流煤体及其下一代IP技术课件

流煤体及其下一代IP技术46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。流煤体及其下一代IP技术流煤体及其下一代IP技术46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。流媒体及下一代|P网络技术张晋豫北京交通大学计算机学院前言-环境随着信息技术的高速发展,流媒体业务在所有的网络形式上出现,并日益成为发展的焦点。随着三大网络向数字化和|P化的快速演进,流媒体业务在三大网络上同时出现。在Internet/Intrane网络流媒体技术得到突破性进展,Internet网络上视频直播、交互式实吋视频聊天等日益普及,校园网和小区的局域网上的电视节目直播和VOD业务快速开展H.264视频压缩编码格式和因特网流媒体联盟(lSMA)宣布的应用规范sMA1.0都可以使lηternet网络环境下成功传输高质量的流媒体视频业务第三代移动通信源于对交互式实时视频的需要,它的日益市场化标志着流媒体业务主导移动通信新纪元的开始。在广播电视网络上数字电视技术的日益成熟和普及标志着交互式流媒体业务正逐步主导电视业务。一、采取有效措施，激发阅读兴趣。动机是支配和调节人的行为的内部动力，学习兴趣和需要就是最好的动机。爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”对阅读教学来说也是一样，如果我们采取有效措施激发了他们阅读的内部动机，使他们对阅读教学产生了兴趣，阅读教学才能谈效果，也才能谈创新的话题。品评史例，激发阅读兴趣。援引古今中外大量名人刻苦学习，饱读诗书的史例，让学生从那些大学者自身的知识素养和人格魅力中受到感染，从而激发学生的阅读热情。譬如说学界泰斗钱钟书先生，一生淡泊名利、酷爱读书。在清华读书时，便以出众的才华，惊人的记忆力，横扫清华图书馆，成为世界文化界的佳话。利用契机，激发阅读兴趣。有不少学生喜欢看武侠小说，比如金庸的《天龙八部》《倚天屠龙记》；有不少学生喜欢看言情小说，比如琼瑶的《窗外》，三毛的《哭泣的骆驼》，我们便可以利用他们喜欢读小说的天性，正确给予引导，使他们品味到武侠言情小说中的精华部分，并以此为突破口，让学生把兴趣渐渐转移到其他名篇名著的阅读，使他们感受到雅文深思想的深刻性，艺术的高起性，从而激发他们的阅读兴趣。抓住时机，激发阅读兴趣。在阅读教学中，发现某个学生在某个难点有自己独到的见解，便不失时机地肯定，让他认识到自我存在的价值。一石激起千层浪，也许这一次激励，便是这个学生阅读能力提高的起点。二、从“写”到“读”，创新阅读方法的尝试。一般认为，只能以“读”作为突破口来提高写作能力。但笔者以为对于浅易的现代文阅读何不从“写”的角度去尝试一下“读”的成功呢！笔者讲授魏巍的《依依惜别的深情》时，没有让学生急于去阅读课文，只是介绍了写作背景，以及课文的中心内容，便要求学生写这篇文章。许多学生一落笔就写到中朝两国人民惜别的场面，写不了多少字便写不下去了，同学们倍感这篇文章写作之艰辛。翻开课文比较参照，魏巍是从别前、别中写起，写别前是为别中“依依惜别之情”作铺垫，学生一读作品，作品的内容，艺术技巧便一目了然，避免了繁琐的分析，而学生又从宏观构建方面把握了文章的深层底蕴。文章的艺术技巧也渗入到学生的血液里。笔者讲授一系列的文章都采用了类似的方法，比如黄河浪的《故乡的榕树》；李乐薇的《我的空中楼阁》等。从“写”到“读”，不一定要求每篇都要写成文章，也许只要写构思提纲，或者课堂上口头交流自己的写作思路，同学们参照自己的思路作一种探索参照式阅读，查检构思误差，便把作品内容，构思技巧，艺术特点想清了辨明了。学生学习的主动性、积极性、创造性真正调动起来了，阅读教学效果好、效益高，是一种成功的创新阅读方法的探索。三、学生自编名著读本，激发学生阅读的主动性、创造性。农村中学最大的困难就是学生阅读的书刊不多，学生的阅读面不宽，笔者针对学生面临的种种困难，采取了让学生自荐自编名篇读本的方法，空前激发了学生创新阅读的积极性、主动性、创造性。要求每位学生十天推荐一篇优秀文章，写上为什么推荐这篇文章的理由，并用教师设计好的纸张工整地誊写，收集起来集体装订，便成名篇读本。以每班60人计算，那么10天就可结集一本60篇文章的优秀文本，一个月3本，也就是利用群体的力量推荐了180篇文章。如果每学期有5个月，那么就有900篇文章。3年时间就是5000篇文章的大读本，何谈读物不多，何谈阅读面不大。学生推荐的名篇，更适合学生阅读年龄特点，知识层次，兴趣爱好，学生的评点，会更激发学生的再度思考，在长期的交流探讨中，学生的阅读能力自然会有长足提高。李雪燕，教师，现居湖北建始。唐诗曰：“一叶落而天下知秋”。宋诗亦云“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。的确，“一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春”，平常事物往往是大千世界的缩影，无限常常就蕴涵在有限之中。教育是由细节构成的，教学细节看似平常，而平常中蕴含着智慧；看似简单，而简单中孕育着深刻。在语文教学活动中，关注细节，关注学生的每一次发言，关注课堂气氛的微妙变化，捕捉其中的闪光之处，适时引导，就可以使我们的教学过程充满思辨与灵性，充满智慧和创造，从而绽放课堂的美丽。一、预设细节，让课堂充盈灵动之美文本是由细节构成的，把握细节就是解读文本的钥匙；文本又是靠细节支撑的，解读教材，其实就是通过文本诸多细节的析读把握全文。作为一种情境，细节是可以预设的。“未雨绸缪”，才能预约精彩的生成。根据教学的需要，教师要匠心独运、蓄意安排，通过营造某种情境来设计某些细节而预约精彩生成。虽然我们并不知道课堂上会生成什么，但是至少可以通过精心、巧妙地预设一些细节，去从容不迫地接纳和拥抱课堂中有可能出现的种种情况，并胸有成竹地将教学引向精彩。如在教学《我的战友邱少云》一文时，为了让学生亲身体验“纹丝不动”，我设计了这样一个细节：让学生挺直身子，坐在椅子上，屏住呼吸，一动也不能动。一秒钟，两秒钟，五秒钟……一分钟、两分钟、三分钟……许多同学开始还很稀奇，渐渐的，叫累的同学越来越多，五分钟过去了，能坚持纹丝不动的人几乎没有。这时，老师说：“就这样，从天还没亮，到中午，到下午，到黄昏，甚至在烈火烧身时，邱少云就这样趴在地上，趴在火堆里，一动也不动。直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”然后请学生联系自己，想想邱少云说说感受。此时，无须教师再多言，学生谈得深刻，读得入情。这样一个特殊的情景就是结合教学内容精心预设的一个教学细节。有了这样一个细节，语文课堂教学增添了几分灵动与智慧。二、捕捉细节，让课堂折射智慧之美教学细节就是课堂上的精彩瞬间，就是学生思维火花的碰撞、闪现。它美丽极至，瞬间即逝，让人始料不及，让人遗憾不已。这就需要教师做个有心人，及时捕捉，小心把握。若能谨慎地、智慧地处理好这一个个教学细节，就会不断地给课堂生成智慧。如我在教《穷人》一课时，让学生说说自己眼里的桑娜是什么样的一个人。同学们非常活跃，答案精彩纷呈，有说勤劳的，有说善良的，有说淳朴的……一向不大积极发言的小婷犹疑着举起了手：“老师，我认为桑娜是胆小的！”她的话音刚落，同学们立即笑开了。我也蒙住了，但很快就调整了过来，没有急于评价，而是示意她把话说完。小婷怯怯地说道：“第九段中，桑娜脸色苍白，神情激动，忐忑不安地想……这不是胆小吗？”我立即表扬了小婷，并请她带上自己的理解读出桑娜的害怕。她刚读完，同学们的掌声就响了起来。这时班长说：“或许她是害怕的，但她还是那样做了，而且认为非这样做不可，就算是揍一顿也要救，我认为她有害怕，但并不胆小，反而是勇敢的，善良的。”并用他的体会和朗读也赢得了掌声。教学进入了一个高潮，在同学们自由的朗读感悟中，在这样的一次碰撞中，一个有血有肉的桑娜展现在了大家的面前。由“桑娜是胆小的”这个与众不同的理解引发出的思维碰撞的高潮情景让我铭记在心。捕捉细节，抓住孩子的感悟，原来是可以让课堂如此美丽。三、打造细节，让课堂流淌生成之美精心打造教学细节，依赖于教师对文本、学生、环境的深入把握和对各种资源的有效利用；依赖于教师对自己的教学行为、理念的不断反思。课堂是教师、学生互动交往的场所，每一节课都是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。在这个过程中，往往会出现许多预设之外的新问题，面对这些节外生枝，教师既要在灵光一闪的时候把握住时机并加以利用，又要具有不怕“出人意料”的勇气，巧妙利用，演绎课堂精彩。曾在执教《少年闰土》一文时，我让学生读句子，想象在“四角的天空”“我”能干什么？在学生想象、交流的同时，有一个学生站起来问：“课文中的闰土这时候在干什么呀？”这是个让学生体验“四角的天空”内涵的好细节。于是，我进一步让学生通过想象，想象闰土此时在干什么，与“我”进行对比，为课堂生成留出了一个较充裕的深层次学习空间，学生们非常个性化地表达，而“我”、闰土的形象也水到渠成地得到了体验。作为教师，我们在课前总是努力做好各种设想、准备，然而课堂上却又经常会碰到出乎意料的问题，这时就需要教师适时随机应变。在教学过程中，教师即时抓住生成性的细节进行“疏导”，课堂之河流就会泛起美丽的圈圈涟漪，向文本纵深处漫溯。流媒体及下一代|P网络技术张晋豫北京交通大学计算机学院前言-环境随着信息技术的高速发展,流媒体业务在所有的网络形式上出现,并日益成为发展的焦点。随着三大网络向数字化和|P化的快速演进,流媒体业务在三大网络上同时出现。在Internet/Intrane网络流媒体技术得到突破性进展,Internet网络上视频直播、交互式实吋视频聊天等日益普及,校园网和小区的局域网上的电视节目直播和VOD业务快速开展H.264视频压缩编码格式和因特网流媒体联盟(lSMA)宣布的应用规范sMA1.0都可以使lηternet网络环境下成功传输高质量的流媒体视频业务第三代移动通信源于对交互式实时视频的需要,它的日益市场化标志着流媒体业务主导移动通信新纪元的开始。在广播电视网络上数字电视技术的日益成熟和普及标志着交互式流媒体业务正逐步主导电视业务。流媒体的关键技术流媒体业务的最大的特点是其具有较高的信息量和实时性,表现为对网络带宽、时延、时延抖动和误码率和包丢失率严格的要求,它要求网络必须提供端到端的定量QoS保证等流媒体网络是一个和电信网络一样具有严格实时性和QoS要求的网络,它又是一个和Internet一样具有交互要求的数字网络,同时也是一个和广播电视网络一样具有广播特性的非对称网络,因此,流媒体网络是一个综合性网络,是一个比当前的电信网、|P网络和广播电视网络更复杂的网络。流媒体的关键技术由于当前INternet网络还存在低带宽、时延、时延抖动和包丢失率无法保证等诸多缺点,还主要提供尽力而为服务,因此流媒体业务除了对流媒体技术,如视频压缩、信源编码、信道编码等,提岀了很高的要求外,对网络管理系统也提出了很高的要求。流媒体网络往往由不同厂家的不同设备组成,它们也往往使用不同的流媒体技术,为了实现对不同厂家的设备和不同技术组成的流媒体网络的管理,需要定义统一的网络接口标准。流媒体业务和其的风络业务、二样县有全球性和全风性它对带宽与QoS的严格需求要通过全网内多个运营商的多个网络相互协调来保证,因此需要定义一个统一的流媒体网网络管理接口标准来实现这些网络管理系统之间的互连互通。关键问题由于流媒体业务刚刚兴起并飞速发展,因而流媒体网络标准的制订具有迫切要求。流媒体应用的特点是数据是以流的形式出现的,需要进行大量的数据处理,而且这些数据处理之间有很强的并行性,从而增加了管理的复杂性。流媒体网网络管理接口标准的制订是一个集各种网络技术、各种网络管理技术以及各种网络运营技术为一体的综合学科研究,具有较高的学术性、工程性和管理性。多种流媒体技术并存,目前还没有统一的标准。流媒体系统的主要形式一交互式数字电视系统,当前仍存在三个主要的行业标准,难于统一,因此流媒体网络管理系统接口标准的制订存在较大的难度流媒体及下一代互联网络管理技术●流媒体技术下一代互连网络技术流媒体技术流媒体是指在网络中使用流式传输技术的连续时基媒体,流媒体技术是指在网络中使用流式传输技术传送音频、视频和多媒体文件等流式传输技术的特点是把连续的音频和视频信息经过压缩后放到流媒体服务器上,网络用户实时下载收听或观看,而不必等到把整个文件下载完毕。与传统Internet/Intranet的单纯下载相比较,流媒体具有明显的优点由于不需要