硫磺制硫酸生产工艺课件

硫磺制硫酸生产工艺硫磺制硫酸生产工艺硫磺制硫酸生产工艺硫磺制硫酸生产工艺、硫酸工业的发展概况1、我国硫酸产量、消费量持续增长,但是自2006年硫酸产量增速趋缓。硫酸原料结构得到根本改善3、硫酸装置已基本实现大型化、国产化4、硫酸供应量持续增长。5、盲目建设硫磺制酸装置使沿海地区能力过剩。6、中国是硫酸大国,但还不是硫酸技术强国,我国硫磺制酸工业余热回收利用潜力很大,提高低温位余热回收率将提到议事日程。7、硫磺制酸的新设备和新技术。国内各硏发部门不断推陈出新,生产技术和装备水平再上新台阶,大型硫磺制酸装置设计中的关键技术和设备都有突破性的进展。8、硫磺制酸行业的CDM项目亟待开展。从多媒体提供的信息，通过联想、想象和反思，发现数量关系与空间形式的内在联系，进而形成提出问题、研究问题、解决问题的策略和方法。创设数学情境之目的，就是呈现给学生刺激性数学信息，引发学生学习数学的兴趣，启迪思维，激起学生的好奇心、发现欲，产生认知冲突，激发质疑猜想，唤起强烈的问题意识，从而使其发现和提出数学问题，分析和探讨数学问题，运用所学知识解决数学问题。因此利用多媒体技术创设数学情境应注意以下几个原则。1.科学性原则作为数学情境的材料或活动，必须是科学的，自然合理的。多媒体技术的应用，可使教师在创设数学情境时与数学家、优秀教师相互交流，保证数学情境创设的内容在表述上、结构上和知识体系上的科学性。创设数学情境时应考虑到科学创设，合理创设，简单创设。2.探究性原则数学情境的材料或活动，必须富有探究性，这样才能使学生产生强烈的问题意识和探究、创造的动机。多媒体技术的应用，丰富了数学学习资源，同时教师也可以在网上搜索到更多的与数学相关的资源，保证教师在创设数学情境时能兼顾数学知识和学生自身的特点，使数学情境的创设具有启发性、针对性和可接受性等特点。3.发展性原则创建的数学情境应具有促进学生智力素质与非智力素质平衡发展的功能。作为数学情境的材料或活动，应当富有发展性。教师要考虑到所创设的情境不仅要满足当前的学习需要，还要尽可能的考虑到学生今后发展的需要。4.趣味性原则作为数学情境的材料或活动，必须使学生感兴趣。情境的形式要新颖，内容要富有吸引力，要让学生产生真切的、积极的情感体验，这样才能激发学生学习数学的兴趣和热情。多媒体技术大多以动态图形展现在学生面前：奇妙的图形变换，可展示数学的奇异美、和谐美；图形的旋转、翻折，表现了数学的对称美；利用图形转化，刻画不同曲线的统一特征，体现了数学的统一美；通过对各种不同图形或元素着色，展现在学生面前一幅幅五彩缤纷的美的画卷，这可使教材中那些枯燥无味和抽象深奥的内容生动活泼并且形象有趣。利用多媒体技术调动了学习积极性，同时也提高了教学效益。5.互动性原则创设数学情境的目的就是为了让学生能提出有意义的数学问题，而提出数学问题的过程又是一个互动、交流和提高的过程。同学之间互相交流、互相争论会产生出“一石激起千层浪”的效果。多媒体技术的应用，可使交流的范围扩大到全国乃至全世界，会激发学生的好胜心，促进他们更好的学习。6.有效性原则所创设的问题情境要有效果，教学活动结果与预期教学目标相吻合，要有效率，教学效果与教学投入有较高的比值，要有效益，教学目标与个人的教学需求相吻合。例：一位教师在上一堂公开课时，讲到《函数的基本性质》教学时，提到函数单调性，他创设的问题情境是“引用股市波动图来说明递增，递减的现象。”打开多媒体播放器，银幕上就显示出近期股市行情波动图，学生们是很感兴趣，但这样的问题情境与该课所要讲授的内容不吻合，首先学生对股市行情变化并不熟悉，其次图象太复杂，不直观，不能很清楚地反映单调性的数学本质，数学情境更多应从数学内部和数学知识逻辑体系上思考。7.适时性原则适时性原则是指要把握好运用情景创设的最佳时机，也就是说在最合适的时候呈现教学情景，进入教学环节。如：创设问题情景、生活情景，等均要注意在教学过程中特别注意把握"火候"，适时地运用信息技术，引导学生思考，达到手段与效果的有机统一。一般情况下，当学生思想分散、注意不够集中时，运用多媒体诱发学生兴趣，使学生精神振作；当教学内容重要、需要强化时，运用信息技术手段突出教学重点，能收到事半功倍的效果；当学生思路受阻、学习困难时，运用技术手段突破教学难点，有利于学生思维能力的培养。8.不可替代性原则信息技术如何整合到课堂教学行为中，如果仅从应用的角度“为技术而技术”、为“整合而整合”的话，那么，即使再“花哨”的课堂教学形式和再“热闹”的课堂教学气氛，也是背离教学的目的。所谓整合，如果为了整合而把一堂课都肢解为幻灯片，教师说几句，操作一通，再说几句，再操作一通，本可以用语言表达的偏让它出现在投影中，本可以让学生想象的偏让它以僵硬的画面替代，与其弄得"驴子不象驴子马不象马"，倒不如直接让人知道这本是一只骡子为妙。如曾观摩过《射线、直线和角》一课的教学：射线是一个较抽象的概念，学生对"无限"一词理解有困难。在传统的教学中，教师常依靠语言的描述或借助生活中的现象作比喻式解说，让学生在头脑中想象射线是怎样“无限延长”的。而执教老师则运用课件，先将线段的一端延长出去，然后演示射线穿过操场，穿过田野，越过海洋，甚至进入太空，无穷无尽，一直延伸下去，帮助学生很轻松地理解了无限延长的含义。可见，运用信息技术将抽象的概念形象化，是其他手段不能比拟的，体现了信息技术的不可替代性。一、小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的应用方式（一）通过情感交流管理小学生在小学班级整个管理的过程中，班主任要对小学生的心理以及生理变化予以时刻的关注和重视，并且要站在?W生的立场上对问题加以考量，要将自己想象成一位学生，这样才能对学生的情感以及思想有更加深入的了解。同时，班主任在管理班级的过程中需要与学生之间加强情感交流，并与他们做朋友，而且在交流的过程中，要注意情感的投入以及沟通方法的合理采用，这样才能有效地拉近班主任与学生之间的距离，从而使双方产生情感上的共鸣。处于小学阶段的学生，大多缺乏较强的自控能力，因而在学习的过程中容易出现各种问题。而班主任在对学生进行劝导的过程中，必须注重一定的针对性，同时说话的语气也要格外注意，这样才能让学生感受到班主任的关爱之情。而在班主任的批评中，学生也能准确地认识到自己的错误，并通过班主任的话语获得纠正错误的决心。因此，小学班主任在管理班级的过程中，一定要注重管理语言的艺术性，并且要将语言赋予充沛的情感，这样的班级管理中的语言才能具备较强的感召力以及丰富的思想情感，从而使小学生不会对班主任产生情感上的排斥，并从内心深处真正接受班主任的劝导和管理。（二）通过道理说服管理小学生在小学班主任管理班级的过程中，还应注重用道理说服小学生。即班主任在劝导和管理小学生时，要时刻关注道理说服。一旦管理班级过程中出现任何的问题，都需要在讲道理的基础上通过多种角度来思考和解决问题。同时在劝导和管理小学生的过程中，班主任也要注重语言艺术以及沟通方法，要通过合适的语言和沟通方法，对小学生动之以情、晓之以理。在管理小学班级的过程中，班主任所采用的语言以及沟通的方法，必须得到班上小学生的普遍认可，同时班主任还需按照校规校纪，对管理班级的模式进行合理的制定，这样才能达到以理服人的目的。只有这样，班主任的管理与劝导，才能让小学生体会到一定的感情和道理，从而达到提高小学生学习质量的目的。二、小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的加强策略（一）构建和谐的师生关系在小学生学习基础知识的过程中，班主任占据了非常重要的地位，因此，班主任应该更加真诚地对待每一位学生。在小学班级管理的过程中，班主任与小学生之间的关系，不应该是上级与下级的关系，这种关系只会让小学生产生畏惧心理，因此班主任与小学生之间应当保持良好的朋友关系。在小学班级管理的过程中，班主任与小学生之间应该是相互平等的关系，这样小学生才愿意主动与班主任进行交流，且在课堂教学的过程中，小学生也能积极地配合班主任，从而达到提升学习质量的目的。例如，某些小学生在心情欠佳的时间段内，其课堂学习就会脱离正常的状态，且对于老师所讲述的内容，也无法将精神集中起来。而这时，班主任就必须对这些学生的情况进行深入的了解，并采取有效的措施帮助学生舒缓情绪。在这个过程中，班主任要尽可能以朋友的身份给予小学生一定的关心和帮助，并利用自己以往的经验对小学生加以劝导，这样就能帮助他们排解心中的疑问和困惑，从而达到快速恢复情绪和状态的目的。（二）设计针对性的管理语言在进行小学班级管理的过程中，班主任还需要深入地了解每个小学生的特点，并设计出具有针对性的管理语言和管理模式。由于小学生存在较大的个性差异，因而班主任在运用语言艺术进行管理的过程中，就必须结合他们的个性特点进行针对性的劝导和管理。例如，性格比较内向的小学生，他们比较排斥班主任的管理和劝导，针对这一部分的学生，班主任就需对其想法进行深入的了解，这样才能更好地管理整个班级。综上所述，小学班级管理是一项复杂而又艰巨的任务，因此，班主任必须保持充足的细心和耐心，并时刻关注小学生的心理变化。同时在管理班级的过程中，教师还应该注重应用语言艺术以及合理的沟通方法，这样班级管理工作才能达到事半功倍的效果硫磺制硫酸生产工艺、硫酸工业的发展概况1、我国硫酸产量、消费量持续增长,但是自2006年硫酸产量增速趋缓。硫酸原料结构得到根本改善3、硫酸装置已基本实现大型化、国产化4、硫酸供应量持续增长。5、盲目建设硫磺制酸装置使沿海地区能力过剩。6、中国是硫酸大国,但还不是硫酸技术强国,我国硫磺制酸工业余热回收利用潜力很大,提高低温位余热回收率将提到议事日程。7、硫磺制酸的新设备和新技术。国内各硏发部门不断推陈出新,生产技术和装备水平再上新台阶,大型硫磺制酸装置设计中的关键技术和设备都有突破性的进展。8、硫磺制酸行业的CDM项目亟待开展。、硫酸磷肥部硫酸装置简介硫酸磷肥部硫酸裝置有三套硫磺制酸系统,一套固体熔硫装置,一套硫化氢制酸系统。1#硫磺制酸系统生产能力为250kta,该装置自2001年12月份建成后,于当月20日进行点火烘煮炉,28日喷磺,系统一次性开车成功。2硫磺制酸系统生产能力为200κta,该装置自2002年8月建成后,因当时原料硫磺供应紧张,装置投产时间一直后移,于2003年11月10日进行点火烘煮炉,17日喷磺开车,系统一次性开车成功。3#硫磺制酸系统生产能力为300kta,该装置2005年8月份建成,9月8日喷磺开车,系统一次性开车成功。固体熔磺装置生产能力为80kta,2002年11月开车正常。硫化氢裝置,06年元月5日投磺打通流程目前一切准备工作已就绪等待大化肥供出浓度达到设计要求的硫化氢气体E、硫酸产品说明硫酸装置的主要产品是98%硫酸及105%硫酸。1、产品特性硫酸是重要的基本化学工业产品之一,外观为无色透明的油状液体。广泛应用于化肥、合成纤维、军工、冶金、石油化工和医药工业等部门今2、硫酸的化学性质a、硫酸是一种强酸的化学性质非常活泼,它能与金属直接反应,生成该金属的硫酸盐,所以它对金强烈的腐蚀性。例如令Zn十H2SO4=ZnSO4+HFe+H2S04=FeSo,+H令b、硫酸与金属氧化物作用时,生成该金属的盐,利用此法可制取相应的金属盐类Fe2O3+3H2SO4=Fe?(SO4)3t3H2O今CuO十H2SO4=CuSO4+H2OC、硫酸与其它酸类的盐相作用时,可以制造很多种类的酸2NaCl+H2SO4-Na2SO4+2HCI9.Ca3(PO4)2+3H2S04+2H3PO4+3CaSO4今d、硫酸与氨及其水溶液亻成硫酸铵L2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4四、硫酸生产的原料1、硫磺的主要特性分子式:S,分子量:32.06,外观为黄色晶体或液体。因固体硫磺有α、β、Y等同素异形体,故其熔点从110℃至119℃不等,沸点444.6℃,自燃点232℃,闪点207.2℃,初熔时液硫的相对密度为1.803,140℃时相对密度为1.79,硫磺粉尘在空气中易爆燃,爆炸极限:下限2.3gm3,上限无资料。硫磺几乎不溶于水,微溶于乙醇,丙醇、汽油、甲醛等有机溶剂中,易溶于二氧化碳,硫化氢在液体硫磺中有较好的溶解性,因而在实际生产中要注意对液硫中硫化氢危害的防范。在高温下硫同H2、C、C2反应生成H2、CS2、SC2等,硫同金属(除金、铂)反应,可直接化合成金属硫化物200℃以上可与浓硫酸反应生成SO2。硫磺初熔时其粘度随温度升高而下降,当温度超过159℃时,粘度随温度升高而升髙,190℃时粘度达到最大值。温度超过190℃时其粘度又恢复到初熔的特性,根据这一特性,生产中液硫的最佳操作温度为135~145℃。液态硫粘度-温度曲线0.110.10.o9铺铺辑铺自目0.0D6图I-3120-1oo℃硫的粘度图3、主要原材料规格原料检验项目单位投料条件有机物<0.3硫磺灰分<0.2砷<0.001不溶性水%2.0CHOH0.109550.34410.0069硫化氢2.38740.0043五、硫磺制酸的主要工序(一)、液硫贮存输送二)、空气的干燥三)、液硫的焚烧(四)、二氧化硫的接触氧化(五)、三氧化硫的吸收(六)、高温余热回收(七)、硫化氢制酸(八)、固体硫磺的