血气分析的意义课件

血气分析的意义1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。血气分析的意义血气分析的意义1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。血气分析与护理EBDIcU杨培培目的与原理血气分析指标及临床血气分析影响因素血气标本的采集BD动脉血气针一、情景教学的介绍（一）情景教学模式内涵随着近些年对小学教育的改革进程不断加快，关于教学的方法也在不断地创新，每一个教学方法的初衷都是为了小学语文教育可以不断地深入，情景教育为了提高学生的学习能力与创新能力，让学生可以在课堂中感受到一个积极向上的学习氛围，提高学生对学习的吸引力，让学生与教师都可以参与到情景中来，展开讨论促进学生在语文知识上的吸收。情景教学，顾名思义，其核心就是对情景的创造，对教学活动的起始点就是情境创造，情景就是为了让学生可以主动参与到学识知识的环境中，包括幽静的阅读氛围、虚拟的教学环境等等，这种具有渗透式的教育可以激发小学生对语文的学习兴趣，有效的提高学生对学习的认识程度，可以自觉的对知识进行整合，大幅度的提高学习效率，让小学生在情景教学中获得知识的熏陶。（二）情景教学模式的意义情景教学模式是一种综合的教学艺术。情景教学是可以给人带来关于视觉、听觉、触觉等直接的感受的，不仅可以给小学生在学习语文的过程中带来享受，也可以在表演的过程中产生对学习的兴趣，对学生的学习与探索具有促进作用，在现实的情境教学中，灵活的运用各种不用的设计手段可以有效的促进学生在教学过程中对学习能力的提高，培养学生在学习上的兴趣，促进学生在各个方面素养的均衡发展，也有利于对于学生各方面才华与个性的展示，在对小学生的情感、认知、智力与心理等方面都有重要的意义。二、情景教学在小学教育中有哪些优势（一）适应现代小学生的心理小学生正处于一个心智比较不成熟的阶段，对于事物的表达一般情况下比较直接简单，对于知识的理解也相对比较单一，对于一些比较抽象的学习内容的学习能力有限，因此把情景教育应用到小学语文的教学中去，可以适应现代小学生的思维方式以及弥补在语文知识上学习能力的不足，把抽象化的知识简单化，提高小学生的语文水平。（二）激发小学生的学习兴趣传统的教学模式中对于语文的教学较为枯燥，因此有效的利用情景教学模式，可以让学生主动的融入到情境中去，提高学生对于知识的学习与接收能力，促进小学生对于语文学习的积极性。（三）促进小学生对知识的熟练掌握利用声音和图形来进行对知识的传输，大幅度的改变了对于传统教学中的课堂沉闷无声的现象，通过潜移默化的方式让学生掌握了知识点，通过情感体验让学生对学习的内容进行分析，来达到帮助小学生对于语文知识的掌握程度的效果。（四）提高小学生的语文能力在现代小学语文教学中，情景教学的有效运用能够很好地保证在课堂中的教学氛围，让在学习中学生变得主动和积极，提高小学生在学习中的热情，高效提高教学效果，对传统教学中的缺陷进行规避。小学语文课堂越灵活有趣、活泼有效，使我国小学语文教学在创新和发展中带来了希望，是师生在情景模式教学中变得生动起来。三、情景教学在课堂中的应用的方式（一）提高想象力想象力是学习语文中的一个主要部分，利用想象力让学生去感受在语文课文中所出现的场景与情感，这也是情景教学中经常会用到的方法之一。例如在学习《瀑布》时，老师可以让学生根据自己的喜好来想象着瀑布的大小，想象着自己站在远处时看见瀑布的感受，通过这样的方式可以将课文中的文字转化为生动的画面，让“瀑布”变得具有画面感。通过这种方法让小学生对语文的学习的不再只是出于枯燥的朗读课文方面上，通过一次次的有趣的活动，可以从最深处激发小学生对于语文学习的积极性。（二）进行故事表演对于小学语文情景教学中的故事表演就是让学生通过对课文中的故事进行表演的一种教学形式。例如在学习《三个小伙伴》时，可以让学生听过对课文中三个朋友的扮演去感受三个人的不同的心理活动，让学生在扮演的过程中树立正确的价值观与人生观，最大可能的发挥学生对于学习的积极性与主动性，提高学生在学习中的记忆力，对学生的想象能力进行开发，让学生对于课文的理解能力和兴趣有所提高，也可以为小学生的语文学习打下基础。（三）氛围渲染氛围渲染就是通过语言、图片、声音等方式进行对课文里的场景进行情景再现，充分发挥学生的想象，让学生感受到人物情感，是一?N情景交融的学习方法。这种教学可以让学生有一种身临其境的感受，例如在学习孟郊的《游子吟》的时候，可以将其翻译成现代语言，配上游子在外时思念家乡的画面与音乐，让学生在思乡的音乐中朗诵这篇诗词，体会作者“谁言寸草心，报得三春晖”的细腻情感，感受作者在创作时的心境和思想之情。（四）利用多媒体设备有效的利用多媒体设备来播放视频、音乐、课件等等，将画面与音效有效的配合，可以将抽象的文字具体化，学生可以通过直接的画面感感受的课文中所描绘的画面，引起学生对于情感的共鸣，让学生在愉悦的学习氛围中进行有效的学习，提高学生学习的积极性，对语文课文的理解也更加深刻，有更深层次的理解与感悟。比如说在学习李白的《望庐山瀑布》时，可以将李白站在远处望着瀑布的画面通过图片的形式展示出来，在放出瀑布落下时的画面，让同学们也可以亲身的感受到站在瀑布脚下的那种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的感受，既可以帮助学生记忆文章诗词，也可以加深学生对文章的理解与印象，丰富其语言能力。四、总结大多数时候我们在谈到情景教学想到最多的就是外在的东西，而忽视了其最重要的就是关于课文中的意境。理解课文，把学生带入课文本身，提高学生对课文的理解程度，其最佳途径就是凭借着语言可以迅速的进入课文的意境中。总之，情景化教学的语文课堂中主要的目的就是要尽量的减少非语文情节，可以扎实的让学生去理解语文、积累语言知识、运用语言感受课文中的意境，加深对语感的积累，为学生在教学中获得坚实的语言基础，让师生在情景化的教学模式中，创造幽静的阅读氛围。在传统职业教育中,美术教学重知识轻技能的教学内容特征，相对单调乏味的教学方法难以满足信息技术条件下对学生技能进行培养的要求，必须进行改革。因此,美术职业教学模式的转变，必须积极运用创新教学思想和最新美术发展成果来调动学生的思维,提高美术教学课堂效果。教育观念、教学方式和方法都存在创新与改变的要求。本文就影响美术教学因素、创新教学理念的组成、教学模式的构建等课题,做了深入的阐述,旨在提职高业教育美术教学的质量和水平。一、影响美术教学创新的因素分析1、素质教育理念的模糊性和机械化素质教育强调素质和知识的基本性和全面性，以平衡人的各种发展要素，塑造全面发展的社会公民，同时针对知识经济的时代特征又提出创新精神的培养，引起了社会的广泛关注，对我国各级各类学校的教育创新发展产生了积极的影响。然而，职高美术教育教学的实际却暴露出诸多认识方面不足：素质教育理论淡薄，表现为教育教学的创新意识不强；素质教育创新的原理和规律不明确，认识模糊，疏远和虚化美术专业教育与素质教育的联系。盲从求众，使教育教学在“培养创新精神和实践能力”的素质目标中显得被动、落后，认识上的模糊性，实践上的机械化，限制了教学活动中创新的空间。2、美术教学忽视创造性思维的培养职高美术专业教学具体过程中的思路、方向及做法在体现素质教育的价值取向方面存在着明显错位。美术学科最为显著的教育功能是培养创造、创新能力，而美术创造、创新能力作为艺术实践能力的最高集成，它实际上反映出思维创新的层次和水平。职高美术教学要重在开发和培养学生的创造思维。诱发这种思维还必须尊重艺术思维的多元异化特征，激发艺术个性思维在深度和广度上求取丰富的创新内容，促进素质教育在实践能力上的高新发展。但现行美术教学中，强制接受式的传统课堂教学组织结构充斥了民主的谐的自主式课堂结构；封闭的教学模式压制了全面开放的教学空间；疆硬单一的定势定向教法束缚了学生思维的多向发展。致使实施美术素质教育的促创作用苍白无力，全面素质教育的重要内容和要求难以形成鲜明卓实的教育效果。二、实践创新教育理念的途径与过程一1、创设和谐的学习环境和谐的学习环境需要教会学生宽容、理解、信任和激励学生。为学生创设成功的情境，让他们经常体验成功的乐趣，自信乐观、积极进取。但我们不急于怀疑他们的动机，这是由学生的身心特点、认知水平决定的。宽容的本质，是要我们从学生的过失发现问题，进而改进我们的教育。教师要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，并与他们的生活实践相联系。美术课的内容应该充分突出美感教学，充分运用各种形式美感的内容吸引、感染学生，让学生认识和理解，进而主动选择美。当今信息时代的教育，教师必须主动的引导学生用美的原则去选择知识和信息，使他们树立正确的审美观，使自己能够健康成长。2、培养学生提出问题的勇气具备敢于创新的勇气是创新的前提。没有个性就没有创新，教师要鼓励学生质疑和敢于挑战权威的勇气，发展学生的个性特征，并且要在课堂上营造和谐、平等的学术气氛，让学生相信自己具备巨大的创新潜力。学生的创造才能是不可限量的。在日常生活中，他们会有许多意想不到的具有创新意义的新题材被不断地发掘。激发他们创造热情，大胆展开联想，使学生想做、敢做、会做、能做。鼓励学生不断的观察，大胆地构思和想象，一步步唤醒他们沉睡中的征服欲望。培养他们的创新精神、创新能力和创造性思维方式。大自然是丰富多彩的，生活是多种多样的，但不同的人对自然界的感受及对生活的体验大不一样，这就要求我们在教学中要引导学生用自己的眼光去观察、积累创作素材，同时应有意引导学生对这些素材进行加工概括、提炼取舍、为创作所用。3、联系学科特点，创新课堂教学职高美术学科课程主要是通过课堂教学活动来实现的，室内外课的实践性特点尤为突出。审美实践能力的培养和提高，重点是借助形象思维方式及造型技术手段进行审美思维、审美想象、审美表现、审美创造等一系列综合艺术实践活动而最终获得的。形象思维的延伸、发展与创新是审美能力的质量核心，主要反映审美创新的实际水平。因此，职高美术过程应努力从教与学两方面手人，不断完善教学思想、学习意识等创新教学的原则和方法。坚持开放性、启发性原则，实践教学内容、教学课型、教学过程、学生思维空间等的全面开放。开启审美心智，激发艺术潜能，为学生创造性思维的发展培植适宜的土壤，努力营造民主宽松的创新学习的良好氛围。只有合理有效地发挥好美术课堂教学的积极教育作用，才能最大限度地开发和拓展学生的美术创新思维，进而推动艺术创新能力向较高层次的顺利发展。3、美术课程改革应重点培养学生实践能力职业教育中的美术教育除了传授知识外，还是一种重要的技能培养，因而必须加强实践性教学，提高学生的实践能力。①加强美术实践性教学有利于增强学生的实践能力，学生通过美术教学积累学习技能的经验有利于提升学生日后的学习能力。②学生通过实践进行学习，有利于将学生引向正确的学习方向，明白学习不仅仅是课堂的行为，生活处处可以学习.③通过实践，有利于培养学生发现问题、提出问题、解决问题能力的形成，有利于学生应用能力的提高和创新能力的养成等。【血气分析与护理EBDIcU杨培培目的与原理血气分析指标及临床血气分析影响因素血气标本的采集BD动脉血气针月的动脉血气分析是用于测定和评价患者的氧合、通气和酸碱状态。有助于了解病情,指导治疗,尤其对危重患者采取适当救治意义重大常用于呼吸衰竭、酸碱平衡失调的监护以及机械通气参数调节、疗效分析和预后判断。对于慢性呼吸系统疾病,可为医生确定治疗方案、调整药物、观察疗效等提供准确的依据概念解释什么是血气?血气是指血液中所含的O2和CO2气体血气分析的意义?血气分析是评价病人呼吸,氧合及酸碱平衡状态的必要指标。PaO2,PaCO2,PH的意义PaCO2:二氧化碳分压物理溶解在血浆的CO2产生的张力。PaO2氧分压氧分压是指血浆中物理溶解O2的张力pH血浆中H+浓度的负对数表示血液中的酸碱度血气分析适应症何时检查血气休克呼吸衰竭意识障碍糖尿病酮症酸中毒∥酮症高渗性昏迷恶性心律失常严重呕吐或腹泻其它可能存在酸碱紊乱时血气分析指标仆动脉血氧分压(PaO2)仆动脉血二氧化碳分压(PaCO2)pH值动脉血氧饱和度(SaO2)仆电解质(K+Na+Ca+)仆碳酸氢盐仆红细