，但描写不力，事倍功半。6.巧妙综合地运用修辞。7.细节描写中的常见失误。母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。田野上的白发刘益善（细节一：白发渐多变“芦花”，体现母亲辛劳。）（先概述“白发”细节。）名作欣赏父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

（细节二：在寒凉的夜里我疑惑重重，这是为后文写母亲辛劳做铺垫，也烘托人物心情。）到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如（细节中有景物，有心理，两者交融。）

豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎东西的便逃散而去。

（细节三：再现母亲敲盆赶鼠的辛劳。一写“蹒跚”却“慈祥”，描绘得叫人感伤。）母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。

（反复描绘人物活动细节，还穿插景物细节推动故事前行。）母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

（二写蹒跚敲盆；插叙“劝不动”，使人心情加倍沉重。）那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只看得清楚母亲的白发。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。

（三描敲盆、白发，还有男儿泪！第一次流泪，引出回忆。）父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。（细节四：母亲独自插秧。说明她的辛劳不是偶然的。深化主题。）

我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲

（最沉重的回忆：人景交融，以母亲的劳动成果写母亲“辛勤”“孤单”，令人感动。）跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”

母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵

（细节五：母亲累到极致！母子情感交汇，二次流泪。）风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啊，这秧早插一天，就能多收一成”。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……（细节六：我抱起劳累的母亲。第三次流泪。）

（白发随风飘拂，蹒跚慈祥泪……重要细节反复出现，效果加倍。《背影》是此类写法的典范。多次反复出现，每次略变化即可。）

母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！

（白发细节糅合议论，难分彼此，升华了主题。）

（首尾呼应，点题，形成一个圆。）◆点评：

生1：我最感动的细节是：“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。”“跪”、“爬”等动作，写出了母亲插秧的艰难，突出了母亲辛劳和坚强。

生2：我最感动的细节是：“母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。”用比喻的修辞，概括了母亲的形象特征，为全文奠定了感情基础。

师：母亲的白发还是全文的线索，对母亲的白发的细节描写，胜过千万句空洞的议论抒情，在对母亲的白发的描写中，抒发了作者对母亲无尽的敬爱和怀念之情。

生3：我最感动的细节是：“我含着泪水冲到田里，喊着：‘妈，您不该这样拼命!’”，“含着泪水”、“冲”、“喊”是因为看到母亲这样拼命地插秧，感到十分心疼。

生4：我最感动的细节是：“只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，……母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。”

“蹒跚”说明母亲已经非常劳累了，但还不停地敲击着，说明了母亲的坚强；母亲如此辛苦，看见我仍然“脸上溢着慈祥的微笑”，她是一位乐观、慈爱的母亲。

师：从同学们对细节描写的分析中，我们可以归纳出一些细节描写的方法。

生1：运用修辞手法如：比喻、拟人等。

生2：运用凝练而富有表现力的词语。

师：要记住：运用修辞和使用富有表现力的词语都是为塑造人物、突出中心服务的，我们不能为写细节而写细节。夜晚总是黑漆漆的，月亮的清辉也照不进那条狭长潮湿的巷子，野草从墙角边长出，生机勃勃，隐约听见有虫子在低声鸣叫，石砖安静地聆听夜晚行人的脚步。

（广东中考满分作文）最美的灯光（细写小巷幽、暗，引出“灯光”。）学习借鉴老屋的厨房正对着这条巷子，狭长而潮湿。外婆是极节省的人，平时能不开灯就不开灯，能省便省，但她却时常让厨房的灯彻夜地亮着。她在厨房里擦擦柜子，刷刷碗，一只碗能刷上三遍。

我仰着头看着正在刷碗的外婆，一头黑发，手脚利落，我问：“外婆，这只碗刷了三遍了啊。”外婆笑着说：“多刷几遍不好吗？吃饭的碗可得干干净净才行。”她是在和我说话，眼睛却一直注意着窗外，望向很远很远的巷口。厨房的灯是昏黄的，开着似乎也不怎么能够看清东西。这时外婆高举着手，对着窗外挥舞，我踮高脚望向窗外，什么也看不到。我一直踮着脚望_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________手趴在大理石制的桌子上，冰冰凉的。我看见一个人影从巷口的黑暗中走来，昏黄的灯光轻轻流泻在窗外的黑暗中，是外公！外婆跑到门口去迎接外公，替他摆好鞋子。我伸出头去看他们，外公走过来，轻拍着我的头：“小家伙怎么还不睡觉？快去睡吧，明天得上学呢。”我应了一声向房间走去，回头看那灯光，似乎更清楚，更明亮了。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（说此心想彼，挥着手摆好鞋，都是老夫妻间典型的温馨细节。）每天夜里，我总会看到在昏黄灯光中的外婆，眼睛望向很远很远的巷口。而窗外高高低低的虫鸣声似在幽幽地诉说着什么，使夜晚更加宁静，更加温馨。（人景交融都在等，好细节。）在我14岁时，外公猝然离世，没有任何思想准备的外婆悲痛欲绝，受不了打击，患上老年痴呆症。有时连回家的路也找不着的她，却依旧在每个夜里点亮厨房的灯，依旧静候在窗前。“当、当、当”时钟敲响十二下，我站到她身旁，蓦然发现比她高一个头了。她佝偻着背，似乎想躲进另一个时空。我默默地看着她鬓边的斑白，满脸刀刻般的皱纹，黯然神伤：这一刀一刀的可是岁月给的伤！我忍不住打破夜的静寂：“外婆，睡吧！”她双眼却一秒也不愿意离开那窗外的黑暗，狭长而潮湿的巷子时而会响起脚步声，她佝偻着的背在瞬间挺直了，然而，她再也等不来那个熟悉的身影。她的背又弯下去了，幽幽地说道：“今天你外公怎么这么晚还不回来？”我强忍住眼泪，努力掩饰着哽咽，“您忘了吗，他说他今晚与三叔公大战棋艺，就留在那边睡呀。”她眉心拧成“川”字，想了想说：“好像是说过，那我们睡吧。”我伸手要去关灯，手脚不灵便的她却敏捷地拉住我的手，“别关，我怕你外公一会儿突然回来了看不清路，留着啊！”那昏黄的灯光，在这个夜晚是多么令人伤感，又是多么温馨。（看那极详细又极锤炼的描写，落点在“灯”，“灯”代表温情。此处描写人物心情与景物暗淡相互交融，凸显主题。）（物是人非，“天若有情天亦老”，说的就是这样的细节！）

在那狭长而潮湿的巷子的尽头，每晚总会点亮一盏灯，那昏黄的灯光，朦朦胧胧的，从敞开的窗户流出，照亮着回家的路。夜色是朦胧，却弥漫着温馨。那是我见过的，最美最美的灯光……（“细节开，细节收。由灯而人，点出最美的人间温情。）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◆点评：文章如“灯”，悠悠然黯淡淡，像一张褪色的老照片，却具有非凡的美感。现细述如下：本文美，美在细节营造的氛围。清亮的月光、鸣叫的虫子、静听脚步的石砖，都是静谧。静谧中，灯光昏黄温暖，洒一片温馨。本文美，美在深沉温暖的人情小细节。如外婆替外公摆鞋，为外公留灯等习惯性的小动作，这些细节以平静的语言叙述，细小，却令人心柔软明亮。

本文美，美在人物活动细节“反常”中的“正常”。如找不着路，却依旧每夜点亮厨房的灯，依旧静候窗前。似反常非反常，很自然地将人间最真、最美、最深的亲情呈现眼前。最后，美在首尾回环，细节开，细节收，首尾连贯“圆”了好文章。

“灯光”似“台阶”，借一个细节串联一篇文章，表现一个主题；它也同样是细节的赞歌！读熟悉了，好用！1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（提示：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）————————————————————————————————————一、根据提示运用细节描写改写下列句段。技法训练2.他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。（提示：先假设一个人物活动的环境，再运用联想和想象描写场景。）

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3.这次上去写答案会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……（提示：加点字是描写的重心。）——————————————————....4.描写“淑女的吃相”。（提示：加入自己的想象和联想，有点特色更好。）

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5.描写“粗汉的吃相”。（提示：看过《水浒传》的同学可以回想“李逵江州河边吃鱼”的场景。）___________________________________