保险公司运营介绍天安人寿版课件

保险公司运营介绍天安人寿版服从真理，就能征服一切事物保险公司运营介绍天安人寿版保险公司运营介绍天安人寿版服从真理，就能征服一切事物保险公司运营介绍从医4年寿险从业18年在总、分公司一直从事运营、信息技术管理工作现任总公司运营管理部总经理四川大学锦城学院院长邹广严教授说：“我们的教育应使学生们学习科学知识，顺乎规律办事；学习人文知识，按普世价值做人。”锦城学院在人才培养的道路上坚持“一体两翼”的知识教育发展思路，其中“两翼”就是指艺术和体育。在注重知识教育的同时，加强学生身体素质的培养，为培养出经世致用的人才奠定坚实的基础。市场经济飞速发展，企业竞争越来越强烈，企业的发展与创新对人才的要求也越来越高，对学生就业素质不仅仅是扎实的专业基础知识，更要求有较高的道德修养、责任心、团队合作精神、实践经历、组织管理能力、人际交往能力等。就业素质是由专业基础知识、道德修养、责任心、团队合作精神、踏实刻苦精神、社会适应能力、持续的学习能力、创新精神、实践经历、组织管理能力、人际交往能力等构成。体育运动影响着以上素质的形成与发展，也就影响着学生的就业。在学校教育中，高校体育的目的就是以“育人”为宗旨，在身体练习为基本手段的过程中，进德、益智、促美，达到身心健康、全面发展德教育目的。体育，往往能成为就业素质的辅助手段，或者说有时候就业素质又能寓于体育运动之中。而这时体育所辅助的就业素质，主要是基本和普遍的素质教育。体育能够培养和加强如下就业素质：一、培养团队合作精神和集体荣誉感，增进沟通能力篮球、排球、足球、橄榄球、水球和手球等集体项目，它们的战术和阵形等，实际上就是队员配合方式的变化，整个队伍的紧密团结，是比赛胜利的基本保证。单靠个人能力是不能取得胜利的。我们都知道，在奥运会篮球比赛中，号称最强的美国“梦七队”在2004年雅典奥运会中的失利，主要原因是缺乏团队合作精神。而在今年第29届北京奥运会上，美国“梦八队”以他们绝对的个人实力和完美的团队合作，毫无疑问地取得了奥运会篮球比赛的冠军。体操、乒乓球、羽毛球和自行车等项目的团体赛，田径和游泳等项目的接力赛，乒乓球、羽毛球等项目的双打比赛，也是需要两个以上的人配合或集体努力的比赛。排球场上，二传对主攻手用手势传达接下来进行的战术；乒乓球双打比赛中，发球队员在球桌下用手势给同伴传达战术；篮球场上队员之间用手势和眼神进行战术配合等，都是切实体现了他们在比赛之中的沟通和配合。体育比赛中，队员之间用手势、眼神传递信息，语言鼓励和安慰，有力的击掌和轻触的关心，都是培养和提高沟通能力和人际交往能力。在学校体育课和体育活动的开展，无疑能够增强参加者的集体意识、团队合作精神、沟通能力和人际交往能力。二、提高道德修养和踏实刻苦的品质，增强持续学习能力1917年，毛泽东在《体育之研究》一文中写到：“体育在吾人之位置体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”“体者，为知识之载而为道德之寓者也，其载知识也如车，其寓道德也如舍。体者，载知识之车而寓道德之舍也。”很好地说明了体育和道德之间的关系，没有体育就谈不上良好的道德品质。身体强壮后，才能说学问、道德的学习和提高。体育运动中，永远遵循的一个原则是：友谊第一，比赛第二，公平竞争。不管是集体项目还是个人项目，比赛完后，双方队员都会很友好地走到一起，互相拥抱，互相祝贺，互相鼓励。篮球、足球比赛中，队员之间发生身体了碰撞，都会主动把对方拉起来。这都是增强参加者道德修养的培养。体育运动是一项竞争和合作性很强的活动。几乎所有的运动项目都要求运动员有勇敢、坚持、自制、不怕困难、持之以恒的坚持锻炼等良好的意志品质，以及乐观、友爱、愉快等多样的感情。为了不断提高运动技术水平和运动成绩，或战胜对手而进行的活动中，这些意志品质随着体育运动而不断的加强。同时，为了突破自己，创造出新的动作，走在世界的前列，才能脱颖而出，才能取得胜利。三、增强社会适应能力社会适应能力是一个人心理综合能力的体现。主要表现在心理优势感、心理能量、人际适应性与心理弹性四个方面。而社会适应能力中最重要的是处理好人际关系的能力。处理好人际关系首先需要人际沟通。人际沟通，即人与人之间的信息交流，是人们交往的一种重要的形式，同时也是人际交往的前提条件。人际沟通，就是两人或两人以上传递和交流信息的过程。人际沟通不仅可以传递信息，而且具有个人心理需要的功能，如情感沟通等。在年轻人的日常生活中较多需要处理的人际关系，即必须沟通顺畅的基本关系有师生关系、家庭关系、朋友关系、同事同学关系以及婚恋关系等。随着工业化和商品经济的发展，人类日益社会化。体育，能让人领悟到成功的喜悦是靠平时的奋斗获取，辉煌的成就是由汗水铸成的道理。他的公平竞争使人们认识到体育不仅仅是速度的角逐、力量的抗衡，更是战术的拼杀、技术的较量和知识与力量的交融。而取得成功，需要经过严格的训练，吃苦耐劳，勇于拼搏，不断提高自己的身体技能、心理水平和战术意识，并具备把握时机的能力，与他人协同配合，齐心协力的能力，能够经得起失败和痛苦的能力。体育活动本身所具备的诸如竞争与协作、失败与胜利、求胜欲望与规则限制、强烈的情绪体验与复杂的互动关系，种种特殊性及矛盾特征，使得体育活动在促进个体社会化，提高社会适应能力方面有不可替代的特殊功能。四、增强自我约束和自控能力许多体育项目，不仅需要体力和技术，而且需要良好的心理素质，足球比赛的点球和乒乓球比赛的最后关头等，就是最典型的例子。这是对选手的最大考验，就是心理素质是否过硬。另外，学生还能在参加体育比赛获得的胜利和荣誉中，体验到作为胜利者和集体一员的尊严和信心，这非常有利于培养学生的自尊心和自信心。自尊是一个人发展和前进的潜在动力，是一种高尚纯洁的心理品质。自信是一个人心理健康的基础，是良好心理素质的核心，也是走向成功的必由之路。一个人的自信心是在克服困难、体现成功中产生的。体育能培养和发展自信的重要手段，能让你在锻炼中不断克服困难挑战自己、增强自信、展现自我。在群体活动中与同伴积极配合，努力展现自己的长处，有信心让同伴接纳自己，有信心叫同伴信任你，展现成功的你自信的一面。自控能力是自我意识的重要成分，它是个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标。在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力，表现在认知、情感、行为等方面。良好的自控能力是21世纪所需要的创新型人才的必备素质。长期参加体育运动，肯定对参加者的处变不惊和沉着冷静的能力，能得到锻炼和培养。现代企业都认同，体育可以提高劳动生产率、增强企业凝聚力和预防工伤事故等作用。公司的发展，有赖于职工是否健康，职工的健康和工厂、设备一样重要。我国是一个体育强国，不仅仅是在奥运会上奖牌数量的多少来决定，更应该加强学校体育和群众体育的大力发展。特别是学校要重视学校体育的发展与创新，从而推动学生就业素质的提高。【众所周知，机械教学具有一定的专业性、实践性，对学生的动手能力、实践能力、创造性思维的要求极高。而目前很多技工学校的机械教学呈现出偏理论、注重“教”、教学形式单一、课堂气氛沉闷、师生关系具有单向性、考核方式呆板等状况，已经与机械课程的性质及人才培养的目标相违背。故而需要引入创造性教学方法，提高机械教学的水平，保证其教学质量。1.创造性教学方法创造性教学方法与传统的教学方法有所不同，它是一种理论与实践相结合、教与学与做相结合的教学方法。这种方法基本涵盖了老师教、学生学、学生做等整个教学环节。2.创造性教学方法的优越性与传统的教学方法相比，创造性教学方法具有一定的优越性，其具体表现在：2.1提高学生的动手能力在传统的教学中，老师是教学的主体，学生是学习的客体。在课堂中，老师经常要讲授大量的理论知识，以“填鸭式”的方式灌输进学生的头脑中。这种教学方法不利于学生技能的培养。而创造性的教学方法在传统的教学方法中加入了“做”这个环节。学生通过课堂的学习，知识得到了一定的积累。但是要真正将其转化为生产力，还需要学生自己动手制作某些机械零件。这样的教学方法不仅能够帮助学生巩固和夯实其理论知识，也能够提高学生的动手能力，同时还能够帮助老师了解学生课堂的学习状况。2.2提高学生的思维能力中国传统的教学注重对学生纵向和深度思维的培养。故而在机械教学过程中，对各种机械构造、机械运行原理、机械故障、机械维护等论述较多，而对机械在世界范围内的应用状况，或者某种机械当前的运行动态等实际的问题关注较少。然而，创造性教学方法注重的是对学生创造性和发散性思维的培养，在进行教学的过程中，既能够让学生了解机械内部的某些理论，也能够引导学生理解机械发展与外部世界的关系，促进学生综合性思维的培养，提高学生的整体思维能力。2.3提高学生的技能技工学校的主要教学目的就是培养技能型、职业型人才。而传统的教学方法偏重于增加学生的机械知识，方向更加趋向于机械研究，而非机械应用。在这样的情况下，其教材的理论具有一定的深度，对于技校学生来说，学习难度较大。而创造性教学方法充分吸取这一教训，根据技工学校的性质和培养目标，提出了“做”这个观念，注重提高学生的机械技能，同时也侧重学生对于机械的应用。3.创造性教学方法在机械教学中的应用3.1教学思想在机械教学的过程中，老师要坚持创造性的教学思想和教学思维，将学生看做教学的主体。在教授知识的过程中，注重发挥学生的主观能动性，引导学生养成自学的好习惯，与此同时，加强对学生发散性思维的培养，在机械教学的过程中，可以引入物理、化学、工程等相关学科的内容，拓展学生的视野，使学生的思维更加全面。3.2教案设计使用创造性教学方法进行教案设计时，老师应该根据目前的学习状况、心理状况，设计他们能够思考、能够解决的问题，同时尽量使用“课堂导入”、“课外拓展”“课堂思考”等具有探索性的设计方案，不要使用“正确结果”、“标准答案”、“权威理论”等结论性、观点性较强的设计方案。通过设计有一定探究性的教学方案，能够提高学生思考问题、解决问题的能力，也为营造良好的课堂氛围打下基础。3.3教学课堂创造性教学方法在课堂中的应用主要包括三个方面，一是灵活的教学方式；二是探讨性的教学氛围；三是双向性的教学关系。3.3.1.灵活的教学方式教师在进行机械教学的过程中，要使用灵活的教学方式，与时俱进地使用先进的教学工具。比如在进行机械制图的教学中，单一的工程图或者文字描述具有一定的抽象性，对于文化基础较低的技校学生来说，掌握制图方法有一定的困难。这时老师就可以用PPT将机械中的轴承、螺纹等常见零部件的实物图向学生们展示出，以这样的方式帮助学生建立机械的立体感和画面感，在此基础上，引导学生完成机械制图。另外，有条件的技工学校可以在厂房或者实训基地中进行授课，以边做边学的方式讲解机械的工作运行状况和相关的理论。这样能够帮助学生更加直观、更加迅速地认识所学的机械，增强他们的记忆。3.3.2.探讨性的教学氛围由于创造性教学方法注重的是做和探究，故而整个机械教学课堂呈现出的应该是探讨性的气氛。老师在讲课的过程中，要树立“互相学习”的观念，允许学生对自己讲解错误的地方进行指证，学生也可以对老师的观点和看法进行否定或者提出异议。之后双方可以根据分歧点，进行深入探究、计算和实验最后总结出正确的观点。同时，老师还可以邀请在机械领域做出一些成绩的专家或校外人士，让他们给学生讲解某些问题。这些新面孔能够提高学生的听课兴趣，也能够使学生明白机械在社会实践中的相关应用。这样的教学氛围，能够提高学生的存在感，增强他们的自信心，保证课堂的效果。3.3.3.双向性的教学关系在传统的教学中，老师和学生的关系具有一定的单向性，即老师教学生知识，而学生从来没有反馈。而在课堂中使用创造性的教学方法，学生就成为课堂的主体，在老师教学的过程中，其关系也逐渐变为学生针对某一问题进行提问，老师作为“传道授业解惑者”进行解答。在这样的双向性关系中，能够提高学生的自主思考能力，也能够帮助老师了解学生的学习状况。3.4教学评价教学评价是整个叫机械教学的最终环节，也是较为重要的一环。在进行教学评价时，老师可以采用课堂提问、课堂不定时测试、课后作业、学生操作记录、定期考试、小组调查等多样化方式完成评价，以此来检验学生个个阶段的学习状况，帮助学生提高。使用创造性教学方法，能够提高学生的动手能力和技能，保证课堂教学的质量，同时也符合技校培养人才的目标，应该在机械教学中被大力推广。保险公司运营介绍从医4年寿险从业18年在总、分公司一直从事运营、信息技术管理工作现任总公司运营管理部总经理01一张保单的旅程02运营关键流程目录0【保险公司运营势04天安运营特点张保单的旅程一保险公司的运营电话网站报务客户填写投只书保单孕育期保单保单成长期保单终止核保进行风保过打印出单01