仓储设备认知单元课件

仓储设备认知单元1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。仓储设备认知单元仓储设备认知单元1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。仓储设备仓储设备的概念与分类1仓储设备的概念：仓储设备是指仓储业务所需的所有技术装置与机具，即仓库进行生产作业或辅助生产作业，以及保证仓库及作业安全所必需的各种机械设备的总称。“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙境界。事实证明，好的课堂导入，可以引起学生的注意和兴趣，拨动学生心弦，充分调动学生的学习积极性和主动性，同时可起到新旧课之间承上启下的作用，能给人以艺术的享受。一、新课导入的主要功能1.建立师生情感。因为教师与学生之间有感情，所以学生才会听老师的讲解，乐于接受老师的指导，愉快地投入到新课学习活动中。2.启动学生学习的内部动机。学习动机能激发学生参与学习的积极性，使学生迫不及待地想投入新知识的学习中，还能使学生的活动始终引向新课学习目标，并对整节课学习起到调节和监控作用。因此新课导入要通过多种教学媒体和教师语言，创设学生积极思维的问题情境，在教材和学生求知心理之间建立一种不平衡、不协调的关系，激发学生强烈的内部学习动机。3.构建新知识的勾连点。通过对旧知识的复习和重组，使之形成适合于新知识学习的知识网络，为新知识学习准备好勾连点。这样一来既降低新课的知识坡度，又让学生明确本节课的学习目标，更将所学知识及时纳入现有知识网络中，有利于新知识记忆和理解，并为下节课学习做好铺垫。二、新课导入的方法及其在中学化学教学中的应用1.幽默风趣式。幽默风趣导入方式是使用诙谐、风趣、幽默的语言构成导入语。使用这种导入方式既能活跃课堂气氛，又能迅速抓住学生的心，吸引学生学习新内容，并能在趣味中引导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。教师在设计课堂导入时，可用同学们感兴趣的人或事来设计，可用歇后语、对联来设计，也可用小笑话、小幽默等来设计。所设计的导入内容应与新内容有联系，包含新内容的重点或难点，不能喧宾夺主。幽默风趣导入语的设计和运用还要求教师具有幽默感。教师只有以诙谐、有趣、生动的语言讲述，并配以适当的表情，才能真正吸引学生的注意力，才能真正发挥幽默风趣式导入方式的作用。例如在讲《燃烧与灭火》一节时，引入语：同学们还记得春节联欢晚会中刘谦的魔术吗？喜欢魔术表演吗？大家齐声说“喜欢”。接下来，老师我也要把不可能变成可能，现在就是见证奇迹的时刻（生笑）。实验：把棉手帕放入酒精与水的溶液里浸透，然后轻挤，用两个镊子夹住手帕两角，在酒精灯上点燃，火焰很大，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，而手帕依旧完好如初。（生奇）要了解这个问题，我们来学习今天的课题《燃烧与灭火》。2.情景导入法。创设情感情境、趣味情境导入新课，都有利于培养学生的思维意识，提高学生学习能力。在导入一些抽象概念时，可在课堂上创设情境，使学生对化学概念的理解更透彻。如“分子”概念的建立，直接提出分子是保持物质化学性质的最小微粒，学生会感到突然，难以理解。此时创设情境，举例说：“一滴水可分为1.67×10个微粒，每一个微粒都能保持水的化学性质。如果这些微粒让一个人日夜不停地以每分钟数100个的速度去数，要数多少呢？”学生通过计算后得出分子是微小的，进而引出分子的概念，使学生更易理解接受。创设情境导入新课，用潜移默化的方式和真情实感感染人、熏陶人，让学生产生共鸣，使知识容易理解，也能使对学生的德育教学变得自然真挚。3.多媒体导入法。多媒体集图文声像于一体，以图文声像展现教学信息，能够将学生带入一个图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境中。这对于正处于形象认知阶段的初中生来说具有很大的吸引力，能够吸引学生的注意力，使学生在轻松愉悦的氛围中进入主动求知状态。丰富多样的呈现方式刺激了学生的多种感官，可以实现学生思维与注意力的顺利转移，从而使学生对新知产生更大关注。如在学习“碳酸钙”这一内容时我利用多媒体制作精美的课件，在课上向学生展现五颜六色的石柱、石笋、钟乳石等，并配以悠扬动听的背景音乐，使学生如同身临其境，陶醉于多媒体所呈现的优美情境之中。此时，学生的思维处于最活跃状态，在此基础上让学生思考如此美景究竟是如何形成的？这自然能够引发学生的关注与思考，使学生主动而积极地参与到教学中。4.类比导入法。化学知识点众多，但并不是杂乱无章的，而是具有内在的必然联系，从而构成了系统的化学知识体系。在解决问题时往往不是对一个或几个知识点的简单运用，而是多个知识点的交叉运用，更注重考查学生的分析与综合运用能力。在具体教学中，我们也要摒弃单纯地就某个知识点进行孤立教学的模式，而是要通过类比、比较等将各个知识点串联起来，让学生通过分析、比较等由旧知引入新知的学习。这样更利于学生完整知识体系的构建，也更利于学生对知识的理解与运用。如在学习原子时，可以让学生先复习分子的相关知识，接着讲述分子与原子的异同，这样既让学生复习了旧知，又学到了新知，更重要的是让学生学会了比较等基本的学习方法。5.知识探究，突出重点。教师在化学课教学中经常要准备课堂提问，通过提问启发学生思考，提高学生的知识和技能，引导他们探究未知，围绕重点，突破难点，从而强化课堂教学效果。如果教师在授课时能从解答问题着手，设计好导语，则对学生掌握重难点相当重要。例如在讲二氧化碳的性质一节时，设计了以下问题导入课文内容：教师先演示向放有燃着一高一低两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳的实验和向一个集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加定量水并振荡实验，并及时提出问题：为什么低的蜡烛先熄灭，而高的蜡烛后熄灭？这说明二氧化碳具有哪些性质？学生会立即围绕问题积极地思考，通过对现象的分析学生不难得出：二氧化碳具有密度比空气大的物理性质和不能燃烧也不能支持燃烧的化学性质的结论。学生会对实验产生极大兴趣，在兴趣的驱动下，好奇心会受到最大限度的激发，同时探究意识增强，能够主动参与课堂教学，使教学的有效性得到充分体现，使学生主动获取知识的能力进一步提高。一、相关概念界定1.农村本文农村的概念引用国家统计局对农村的定义，“设区的市区人口和不设区的市的街道人口；市或县的镇所在辖区居委会人口。上述以外的人口被定义为乡村人口。‘农村居民是指居住在农村地区的人口，而不仅仅指从事农业区划劳动的人口’。”本文的农村指广大的乡镇和村等行政区域。2.农村寄宿制学校本文中的农村寄宿制学校是指地理位置上位于农村区域（含县镇），可以为学生提供食宿条件的学校。3.课堂管理本文中的课堂管理指的是，“教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程”。二、农村寄宿制小学课堂管理中存在的问题1.教师课堂管理观念滞后认识是行动的先导，是观念形成的基础。课堂管理是否合理有效体现教师是否对课堂管理有正确的认识。这是因为，教师对课堂管理的认识、管理观及对课堂管理的价值判断在很大程度上左右着管理的方法与效果，可以说教师课堂管理的观念是课堂管理背后“无形之手”。教师作为课堂教学的组织者和实施者，为了保证教学顺利有效进行，教师必须对课堂中的人、事、物进行有效的协调，即进行课堂管理。随着新课程改革以及近年来对课堂管理研究的深入，新课堂管理理念逐步形成并得到了人们的普遍认同。新的课堂管理观要求以学生为中心打破传统的以教师为中心，强调学生的主体性，强调师生互相交往互动替代以往的教师控制式管理，强调用对学生的激励来改变传统的严格纪律与背刻惩罚。2.教师管理行为方式低效教师观念的落后导致了管理方式的科学性严重不足。教师通常对学生的课堂问题行为采用管、卡、压等方法，缺乏现代教育理念下的多种灵活的课堂应变技巧，缺乏对学生课堂问题行为的心理分析。农村寄宿制学校全日制封闭式管理，交通闭塞，信息交流不变，这些客观条件一定程度导致了家校沟通不畅，而且课堂教学、学生管理、日常事务等满满的占据了教师的学校生活时间，使得教师与他人的交流意愿不强。因而教师往往只站在自己的角度去思考、去管理学生的课堂问题行为，简单粗暴的制止，而很少去探究学生产生课堂问题行为的深层原因。3.课堂环境管理不容乐观教学是在一定的物理空间里开展的，物理环境的布置排列是否合理、科学将直接影响教学的效果。一个整齐有序的环境会促使学生有较积极的学习态度、较好的学习接受能力；在一个布置舒适的教室里，学生对学习任务会持之以恒，更多地参与讨论，感到自己与班集体较为接近。然而，随着经济社会的发展，农村寄宿制小学硬件设施有了一定改善，但依然匮乏。很多农村寄宿制小学不仅缺乏辅助教学工作的多媒体设备、学生机房、图书馆和实验室，还缺少娱乐设施和活动场所。目前我国农村寄宿制小学由于教师在课堂教学中时间管理的分配不合理或使用不当，教学策略仍延用传统教师控制模式，使得新课程改革理念不能落实到实处。这样的管理方式既影响了教学效率，又阻碍了学生学习的兴趣和主动性，无法激发学生的学习动机，严重影响学习效率。三、制约农村寄宿制小学课堂管理的因素（一）内部因素1.教师的自身经历研究表明，教师在课堂管理中所?取的决策与其自身的成长经历有极重要的关系。尽管面对的是新时代的新要求、新教材，但课堂中教师仍用“教师讲学生记”的老经验为主，强制性手段是教师自身在学生时代相关体验的延续或自身工作经验的总结，或是对其他教师行为的模仿，从而使得传统的课堂管理观念与模式潜移默化地影响着农村寄宿制小学教师的课堂管理观念与方法，新课堂管理观念与行为受到教师自身经历的巨大阻碍。由此可以看出，传统的教育观念在目前我国农村寄宿制小学教育中仍有很大惯性。2.教师的素养教师素养是教师自身的内在功底，它是教师在原有素质的基础上，通过从教前的积累和从教后工作中不断学习、反思、总结提炼而形成的教师教育教学品质。教师素养不是单纯的知识与技能的相加，而是教师在一定的文化背景与一定的教学环境相互作用中在自身原有知识与技能的基础上的一种能动创造性的文化修养。随着时代的发展和人们对教育认识的不断深入，教师不再是以往只传递知识的“教书匠”，而是学生成长的引领者和学生发展的促进者。那么教师要不断扩大自身专业视野，提高自己的教育管理能力，以自身的提高不断促进学生发展，使教学及课堂管理工作充满生机活力。然而，目前我国农村寄宿制小学教师理论素养、科研能力普遍偏低，教师也很少意识到应该去反思自己的课堂管理能力。没有反思就没有更新，不难看出正是由于缺乏对课堂管理的反思，才使得我国农村寄宿制小学教师课堂管理方式紧握传统控制模式不放，难有创新和发展。（二）外部因素1.外在传统传统文化在农村占有很重要的地位，教师所持有的威严因忠孝伦理而被强化放大。在这样的文化氛围中，农村教师自然而然地形成了对学生“严格”的观念。在这种观念下，对学生的严格来自于对教师权威的维护和对学生的控制，只有对学生有效的管束，才能使得教学顺利进行，教学目标才能更好达成。这种传统文化下以控制为主的管理模式严重影响着农村寄宿制小学教师课堂管理观念的转变，成为制约课堂管理观念转变的巨大阻碍，制约着课堂管理观念的转变速度。2.学校管理及评价制度的阻碍学校的管理及对教师的评价制度体现了学校的办学理念，决定着学校的发展方向，对教师的成长与发展有着至关重要的作用。而学校领导决定了学校的管理及评价导向，是形成学校管理哲学与办学理念的关键。但由于寄宿制存在一定的封闭性，往往是“关起门来做自己的事”，在管理和评价中仍是“穿新鞋，走老路”的现象，从而阻碍了教师课堂管理能力与行为的提高与转变。目前由于我国农村小学考评制度的改革并未全面启动，考评还是老面孔，新课程改革精神没有在考评中得到体现，考试成绩虽然在成绩单上没有显示，但实际上学校对学生的考评仍然延用考试成绩第一的标准，使得新课程改革的实施步履维艰。3.物力资源落实不到位物力资源是教学得以顺利进行的物质保障，也是课堂赖以开展、进行和延伸的重要物质基础。相比发达地区，农村小学在校舍、现代化教学仪器、视频教学以及网络教学等立体化物力资源方面却很匮乏。教育物力资源的匮乏不仅影响为学生发展提供应有的机会，而且制约着教师的教育观念以及教学组织和管理。我国农村相较城市而言发展滞后，导致农村寄宿制小学硬件设施不完备齐全。在目前农村寄宿制小学教育物力资源不足及对仅有物力资源利用率低下的情况下，教师只能以单一口授为主的形式来开展教学，很难使教学和管理适应学生身心发展并灵活多样展开，学生也会失去自主发展、自我管理的机会。四、总结教师在课堂中的运作方式以及策略，是课堂能否充满活力的决定性因素，也是影响学生发展的最直接、最重要的因素之一。在同样的课堂中，学生在各个方面的硬件条件相差甚微，但学生发展的结果却大相径庭，人们往往习惯于将问题归因为学生本身存在的差异，却忽略了由于教师在课堂上行为和态度对学生的聪明才智的扼杀。农村寄宿制学校的发展需要硬件的配备、软件的提升。所有政策和教育工作者的努力，都是为了学生的发展。如何创造充分发挥学生主动性的课堂，值得我们的思考。仓储设备仓储设备的概念与分类1仓储设备的概念：仓储设备是指仓储业务所需的所有技术装置与机具，即仓库进行生产作业或辅助生产作业，以及保证仓库及作业安全所必需的各种机械设备的总称。2仓储设备的分类功能要求设备类型存货、取货货架、叉车、堆垛机械、起重运输机械等分拣、配货分拣机、托盘、搬运车、传输机械等验货、养护检验仪器、工具、养护设施等防火、防盗温度监视器、防火报警器、监视器、防盗报警设施等流通加工所需的作业机械、工具等控制、管理计算机及辅助设备等配套设施站台、轨道、道路、场地等仓储设备装卸搬运设备1装卸搬运的概念根据国家标准《物流术语LogisticstermsGB/T18354--2001》，装卸是指物品在指定地点以人力或机械装入运输设备或从运输设备卸下的活动；搬运则是指在同一场所内将物品进行水平移动为主的物流作业。仓储设备2装卸搬运设备（1）叉车叉车是指具有各种叉具，能够对货物进行升降和移动以及装卸作业的搬运车辆。按其基本构造可分为平衡重式叉车、前移式叉车、侧叉式叉车、窄通道叉车等。①平衡重式叉车②前移式叉车③侧叉式叉车④窄通道叉车堆垛机是专门用来堆码或提升货物的机械。它有桥式堆垛机、巷道式堆垛机等类型。（2）堆垛机（3）输送机

输送机是一种连续搬运货物的机械，根据用途和所处理货物形状的不同，输送机可分为带式输送机、辊子输送机、链板输送机、悬挂式输送机等。①带式输送机②辊子输送机③链板输送机2.4仓储设备④悬挂式输送机（4）起重机起重机是在采用输送机之前曾被广泛使用的具有代表性的一种搬运机械。①简单起重机械：一般只作升降运动或一个直线方向的运动，只需要具备一个运动机构，而且大多数是手动的，如绞车、葫芦等。（4）起重机②通用起重机械：除需要一个使物品升降的的起升机构外，还有使物品做水平方向的直线运动或旋转运动的机构。属于这类的起重机械主要包括：通用桥式起重机、门式起重机、固定旋转式起重机和行动旋转式起重机等。桥式起重机门式起重机（4）起重机③特种起重机械：具有两个以上机构的多动作起重机械，专用于某些专业性的工作，构造比较复杂。如冶金专用起重机、建筑专用起重机和港口专用起重机等。仓储设备3装卸搬运设备的选择依据和方法（1）选择依据明确是否确实需要进行这个搬运步骤要有长远发展的眼光，即制定设备选择计划时要考虑长远发展的需要牢记系统化的观念遵循简单化原则，选择合适的规格型号要进行多方案的比较仓储设备（2）选择方法根据距离和物流量指示图，确定设备的类别根据设备的技术指标、货物特点以及运行成本、使用方便等因素，选择设备系列型号，甚至品牌仓储设备复杂的搬运设备复杂的运输设备简单的搬运设备简单的运输设备距离物流量距离短距离长物流量大物流量小距离、物流量和搬运运输设备仓储设备4装卸搬运设备数量的确定装卸搬运设备的配置数量主要根据仓库作业量确定，并使仓库有较高的设备配置系数。配置系数可按下式计算：式中：K——仓储设备配置系数，一般取K=0.5—0.8Qc——仓储机械设备能力，即设备能完成的物流量Qt——仓储过程总物流量通常情况下，当K>0.7时，表明机械化作业程度高；当K=0.5--0.7时，表明机械化作业程度中等；当K<0.5时，表明机械化作业程度低。4装卸搬运设备数量的确定机械设备数量配置，可用下式计算：式中：Z——仓库内机械设备总台数m——机械设备类型数Zi——第i类机械设备台数Qci——第i类机械计划完成的物流量Qc——设备的额定起（载）重量——起重系数，即平均一次吊装或搬运的重量与Qc的比值——时间利用系数，即设备年平均工作小时与的比值——单位工作小时平均吊装或搬运次数，由运行距离、运行速度及所需辅助时间确定——值应根据作业场所的性质、物品种类以及机械设备类型进行实测确定。——时间利用系数，即设备年平均工作小时与的比值

——年日历工作小时，一班制取7小时乘以工作日数机械设备能力的评价参数式中：n——作业场所的数目Hi——第i个场所的年吞吐量ai——第i个场所的倒搬系数，根据物品的重复搬运次数确定。无二次搬运时，ai=1机械设备计划完成的总物流量，可由总物流量Qt乘以设备配置系数K求得，即:Qc=KQt计算某类机械设备数量时，Qci可由Qc分配决定。仓储设备货架系统1货架的概念根据国家标准《物流术语LogisticstermsGB/T18354--2001》，货架是指用支架、隔板或托架组成的立体储存货物的设施。仓储设备2货架的种类（1）层架：层架由立柱、横梁和层板构成，层间用于存放货物。

（2）悬臂式货架悬臂式货架由3-4个塔形悬臂和纵梁相连而成。它在储存长形货物的仓库中被广泛运用。（3）托盘货架托盘货架专门用于存放堆码在托盘上的货物，其基本形式与层架相似。

（4）移动式货架移动式货架的货架底部装有滚轮，开启控制装置，滑轮可以沿轨道滑动。（5）驶入式货架作为托盘单元货物的储存货位与叉车的作业通道是合一的、共同的.（6）旋转式货架旋转式货架设有电力驱动装置。货架沿着由两个直线段和两个曲线段组成的环形轨道运行，由开关或用计算机操纵。仓储设备（7）自动货柜自动货柜是集声、光、电及计算机管理为一体的高度自动化的全封闭储存设备。自动货柜通过计算机、条形码识别器等职能工具进行管理，使用非常方便，只要按动按键，内存货物即到进出平台，可自动统计、自动查找，特别适用于体积小、价值高的物品的储存管理，也适合于多品种、小批量的物品管理。仓储设备3货架的选择依据仓库在选择和配置货架时，必须综合分析库存货物的性质、单元装载和库存量，以及库房结构、配套的装卸搬运设备等因素。仓储设备装卸搬运设备库房管理库房结构货位存货方式和密度货物进出库方式货架成本性质、库存量单元装载、包装形式货物特点有效高度梁柱间距地面条件型号规格作业特征货架类型选择货架应综合考虑的因素仓储设备托盘1托盘的概念用于集装、堆放、搬运和运输，作为单元负荷的货物和制品的水平平台装置。2托盘的分类托盘按结构分平板托盘箱形托盘柱形托盘按材质分塑料托盘金属托盘纸质托盘复合托盘冷冻托盘2.4仓储设备

托盘码放的形式重叠式码放（见a）纵横交错式码放（见b）旋转交错式码放（见c）正反交错式码放（见d仓储设备---计量和分拣设备

1计量设备计量设备是商品进出库的计量、点数，以及在库盘点、检查中经常使用的度量衡设备。（1）电子收货系统仓库电子收货系统——当货物到达仓库时，管理员持扫描器扫描托盘或包装箱上的条码，系统自动取消接收订单，从而使货物信息进入仓库管理系统，与订单进行电子核对。该系统可以实现货物快速登记，缩短收货时间，同时由于信息无需人工输入，大大提高了效率和准确率。（2）电子称电子称是一种一般由承重和传力机构、称重传感器、测量显示仪以及电源等组成的现代化衡器，它具有操作简单、称重速度快的特点，可以数字显示并自动记录称重结果。仓储设备--自动分拣设备

分拣是指将物品按品种、出入库先后顺序进行分门别类堆放的作业。这项工作可以通过人工的方式进行，也可以用自动化设备进行处理。（1）自动分拣系统的组成自动分拣系统种类繁多，但一般由收货输送机、喂料输送机、分拣指令设定装置、合流装置、分拣输送机、分拣卸货道口、计算机控制器等部分组成。（2）自动分拣系统的特点●能连续、大批量地分拣货物●分拣误差率极低●分拣作业基本实现无人化仓储设备自动化立体仓库1自动化仓库：所谓自动化仓库是指由电子计算机进行管理和控制,不需要人工搬运作业,而实现收发自动化作业的仓库。立体仓库是指采用高层货架以货箱或托盘储存货物,用巷道堆垛起重机及其他机械进行作业的仓库。将上述两种仓库的作业结合的仓库称为自动化立体仓库。2.4仓储设备2自动化立体仓库的组成自动化立体仓库从建筑形式上看，可分为整体式和分离式两种。●整体式是库房货架合一的仓库结构形式，仓库建筑物与高层货架相互连接，形成一个不可分开的整体。●分离式仓库是库架分离的仓库结构形式，货架单独安装在仓库建筑物内。无论哪种形式，高层货架都是主体。2.4仓储设备3巷道式堆垛机以及周边设备巷道式堆垛机又称为堆垛机，是自动化立体仓库的主要搬运、取送设备。它主要由立柱、载货台、货叉、运行机构、卷扬(或升降)机构和控制机构等组成。自动化立体仓库的周边设备,主要有液压升降平台、辊棍