变电站事故处理培训课件

变电站事故处理培训课件变电站事故处理培训课件变电站事故处理培训课件2021/7/292变电站事故处理培训12021/7/293培训内容一、事故处理的一般原则二、事故处理的一般步骤三、事故处理流程四、事故处理的注意事项及要求五、变电站常见异常及事故处理介绍了小学高年级数学作业设计的原则，重点阐述了布置数学作业时要注意作业内容的难易梯度层次、课堂内容必须通过作业得到练习、要控制作业的量、加强作业的趣味性与启发性等作业规划布置中应注意的核心问题。数学作业设计原则存在问题对策一、概述在小学课程教学中，通过让学生完成作业而巩固知识是非常重要的。完成作业的过程就是学生运用课上所学的知识进行记忆和解答问题的过程。教师对作业的指导也不能忽视，只有经过教师的指导，学生才能形成正确的学习习惯。小学数学强调的思维扩展延伸以及知识深化理解，有很大一部分需要学生在完成作业中实现。同时，在练习和完成作业过程中能够及时地和教师、同学交流，教师能够更加及时地收到学生的反馈信息，学生能够更好、更及时地得到老师的指导。二、小学高年级数学作业设计的原则在设计课堂作业的过程中，教师应充分考虑学生的实际情况。通过难度适中的题目激发学生学习小学高年级数学的兴趣，进而提高学习自觉性和主动性，培养思维能力。另外，教师设计作业，要因人而异、因时而异、因知识内容而异，千方百计地变化课堂作业的形式与内容，让小学数学高年级的作业内容更加贴近实际，内容生动有一定趣味，对课程的核心部分出题更有代表意义，成为小学数学高年级授课的有效补充，为学生达到更高学习水平起到推进作用。三、作业规划布置中应注意的核心问题小学高年级数学作业的布置必须要考虑到学生的实际情况，因材施教才能让学生在完成作业的过程中掌握课堂知识、得到应有的思维锻炼。在同一班级中，虽然学生们的学习欲望都很强，但是学生之间的差异性还是客观存在的。所以教师应结合学生数学知识的实际情况，将他们已有知识作为新知识学习的基础点，来设计出适合他们使用的课后作业。比如，笔者在讲到物体分类时，很多同学都能认识不同物体，而且能够进行很好的分类，但是还是有些同学掌握得不是很好。这就是学生之间的差异性体现，教师就要进行有针对性的课后作业布置，来帮助这些同学能够尽快掌握所学知识。笔者让他们课下回去之后去看一看生活中常见的物体，体会一下立体几何和课本上平面几何的不同之处。然后还可以让他们向已经掌握得很好的同学们进行请教，互相帮助，共同提高数学知识的学习质量。1.注意作业内容的难易梯度层次通过对小学高年级数学作业完成情况的抽样调查，以往一成不变的作业内容形式已经和国家倡导的素质教育改革要求不能适应了。学生的实践能力和创新思维不能通过这些陈旧的作业形式得到锻炼。因此，教师应对课程作业的设计进行坚持不懈地改进与完善。比如，针对一部分核心课程内容，布置出侧重点不同、难易层次不同的作业。建立一个作业库，然后然同学们自主进行选择，学生们通过自身知识基础，来选择作业的实际形式和具体数量和内容，这样可以促使学生提高作业实际效果，帮助学生提高解题能力。而且学生在这样的过程中，可以使得层次水平不一样的学生都能获得成功的激励，变被动学习为主动学习，极大地激发了学生的学习兴趣。在小学高年级数学关于圆柱体的教学中，课堂作业布置分为几类测重点不同的形式学生可以根据自身实际学习情况选择题目能达到很好的教学效果。题目第一类型有关圆柱体面积，已知条件是底面直径和圆柱体高度分别为8厘米和5厘米。如果想做这样的一个圆柱体盒子，需要使用多少厘米的纸张？第二类问题是，一个长方形的纸张长度为13厘米，其宽度为9厘米，如果想用这张纸做一个圆柱体，需要配置多大的两个底面积？第三类问题是，一个圆柱体的盒子底面积是30平方厘米，底面积周长为20厘米，其侧面积是100平方厘米，那么它的体积是多大呢？根据这三种不同层次的作业，使得学生对数学知识有了新的兴趣，在做作业的时候，也能更加有积极性。2.课堂内容必须通过作业得到练习在小学高年级数学教学的过程中，按照教学大纲的要求设计相关作业是必须的，要围绕教学核心内容对作业题目进行科学合理的设计，不能盲目提高或者降低难度。否则，课堂作业的设置无法巩固知识，达不到预期的训练目的浪费时间，激不起学生的学生兴趣。总之，课堂作业一定要与课时目标的条目“对口”，与课时目标的要求“对等”，充分反映课时教学目标中“识记和认识”“理解”“掌握”“熟练”等不同层次、不同方面的要求。3.控制作业量也非常重要在国家教育改革由应试教育向素质教育转变的过程中，教育部提倡课后作业在达到教学目标的同时应该适当减少。不能形成数量大、效果差的恶行循环，过多作业长期霸占学生的课余时间会让学生无暇进行其他文体活动无法锻炼综合素质。长此以往，会使学生产生厌学情绪。尤其在小学高年级数学作业设置的问题上，一定要注重作业数量的规划不宜过多。但内容过于简单的作业又达不到“启导”“达成”“巩固”“检测”的目的。一般来说，高年级由口头作业转向笔头作业为主，每课时作业总时数不少于10分钟。除此之外，这还得根据不同的课型灵活安排，比如练习课，课堂作业时量一般在25～35分钟之间。4.加强作业的趣味性与启发性让学生在完成小学高年级数学作业的过程中保持愉快的心情，积极自觉的完成作业有赖于作业题目设置的水平。贴合学生实际生活设置科学合理的题目可以激发学生对数学学科的兴趣，主动去求知、去探索、去发现、去实践，并在求知、探索、发现和实践中产生愉快的心情、情绪和体验，进而甚至可以促进智力的开发。这是因为人的智力包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等内容。在愉悦心情下所完成的教师任务必然会促进上述几方面的发展和提高，从而使智力水平得以提升。因此，古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。四、总结通过上文的论述，初步对小学高年级数学课程作业的设计产生了一定的分析。小学高年级数学课程作业的设计是一项兼具复杂性和系统性的教学工作，应给予重视。教师不仅要上好每一节课，同时也要注意数学知识的课后延伸，与学生多进行沟通交流，了解学生学习的实际水平，从学生的个性和长项出发对小学高年级数学作业进行多层次的规划。只有因材施教，才能调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的数学思维能力和水平。民族的文化习惯“是一种不易褪色的心理映象”①，能对民族群体的色彩爱好产生不可估量的影响。对内地藏班艺术方向的色彩教育教学，可以因势利导，把具有藏族地域特色的色彩资源加以运用，摆脱单一的技能技巧传授，使其走上一条独具特色的改革之路。一、色彩教学在西藏师资培养中的意义《全国学校艺术教育总体规划》明确规定：“各级学校必须重视我国优秀的民族民间艺术的教学，发展具有民族特色的情趣高尚的艺术教育。”针对藏域特色，我们要将教育要求调整到与藏族学生实际相适应的水平，搭建具有民族特色的艺术专业设置和发展模式，才有利于藏族学生更好地内化教育教学的要求。他们毕业后在西藏经济文化发展中才能发挥承前启后的作用，吸收优秀外来文化，从而更好地传承与发展本土的文化精神。二、充分认识藏族地域特色的色彩优势1．独特的地域风情赋予了色彩环境地域风情是先进文化不断发展、交融和弘扬新民族精神的根基所在。西藏是青藏高原的主体，以巍峨的雄姿屹立于地球之巅，辽阔的地域，独特的气候，本身就构建了西藏明朗、大气的色彩环境，如纯净的蓝天白云、一望无际的绿地、气势磅礴的雪峰等。正如白色哈达在西藏代表圣洁一样，根深蒂固的地域性与民族性赋予了藏族学生独有的民族色彩感受，他们对效果强烈醒目的色彩感受敏锐，这无形中为色彩教学做了良好的铺垫。2.丰富的艺术世界造就了色彩资源藏族崇佛，普遍而诚笃。藏域圣地比比皆是：“寺院数千，犹如一座座艺术博物馆……经幡横挂山口，如同彩旗。”②由此衍生的壁画、唐卡艺术及藏戏、帮典等，更是藏族传统艺术宝库中的奇葩，在色彩上已形成自己的风格和民族特色，如藏戏分为白面具和蓝面具两大派；唐卡则讲究色彩富丽，强烈而响亮的色彩激发了无数艺术家的灵感，也给予藏族学生以潜移默化的影响和丰富的滋养。3.整合的教学内容体现了人文精神在分析和表现色彩的基础上启发和开拓学生的色彩创意，深化人生价值是色彩教学中的人文精神应有的体现。在美术教学内容上，应充分运用藏族美术资源，创设一定的文化情境，能真正以学生为主体，使学生乐于接受和表达，产生表现美、创造美的欲望。同时，地域性所赋予的色彩优势在教学过程中经过挖掘、归纳、整合后，就会成为一种新的精神资源，藏族学生在毕业回藏后，在各行业尤其是教育行业发挥着巨大的作用和影响力，这真正体现了国家所倡导的人文性。三、利用地域优势构建色彩教学平台1．以装饰色彩为主导，寻求与藏族艺术平衡的支点装饰色彩是“以理性思维为主，强调个人意念和主体意识，按创意要求在观察自然生活的写生色彩基础上，经过大胆概括、提炼、归纳、集中、夸张和变化而成的一种色彩。”③它所具备的特点和藏族艺术尤其是壁画、唐卡有诸多契合的地方，在色彩教学中以其为主导，并找到与藏族艺术的平衡支点，能使学生获得更多新价值、新方法。在造型上，藏族美术无论是佛像还是走兽均以平面为主，而装饰色彩虽以静物原样为基础，但常根据构思需要作适当的取舍或变形，运用较广的也是平面影像式造型。如将两者融合于教学中，由于不强调写实而突出感受，学生易于理解也易于掌握，更能激发其兴趣，可以充分体现其艺术创造情结。如在第一次写生课上，笔者选择了酒瓶，但并不要求真实地刻画形和色彩，而是在鉴赏藏式陶器造型的基础上，将之加以夸张造型并用类似色渐变来表现，结果基础较差的学生都能安排出丰富而协调的色彩画面。另外，藏唐卡、藏饰等花纹精致、色彩绚丽、富于强烈的装饰性与装饰色彩，与讲究色彩的概括、归纳和借用的本质不谋而合。瑞士心理学家荣格说：“教师的任务是使学生身上那些无意识的东西成为自觉意识到的东西。”④利用地域优势时，老师只有善于发现学生身边可利用的教育教学资源，才能摆脱程式化的束缚，建立足以润泽学生心灵的美术学习和探究空间。2．以审美意识为基点，挖掘与藏族艺术相关的内涵藏族鲜明的民族特点、浓郁的宗教色彩和独特的艺术价值，包含了丰厚的内涵。在传统教学中，学生的审美培养往往是被动欣赏一些作品，这容易让学生在色彩审美上形成狭隘的思维定势。要以审美意识为基点，挖掘与藏族艺术相关的内涵，将色彩课程内容与学生熟悉的生活环境、经验紧密联系在一起。强调知识技能在帮助学生美化生活方面的作用，并自始至终贯穿于整个色彩教学中，将使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，提升其精神境界，拓宽新的天地。如藏区各山河寺庙民舍等处都可见到印有经文图案的隆达，它在藏族被认为是沟通世俗与灵界的通用媒介，颜色分为白黄红绿蓝五种，且分别有特定的含义。类似色彩的象征在藏戏的面具、哈达、帮典等藏物中的折射到处可见。在教学中，可让学生将之糅合以色彩的心理特性、情感来体会，都能较好地达到目的。3．以培养“色眼”为目标，发动藏族艺术“寻宝”活动培养“色眼”，是使学生拥有一双能敏锐地感受色彩的眼睛。视觉是人体主要的信息接受器，它将视觉色彩储存于人的记忆库中，赋予情绪以意义，为认识和创造行为提供基础。除了鼓励学生课下多练之外，笔者以培养“色眼”为目标，鼓励学生课下有意识地捕捉、挖掘和积累有关藏族艺术资料。当他们意识到生活中有更为广阔的资源可利用时，便能自觉地“寻宝”并纳为己用，更好地挖掘自身潜能，发挥优势。总之，内地藏班学生自小受不同文化的熏陶，在色彩教学中有其独到的优势，我们应尽量凸显藏族地域特色，疏通藏色彩文化资源的“源头活水”，激励学生对其生存环境产生积极的感受、体验和反映，更好地构建色彩教学平台，使学生做到真正的“继往开来”。注释：①郭廉夫，张继华.色彩美学[M].陕西人民美术出版社，1992.②杨志国.西藏风物志[Z].西藏人民出版社，1999.③张继渝.设计色彩[M].重庆大学出版社，2005.④尹少淳.美术及其教育[M].湖南美术出版社，1995.变电站事故处理培训12023/7/152培训内容一、事故处理的一般原则二、事故处理的一般步骤三、事故处理流程四、事故处理的注意事项及要求五、变电站常见异常及事故处理2023/7/153一、事故处理的一般原则1、迅速限制事故的发展，消除事故的根源，解除对人身和设备的威胁；2、在处理事故时，应首先恢复站用电，尽量保证站用电的安全运行和正常供电；3、尽可能保持正常设备继续运行，尽量保证用户的正常供电；4、尽快对已停电的用户恢复供电，优先恢复重要用户的供电；5、调整系统的运行方式，使其恢复正常运行。

注意：先隔离，再送电2023/7/154二、事故处理的一般步骤1、记录时间、复归音响信号；2、在后台监控机上，检查表计、一次设备、继电保护和自动装置动作情况，做好记录，在监控机确认告警信号并复归信号；（后台监控机：检查并记录开关跳闸情况及故障间隔和母线电流、电压、有功变化情况，事故告警窗内保护动作信息）3、迅速将检查情况初步汇报调度和主管部门负责人；（汇报跳闸的开关、保护和自动装置动作情况，事故的主要特征等）准确、简明扼要4、详细检查保护范围内的一、二次设备动作情况，根据保护反映的事故信息及设备外部现象特征正确分析和判断事故；2023/7/155二、事故处理的一般步骤（二次设备：检查保护测控装置保护动作信息，何种保护动作、保护动作时间、开关动作情况注含重合闸动作，调取、打印故障录波。一次设备；据保护动作情况，判断事故范围，对一次设备进行全面检查，查找站内故障点）5、再次向调度作详细汇报；（保护动作情况：判断事故范围，对一次设备进行全面检查，查找站内故障点）6、待令；（将故障设备隔离，恢复无故障设备运行，对调度提出合理建议）7、处理完毕后，汇报现时运行方式。（将故障设备隔离，对调度提出合理建议）2023/7/156二、事故处理的一般步骤

事故发生后，值班负责人必须立即向调度汇报事故简况，在查明事故情况后，应尽快详细汇报；汇报内容包括：事故发生的时间与现象；断路器跳闸情况和一次设备状况；保护和自动装置的动作情况，以及保护报文；故障测距录波及电压、潮流的变化等。2023/7/157三、事故处理的一般流程流程图及说明事故发生需按调度指令进行的事故处理收集简要事故信息汇报调度和主管部门负责人允许值班员自行处理的紧急情况1、事故时间2、复归音响信号3、开关跳闸情况、保护动作情况4、各级母线电压情况5、站用电消失情况将事故简要信息汇报调度、主管部门负责人、专工2023/7/158三、事故处理的一般流程流程图及说明1、所有保护控制屏光字牌信号2、保护装置跳闸信号3、故障录波报告、打印4、经过检查确认后，复归信号5、检查一次设备跳闸后情况及设备受损情况6、根据保护信息检查保护动作范围内的设备情况，查找故障点收集全部事故信息判断事故发生的初步原因根据保护动作时间、类型和开关动作情况判断1、保护、开关正确动作2、保护或开关拒动造成越级3、保护或开关误动4、其他情况汇报调度将保护、重合闸动作情况、故障类型、故障测距及现场一次设备检查情况，故障点汇报调度隔离故障设备按调度命令隔离故障设备，拉开故障设备各侧刀闸2023/7/159三、事故处理的一般流程流程图及说明按调度命令恢复送电汇报调度记录结束结合保护动作信息、故障录波图、开关跳闸情况及设备受损情况将事故的经过恢复送电过程编写成报告，提供所有有关事故的保护报告、故障录波图2023/7/1510四、事故处理的要求及注意事项

下列操作可不与调度联系，由值班人员先操作后汇报：1、将直接对人身安全有威胁的设备停电。2、将已损坏或受威胁的设备隔离。3、电气设备着火需立即切断电源。4、恢复站用电源。5、调度规程或现场规程中明确规定，可不待中调调度员指令自行处理的操作。2023/7/1511四、事故处理的要求及注意事项注意事项1、保证站用电及完好设备的正常运行，再进行其他处理；2、准确判断事故性质和影响范围；3、避免事故的发展和扩大，完全隔离故障点再送电，严防再次发生事故；4、恢复送电时防止误操作；5、做好危险点分析和预控。2023/7/1512四、事故处理的要求及注意事项事故处理时应注意的几个问题1、熟悉事故前站内运行方式；2、保护范围内的设备检查应全面到位；注意：

1）变电站电源开关跳闸造成联动保护的检查，如220kV失灵及35kV及以下小电源解列、及低频低压装置动作情况检查；

2）是否二次故障保护误动、拒动情况。3、主变中性点倒换、过负荷问题；4、站用电恢复；5、失压母线上的开关应断开；2023/7/1513四、事故处理的注意事项及要求6、注意在断开开关时应检查开关是否确已断开；7、保护动作出口开关跳闸后，不管开关是否重合成功，就应立即对开关间隔进行外观仔细检查；8、事故时对危及人身及设备安全的设备隔离或停用后，方可恢复送电；9、根据事故处理原则，可自行对事故进行处理，进行必要的倒闸操作，可不用填写操作票，但必须执行监护制度。除了可自行操作的项目外，所有的操作必须经调度同意。2023/7/1514五、变电站常见异常及事故处理一）线路故障及处理2023/7/1515（一）线路事故类型

输电线路故障分为瞬时故障和永久性故障，其中瞬时性故障出现的概率最大，约为线路故障的70%-80%。线路发生不同性质的故障时保护和重合闸动作行为也有所不同。线路事故按性质可分为单相接地、两相接地、两相短路、三相短路。

当输电线路发生永久性故障时，应停电检查处理。2023/7/1516（二）线路事故现象单相接地故障（中性点直接接地系统）1）中性点直接接地系统单相接地时，故障相电流增大，电压降低（若为金属接地，故障相电压为0）。2）非故障相电压不变，电流随着该电压不变，作用于不同负荷略有变化。3）出现负序、零序电压、电流，且在短路点负序、零序电压最大。2023/7/1517（二）线路事故现象

两相接地故障（中性点直接接地系统）1）中性点直接接地系统两相接地短路时，故障相电流增大，电压降低。2）非故障相电压不变，电流随着该电压不变，作用于不同负荷略有变化。3）出现负序、零序电压、电流，且在短路点负序、零序电压最大，且与正序分量相等。2023/7/1518（二）线路事故现象两相短路故障（中性点直接接地系统）1）中性点直接接地系统两相短路时，故障相电流增大，电压降低。2）非故障相电压不变，电流随着该电压升高，作用于不同负荷略有变化。3）出现负序电压、电流，且在短路点负序电压最高。未出现零序电压、电流。2023/7/1519（二）线路事故现象三相短路故障（中性点直接接地系统）1）中性点直接接地系统三相短路时，电流增大，电压降低。2）未出现负序、零序电压、电流。2023/7/1520（二）线路事故现象小电流接地系统特点1）单相接地时，故障相电压为0或降低（若为金属接地，故障相电压为0），有零序电压，有接地信号，两相正常相对地电压上升为线电压，无故障相相电压升高。2）高压保险熔断时，故障相电压降低，但不为零，有零序电压，有接地信号。无故障相相电压不变。3）低压保险熔断时，故障相电压降低，无故障相相电压不变，无零序电压，无接地信号（一次电压平衡）2023/7/1521（二）线路事故现象2023/7/1522（三）线路事故的原因输电线路故障跳闸的原因很多，情况也比较复杂。如线路出现设备支撑绝缘、线路悬吊绝缘子闪络，大雾、大雪、雷雨等天气原因造成沿面放电，树枝、动物引起对地、相间短路等瞬时故障；设备缺陷、施工隐患、外物挂断线路、绝缘子破损等永久性故障，以及瞬时性故障发展成为永久性故障，原因多样。2023/7/1523（四）线路事故处理步骤1、记录时间，在后台监控机上解除音响信号，确认跳闸开关位置信号，检查、记录光字信号,主接线显示故障线路间隔电流、母线电流数值，事故事件保护动作情况、跳闸开关保护信息，确认后复归信号；2、立即汇报调度；（线路跳闸重合闸未动作或重合闸动作不成功时，现场应在事故后3min内向中调值班调度员汇报事故发生的时间、天气、跳闸设备等事故概况）3、检查相关保护测控装置、记录跳闸开关保护动作信息、（含通道检测）监控信息，判断故障性质，并复归信号。调阅故障录波报告并打印；2023/7/1524（四）线路事故处理步骤4、现场对故障线路间隔开关、刀闸、CT、PT、引线设备状况进行全面检查；如跳闸的开关检查：包括SF6气压、机构油压、合闸弹簧是否储能、瓷瓶是否完整，转动机构及相邻设备是否正常，站内设备有无短路迹象。记录开关跳闸的次数。（达到或超过次数的申请退重合闸）5、将检查结果详细汇报相关调度；汇报内容前面已作叙述6、根据调度指令调整运行方式（包括隔离故障设备）操作；7、操作完毕，汇报调度。（含变电站现运行方式）8、做好相应记录。2023/7/1525（五）线路事故处理注意事项1、对于单电源直馈线开关跳闸，检查一、二次设备无异常且未见明显故障点和重合闸已投入而未动作，可以不待调度命令强送一次。（联络线路、电缆线路除外）2、重合闸因低周保护、母线保护及远跳保护、失灵保护动作闭锁未动作，或重合闸动作重合不成功，不允许试送电。3、凡因调度命令退出的重合闸馈线，跳闸后不得试送电。4、开关跳闸后，不论其重合成功或强送成功，值班员均应对开关及保护等相关设备进行检查。2023/7/1526（五）线路事故处理注意事项5、重合闸因低周保护、母线保护及远跳保护、失灵保护动作闭锁未动作，或重合闸动作重合不成功，不允许试送电。6、对于永久性故障线路，应停电处理，并对检测线路绝缘合格，消除故障后方可送电，7、联络线自动跳闸后，不论重合闸动作与否均无调度指令时不得强送（防止非同期合闸）。调度令强送前，必须停用重合闸。8、凡110kV及以下馈线线路故障，开关或保护拒动，会引起越级跳闸（母联或本侧开关）造成母线失压。9、保护动作出口开关跳闸后，不管开关是否重合成功或试送电，也不论试送电成功与否，均应立即对开关进行外观仔细检查。若有开关本体异常、气体泄漏或机构失灵时应汇报调度申请退出运行。2023/7/1527（二）主变压器事故处理2023/7/1528一）差动保护动作处理1、记录时间，复归信号：记录事故发生的时间，复归事故音响2、初步检查、汇报：检查后台机上开关位置指示、主变三侧表计指示、母线电压指示、保护动作信息、其余主变运行情况。3、详细检查一二次设备情况：检查主变差动保护范围内的一次设备情况（即主变三侧开关CT之间的设备）；检查开关确在分位，开关无异常；检查记录继电保护及自动装置的信号，确认后复归信号，打印事故报告及录波图。2023/7/1529一）差动保护动作处理4、判断故障范围详细汇报调度：主变差动保护动作跳#1主变三侧开关，现场检查#1主变三侧开关均在分位，开关本体有无异常，当时天气情况。5、隔离故障设备，恢复无故障设备运行：投退零序电压及间隙保护，合上主变中性点，从低压侧到高压侧，依次将三侧开关转为冷备用。6、汇报调度：将上述#1主变隔离情况及中性点切换情况汇报调度，由调度决定布置安全措施。7、将事故情况汇报站长及相关领导2023/7/1530二）主变重瓦斯保护动作处理1、记录时间，复归信号。2、检查并记录后台机上主变各侧开关位置指示、故障主变三侧电流、有功、无功指示、各电压等级母线电压指示、调阅保护动作信息、检查无故障主变有无过负荷情况。3、将初步检查结果汇报调度。4、详细检查一、二次设备情况:1）检查主变本体外壳有无变形、喷油、冒烟起火等现象；检查瓦斯继电器有无气体、压力释放阀有无动作、油温、绕组温度等情况；2）检查开关确在分位，开关无异常等。3）检查并记录主变保护动作的信号（注意有无差动保护动作信息），确认后复归信号，打印事故报告及录波图；2023/7/1531二）主变重瓦斯保护动作处理4）若上述检查均正常，则应检查直流系统是否有接地，二次回路是否有故障，判断保护是否误动。5、将检查情况详细汇报调度，报站长及主管领导。6、根据调度指令将故障主变隔离；1）确认各侧开关断开，拉开各侧隔离开关，形成明显断开的隔离故障主变；2）退高压侧间隙保护，合上主变中性点接地刀闸。7、向调度汇报操作情况。8、将事故隔离情况汇报班站长及主管领导。2023/7/1532三）主变轻瓦斯保护动作处理1、记录时间、复归音响信号；2、检查并密切监视后台监控机主变电流、电压和温度变化情况；3、立即到现场对主变外观检查（查看瓦斯继电器内有无气体，检查变压器本体有无渗漏油及温度、声响、油位情况）；4、将检查情况汇报调度及主管领导；5、若瓦斯继电器内有气体应联系高压试验人员取气，验明气体性质，取油样做色谱分析，判断故障性质及严重程度，根据分析结论采取继续监视运行或停运处理。

2023/7/1533三）主变轻瓦斯保护动作处理6、若因环境温度剧降，导致变压器油位下降而造成轻瓦斯动作，应适当减少冷却器运行组数使油温上升，待变压器油位上升后，经调度同意将重瓦斯改投信号，对瓦斯继电器进行放气，并报相关专业检修人员补油处理；7、若瓦斯继电器内无气体，判断为二次回路故障时，报调度及主管领导，安排继电保护人员检查处理；8、上述情况作好详细记录并报调度及上级主管部门。

注意：变压器重瓦斯改投信号，应取得调度同意。2023/7/1534四）主变后备保护动作跳闸的处理1、记录时间，复归信号。2、检查后台监控机主变三侧开关保护动作情况，跳闸主变各侧母线电压及主变各侧电流有功、无功及负荷变化情况。3、初步向调度汇报。4、详细检查一、二次设备情况:1）检查并记录主变保护动作的信号（属高、中、低后备何种后备保护），确认后复归信号，打印事故报告及录波图；2）主变高后备保护跳三侧断路器时，应检查变压器及各侧设备是否明显的故障点，若有高中（或低）后备保护同时动作，则应检查主变中（或低）压侧开关是否拒动造成越级；2023/7/1535四）主变后备保护动作跳闸的处理3）主变中（或低）后备保护动作，则应检查相应电压等级母线有无故障（高压室内故障往往伴随异常声光、烟雾信息），若为母线或母线连接设备故障，则应断开该母线上所有馈路开关；4）检查失压母线上有无线路保护有动作信号，若为某线路保护动作而开关拒动造成越级跳闸，则应拉开拒动开关两侧刀闸（或手车），将故障设备隔离。6、向调度详细汇报保护动作及现场检查情况；7、根据调度指令操作；8、将操作情况及当前运行方式汇报调度及部门领导。2023/7/1536五）主变过负荷处理1、记录时间，复归信号。记录主变的保护动作情况，检查主变高压侧电流是否超过额定值，是否继续在增加。2、将主变负荷情况及过负荷时间迅速汇报调度。3、检查主变及三侧设备有无因过负荷而发热、冒烟、变形等不正常清况。4、检查主变油温有无过热，油位、油色是否正常；5、如有备用变压器，投入备用变压器；

2023/7/1537五）主变过负荷处理6、检查变压器冷却器正常投入7、如果调度认为当时系统需要，变压器可以过负荷运行，但必须按照过负荷限额规定，且监视主变的上层油温及绕组温度不超过规定值，并记录过负荷倍数及时间；8、按过流、过压特殊