测试方法之边界值测试课件

测试方法之边界值测试41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔测试方法之边界值测试测试方法之边界值测试41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔软件测试方法换件测试方法一般分为两种白盒测试(WhiteBoxTesting)黑盒测试(Black-boxTesting)黑盒测试(Black-boxTesting)◆又叫功能测试,数据驱动测试或基于规格说明的测试。它是在已输入知产品所应具有的功能,通过试来检测每个功能是否都能正常使用软件在测试时,把程序看作一个不能打开的黑盆子,在完全不考虑程序内部结构和内部特性的情况下测试者在程序接口进行测试,它输出只检査程序功能是香按照需求规格说明书的规定正常使用,程序是否能适当地接收输入数锯而产黑盒测试不深入代码细节生正确的输出信息,并且保持外部信息(如数据库或文件)的完整性,如图所示。PracticeTeachingReformofEnvironmentalChemistryofAquacultureWaterYANGQi-chaoWEIZhong（CollegeofAnimalScienceandTechnology，AnhuiAgriculturalUniversity，HefeiAnhui230036）AbstractEnvironmentalchemistryofaquaculturewaterisaspecializedbasiccourseofaquaculturespecialtyandanimportantbranchofenvironmentalscience，thepracticeteachingcourseistheimportantlinkofapplicationandoperation.Inordertoimprovestudents′operationabilityandpreliminaryscientificresearchability，aseriesofreformandexplorationwascarriedoutfromtheproportion，content，formandexaminationofpracticeteaching，andsomeachievementshadbeenachieved.水?a养殖的高效发展离不开养殖水域水质的调控，水质的好坏直接影响水产品的产量和品质。养殖水环境化学是水产养殖学专业的一门主要课程，为学生毕业后走上工作岗位从事水产养殖生产、科学研究、养殖水质调控与管理等工作提供了必要的理论和技术准备[1]。随着水产养殖业集约化程度的不断提高，养殖水域环境的污染日益严重，同时人们对水产品食品安全的认识也逐步提高，水产养殖业逐步向绿色养殖、生态养殖的趋势发展。因此，养殖水域环境的健康、安全与可持续发展是水产养殖的一个重要目标。为了加强学生的实践操作能力，更快地适应新形势下水产养殖发展的需要，水产养殖水环境化学的实验实践教学就显得尤为重要。传统的教学内容脱离生产实践，实验教学方法落后单一和枯燥，表现为实践课时比重小，教学内容相对简单，多为验证性实验，学生不参与实验准备，实验考核不合理，过多注重实验报告成绩等，不能有效地激发学生的学习积极性和主动性[2-3]。为了加强教学效果，提高学生的实践能力，分别从实践教学的比重、内容、形式、考核4个方面进行了实践教学改革并取得了一定的成效。1加大实践教学的比重养殖水环境化学实验课相对独立于理论课程，课程现有21个课时，另外又着力加大了课程实习力度，实践教学时间从7d增加到10～11d，实践教学的占比接近50%，大大地提高了实践教学比重，学生进一步巩固了所学的知识、强化了实践操作能力。2调整教学内容2.1选用适宜教材之前选用的2种教材分别是陈佳荣主编的《水化学实验指导书》（中国农业出版社，1996年版）和雷衍之主编的《养殖水环境化学实验》（中国农业出版社，2006年版）。根据实际的教学条件和水产发展要求，进一步完善补充教学内容，共设置了12个实验，现根据课时安排，重点选10个实验作为实践教学主体。2.2增加综合设计性实验实验课程安排在验证性实验的基础上增加了综合设计性实验，主要是要求学生把之前学习的知识综合串联起来，学会自主设计、测定并综合分析水体理化因子间的相互关系。2.3加强校外课程实践课程实习带领学生去学校大杨店水产实习基地参观学习并了解基地的养殖规模和发展状况，水产实习基地内共有8口标准化鱼塘，按照人数分为4～5个小组，每个小组分别选定1～2口塘采集水样，并现场记录时间、地点、天气、气温、水温、pH值、透明度等指标，其他化学指标指定1组进行测定。除校水产养殖实践基地外，其他各组分别选择了校内池塘、周边2～3个公园等不同采样点，做好采样的原始记录并分别测定水体理化因子的24h的水平变化、垂直变化、昼夜变化等。通过一系列的教学内容安排，提高了学生科技创新意识、团结协作和分析问题的能力。3改革教学形式养殖水环境化学实验准备工作比较繁琐耗时，由于实验课时的限制，提前配制好试剂、准备好实验器皿和仪器等预备实验一般由教师准备，学生只需要按要求执行简单几个步骤就完成了实验，对实验的原理、方法的理解掌握只是比较被动地接受。在课程实习中要求学生全程参与到实习的整个环节，在教师的指导下，从实验方案的制定、玻璃器皿的洗涤、试剂的配制、水样的采集固定、水化项目的测定、实验结果的分析、论文的撰写等全部由学生独立完成，提高了学生的自主性、积极性，增强了学生的实验操作能力、数据处理和独立思考的能力。4改进实践教学考核体系实验考核由实验操作、实验报告和实验测试3个部分组成，其比例分别为30%、30%、40%。在实验过程中注重规范学生的实验操作，对验仪器的正确使用、药品试剂的取用、滴定和比色实验的数据准确读取等都有严格的操作要求，使学生能够掌握基本的实验方法、培养学生规范的科学操作习惯。学生提交实验报告，重点检查实验数据的误差范围是否合理、实验结果的分析和讨论，如果实验失败，要找出失败的原因并提出改进方法，逐步培养学生具备严谨的科学态度和科研能力。实验测试由每个学生从所做过的实验项目中随机抽取1个实验项目，通过口试重点考核学生对实验原理、方法、操作的基本掌握[3]。实习考核除了实验操作之外，要求学生根据实习的数据结果进行分析并撰写小论文。经过这样一系列的考核要求，提高了教学效果，学生能达到掌握养殖水环境化学实验的基础知识及技能的要求，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力并提升了学生对科研的兴趣。5结语通过对养殖水环境化学实践教学的一系列的改革，学生增强了学习的积极性和主动性，学习效果显著提高，也提高了动手操作、科研分析、解决问题的能力。学生在课程实践之后能积极主动地参与到大学生创新创业训练计划项目中去，进一步培养了学生的创新能力，为毕业后从事水产养殖和科研工作打下了坚实的基础[4-6]。6随着信息时代的到来，网络给人们带来了巨大的信息量。伴随着教学改革的不断深入，教学形式也注入了新的内容，传统的个人备课形式已越来越不能满足教学的需要，集体备课作为教师合作探究的一个平台，能够发挥群体的智慧，集思广益，通过教师音乐资源和脑资源的共享，使教师根据课程标准的要求和教材特点，在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，有效地弥补教师备课过程的不足，从而提高教师的整体教学水平，使课堂教学更加吸引学生，让音乐走进学生的心灵，在更高的层次中进行教学。那么，集体备课怎样才能达到这种目的呢？由于一所初中学校的音乐学科的教师人数少，每个年级常常只有1-2位老师上课，集体备课活动难以开展，常常收效甚微。经过不断的思考与探索，笔者认为可以采用以下形式来进行集体备课：一、备课组教师提前独立完成同一课题的初备任务集体备课就是通过对一个教学内容的集中讨论，寻求出最有效的教学方法，展现在学生面前。如果事先各位老师不认真钻研教材，弄清楚本课的教学目标以及重点、难点等，自己形成一个完整的教学思想，只是依靠中心发言人的说课，讨论往往是不成功的。由于准备不充分，对中心发言人的课提不出更有建设性的意见，也没有自己的观点，多半是附和一下别人的意见，使集体备课流于形式。因此，在集体讨论之前，备课组的教师每人都应该写出一份自己的教案，甚至做好一个课件，讨论时才可能各抒已见，相互取长补短。二、由中心发言人进行说课，集体讨论中心发言人将自己的教学设计和教学课件与全组老师分享，共同探讨这一堂课的教学目标、教学重点难点、教学方式和方法。每位教师都要发表自己的观点，可以是肯定他人的一些好的做法，也可以质疑他人，提出自己的观点。一节课应该怎样上，每个人都有自己不同的方法，年轻人思维敏捷，老教师经验丰富，各位老师之间的通过交流以及资源共享，增强同伴助力。由于现代教育技术的运用，音乐课中有大量的音频和视频可以采用。如：在欣赏《欢乐颂》时，不同版本的演唱，给听者带来的感受是完全不同的。维也纳童声合唱团的演唱感觉很圣洁，柏林爱乐乐团的很宏大，教师们在一起进行讨论时，可以将自己听过的不同版本介绍给其他的老师，根据教学目标来讨论决定是否给学生进行欣赏。又如：日本民歌《四季歌》除了课本上的演唱以外，还有根据这一旋律编创的歌曲DJ，都可以相互交流共享。三、再次个人备课，写出符合自身教学特点的教案每位教师因为自己所学的音乐专业不同，所以个人教学特点也不尽相同。有的可能擅长唱歌，有的擅长舞蹈，有的擅长演奏乐器，也有的可能语言表达能力很强等等。教师们根据自身的条件，吸取别人好的经验，借鉴别人好的教学设计、课件等，扬长避短，写出不同风格的教案，同一课题上出不同风格的好课。避免集体备课之后，出现“千人一面”的情形。四、重视学生情况，写出适合不同班级学生的教案由于音乐课教师一般都要担任多个班级的授课，各班的学生情况不尽相同。有的班级比较开朗，乐于表现自己；有的班级比较内敛；有的班级有特长生，甚至于是特长班；有的班级擅长演唱等等。面对活生生的学生个体，要以学生为主体，教师为主导。在课堂教学中，随时可能出现学生不按照老师设想的过程进行的情况，在教学过程中，一定会遇到在这个班上效果很好，但是在另一个班上课时，效果又未必好的情形。所以教师一定要事先研究学生情况，因材施教。五、由各位老师进行课堂教学，教师间相互听课、评课，进行教学反思集体备课之后，应该说每位教师都已经形成了一份较为成熟的教案，音乐教师一般都要担任多个班级的授课，这也有利于老师们边教边改。教师通过上课，自己去发现整个教案中成功与失败之处，教师之间将自己上课中所遇到的实际情况进行交流，教师间要互相听课、评课，提出改进意见。通过对教学行为的反思是提高教学能力的重要途径，所以上完课后要重视写教学后记。教师只有不断反思自己的教学行为，分析、研究并总结出教学行为中最基本的教学原始资料，才能逐渐积累教学经验，使自己在课堂上反应敏捷，灵活处理课堂上的突发事件，提高教师的教学机智，从而引导学生积极有效地配合老师们的课堂教学，形成自己的教学特色。在授课、听课、评课、反思的基础上，反复修改教案，最后形成一份较为完善的教案。以备下次教授同一内容时参考使用。新课程改革对教师各方面的要求在不断提高，个人的力量总是比不过集体的智慧，新课程改革呼唤扎实、有效、有序的集体备课形式。随着课程改革的深入，教师之间共同合作，提高课堂教学的实效性定能实现，集体备课的最佳模式还有待于老师们不断地进行探索。软件测试方法换件测试方法一般分为两种白盒测试(WhiteBoxTesting)黑盒测试(Black-boxTesting)黑盒测试的难点◆黑盒测试的难点在于如何构造有效的输入。由于输入空间通常是无限的,穷举测试显然行不通寻找最小最重要的用例集合以精简测试复杂性。