监理的范围监理工作内容课件

监理的范围监理工作内容1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。监理的范围监理工作内容监理的范围监理工作内容1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中国电力建设企业协会电力建设监理工程师实务(一)监理的范围和工作内容1.工程监理范围和工作内容2.相关服务范围和内容3.工作期限4正常工作与附加工作中国电力建设企业协会电力建设监理工程师实务1.工程监理范围和工作内容“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育。在小学数学教育中的创新，则是着重培养学生的创新意识和创新能力。如果一个教师不明确创新是什么，要谈培养学生的创新意识和创新能力，必然是一番空话。就小学而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的，都可以理解为知识的创新。在小学数学教学中，开展自主学习，是进行创新教育的重要途径。如何在小学数学教学中进行创新教育，我谈几点粗浅的认识。一、发挥主体地位，培养创新思维为了使低年级学生较好地理解数学概念，掌握计算方法，很好地进行练习，不断地提高学生学习数学的积极性，在课堂教学中要充分利用学具、教具，指导他们通过观察和操作掌握数学知识。创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。数学课堂教学中，我们要充分突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，通过多种教学手段调动学生参与教学的积极性，从而培养学生的能力。在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。二、多种方式，提高创新能力培养学生的创造性，就是以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。每个学生都有创造潜力，学生学习数学的正确方法就是挖掘潜力进行再创造，也就是由学生把要学的知识自己去发现去创造出来。一是要注重学生观察力。学生从小具有强烈的接触物体、探究物体的本能与需要，这种本能与需要是创新思维的基础。教学中，我充分利用这种需要来提高学生的观察能力。只有在观察的基础上，才能使学生有新的发现。二是注重发展学生的想象力。一切创新的活动都从创新性的想象开始。三是注重学生的动手操作能力。只有亲自动手实践，才能使创新思维的结果物质化，同时可以看到自己的创造成果，体验创新的快乐，进一步引发创新探究的意识。三、巧设练习，训练创新思维创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，是重新组织已有的知识经验，指出新的方案或程序，并创造出新的成果的思维方式，它既有一般的思维基本性质，又具有自身独特的创造性、突破性、新颖性。练习设计好，可以培养学生创新思维，而好的习题都是科学的，是艺术的，它来源于老师的经验积累、知识积累和对教学艺术的探索。好的习题能抓住学生的兴趣点、疑点和难点，这样才能激发兴趣，调动创新的积极性和探索欲望，并减轻学生的学习负担，提高教学效率。教学中不仅要激发求知兴趣，还要鼓励学生的创造思维。在上课时让学生发表见解，多显示思维活动的过程，思维过程的展现与评议可以打破传统封闭型的教学方式，教会学生思考、探索问题和解决问题的能力。四、作业“异同”，激励异中求新每次课都有需要学生掌握的概念、公式和法则，我们通常会通过做课堂作业的形式来考查学生的掌握情况，但由于课堂时间的限制，往往不能全面地去分析。如果采用实物投影，可以为学生提供各种情境，促进学生思维，并且能让学生亲自到投影仪上去操作，动手动脑学好数学。如在教学分数应用题时，我们可以把实物投影和课件结合起来应用，让学生进行分析，列式计算或让学生根据情境编制各类应用题，既省时又直观生动。让学生大胆地发挥，把种种算法罗列出来后再帮助解决问题，从而发展学生的综合能力。也可以把学生作业当中一些比较典型的错误，投影出来让其他学生当“小医生”来批改。经常进行“一题多解”“一题多问”等训练，突破常规思维方式，组织学生对各种解法进行分析、比较、综合等做出最佳选择。在教学中，教师应采取各种方式鼓励学生提出与众不同的想法和解法，不断地扩展思维空间，达到创新的要求。五、联系实际，培养创新能力每个学生都有创造欲望。创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。在教学中，要设法为学生安排“创造”的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦。数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实，让学生在解决实际问题的过程中培养创新能力。总之，教师要以科学的指导思想，以学生的全面发展为本，以教师创造性的教学劳动唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。同时，教师要以人格的力量和高尚真挚的情感，以数学知识本身的艺术魅力吸引每一位学生的心，使之受到鼓舞和激励，从而促进学生人格的健全发展。社会在发展,人类在进步,尖端科技层出不穷,都强烈要求人类的文化素质要上一个新台阶。相对而言,素质教育教学在社会教育中起到了举足轻重的作用,因为我们培养的是二十一世纪的人才,他们面临着知识急剧增长和科学技术飞速发展的挑战,所以我们就不能仅仅立足于知识点的教学,必须在传授知识的同时,教给他们科学的思维方法,以提高他们的能力和科学素质。物理教学在发展学生思维品质的训练中有独特的功能。通过物理教学揭示事物变化规律,提高学生思维发展的主动性和积极性,力求学生高度思维品质的形成,对大面积提高教学质量起着推动作用,并能真正地把应试教育向素质教育的转变落到实处。一、改进教学理念和方法,为提高学生能力打好基础受应试教育的影响,大多数教师习惯了传统的教学理念和教学方法,一贯采用“注入式”教学,这种教学方法限制了学生思维的发展,阻滞了学生能力的提高,因此要想提高学生能力,首先要改进教学理念和教学方法。理论课上,应该力求做到广征博引,精通教学素材,尽可能地使每堂物理课的内容和过程都贴近学生的日常生活,调动学生学习的积极性。在课堂教学上我们应以实验为启发,鼓励学生动手实践,总结出理论观点,让学生有更多的翱翔的空间,促使学生在教师的指导下进行思考与探索,以理论指导实践,以实践提高理论,做到知识与能力并重,全面提高学生的素质。习题课上力求把同类题型结合到一起,讲解典型例题,要讲透讲到位,做到一题多变,一题多解,锻炼学生灵活思维的能力,鼓励学生自己动脑思考,充分发挥学生主体地位。每节课课后,都让学生自己归纳总结本节课的知识内容、解题方法,使学生从错综复杂的物理问题中得出一定的有序的规律,并且形成知识网络,形成一个解决物理问题的清晰思路。长期如此坚持下去,对于提高学生的各方面能力有很大帮助。二、合理设计课堂,提高学生的创新能力二十一世纪,社会科学技术迅速发展,国际竞争日益激烈,培养创造性人才已经成为世界教育发展的一大趋势,创新能力将成为未来人才参与社会竞争的重要条件。教育是为未来培养新型人才的,初中物理学科教学特别要想方法培养学生的创造性思维能力,这是时代的需要,更是新世纪中国教育发展的需要。提高学生的创新能力可以从以下两个方面进行:1.改善学习氛围,培养学生的创新思维能力传统教育不能充分发挥学生主动学习的积极性,制约了学生的动手、动脑能力,传统教育模式非常不利于学生创新能力的发展。我们教师应积极主动地创设宽松的学习环境,鼓励学生开动脑筋,积极提问,勇敢质疑,诱发学生的探索精神,通过探索去发现真理,获得知识。质疑是思维的开端,是培养学生创新思维能力的动力源泉,我们在教学中要鼓励学生积极讨论、争辩,各抒己见,敢于对书本知识提出疑问,为学生创设民主宽松的环境。生动活泼的学习气氛可让学生愉快思考,大胆设想,从而最大限度地激发他们的创新思维火花,发展创新思维能力。2.利用探究性实验,发展学生的创新能力探究性实验突出了学生的主体地位,要求其自主地获取知识,主要程序包括提出问题、猜想假设、设计实验、实验验证、分析评估、交流合作等。探究性实验教学是一种依赖于物理实验解决问题、获取知识规律的教学模式,具有很大的开放性和灵活性。在这些实验中,我们可以进行大量的操作创新、过程创新、装置创新等。学生可以通过探究性实验活动,以能动的方式在教学过程中掌握科学知识和科学方法并养成良好的科学态度,对激发学生思维、培养学生创新能力具有极其重要的意义。除探究性实验外,物理课外科技活动也是培养学生创新能力的重要阵地。适时引导学生走出课堂进行课外小实验可以进一步引导学生关注社会,关注生活,利用物理知识解释、解决实际问题,从而更好地拓宽实验功能,培养实验兴趣,提高创新能力。三、规范物理教学,提高学生实验能力中学物理学生实验能力主要包括以下三方面:一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用,能正确使用仪器进行观察、测量和读数;二是掌握有关实验的一般原理和实验方法;三是会正确记录实验数据,并能进行运算和分析,以得出正确的结论。而我们通常所说的实验能力实则是学生的实验操作能力。学生对于新鲜事物往往表现出浓厚的兴趣,我们应因势利导,利用兴趣启动知识和能力的培养程序,并赋予实质内容,在教学中及时引导,培养实验观察、分析能力。教师在演示实验或指导示范性学生实验时,一定要注意操作的规范性,因为物理实验往往是基础知识的巩固与升华,规范操作实验有利于学生知识的巩固,而不规范的操作,必将引起知识的混淆,所以我们在教学中一定要注意学生实验能力的提高。(责编周侯辰)中国电力建设企业协会电力建设监理工程师实务(一)监理的范围和工作内容1.工程监理范围和工作内容2.相关服务范围和内容3.工作期限4正常工作与附加工作中国电力建设企业协会电力建设监理工程师实务1.工程监理范围和工作内容1-1工程监理的范围监理合同中的工程指监理单指建设单位受建设单位位委托监理单位实的委托、实施施监理的工程范围。监理的建设工是监理单程,是监理的位为建设单位提供对象。监理服务的范围和工作量可能是整个建设工程,也可能是整个建设工程的一部分。合同双方当事取决于人需在专用条件建设单位委托工程2.1.1款中明确监理的范围。约定监理的具体范围。1-2工程监理工作内容对于强制实施工程监理的建设工程,通用条件中约定了22项工作属于监理单位需要完成的基本工作,也是确保建设工程监理取得成效的重要基础。监理单位需要完成的基本工作如下2.1.2除专用条件另有约定外,监理工作内容包括:(1)收到工程设计文件后编制监理规划,并在第一次工地会议7天前报委托人。根据有关规定和监理工作需要,编制监理实施细则(2)熟悉工程设计文件,并参加由委托人主持的图纸会审和设计交底会议;(3)参加由委托人主持的第一次工地会议主持监理例会并根据工程需要主持或参加专题会议;匚通用条件一监理人的义务(4)审查施工承包人提交的施工组织设计,重点审查其中的质量安全技术措施、专项施工方案与工程建设强制性标准的符合性;(5)检查施工承包人工程质量、安全生产管理制度及组织机构和人员资格(6)检查施工承包人专职安全生产管理人员的配备情况;(7)审查施工承包人提交的施工进度计划,核查承包人对施工进度计划的调整;(8)检查施工承包人的试验室;(9)审核施工分包人资质条件;通用条件一监理人的义务(10)查验施工承包人的施工测量放线成果;(1)审查工程开工条件,对条件具备的签发开工令;(12)审查施工承包人报送的工程材料、构配件、设备质量证明文件的有效性和符合性,并按规定对用于工程的材料采取平行检验或见证取样方式进行抽检;(13)审核施工承包人提交的工程款支付申请,签发或出具工程款支付证书,并报委托人审核、批准;匚通用条件一监理人的义务(14)在巡视、旁站和检验过程中,发现工程质量、施工安全存在事故隐患的,要求施工承包人整改并报委托人(15)经委托人同意,签发工程暂停令和复工令;(16)审查施工承包人提交的采用新材料、新工艺、新技术、新设备的论证材料及相关验收标准(17)验收隐蔽工程、分部分项工程;(18)审查施工承包人提交的工程变更申请,协调处理施工进度调整、费用索赔、合同争议等事项;通用条件-2监理人的义务(19)审查施工