部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件朗读

语文部编版八年级下《题破山寺后禅院》

诗是凝练的语言，诗是精美的画卷，诗是崇高的思想，诗是朴素的哲理，诗是很多很多……走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的天堂，你将领略到诗歌的美妙。今天，我将继续打开诗歌的大门，走进诗歌的无限天地。新课导入

常建(708-765)，唐代诗人，生卒年不详。长安人。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xūyí）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。）文学常识1、作者简介

他的诗以山水、田园为主要题材，风格接近王维、孟浩然一派。常建诗的题材比较狭隘，虽然也有一些优秀的边塞诗，但绝大部分是描写日月风光、山林逸趣的。作品有《常建集》。诗歌《高楼夜弹筝》《客下》《塞下曲》等都是脍炙人口的作品。文学常识

破山寺，即兴福寺，古址在今江苏常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。题目交代文章的写作内容。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。文学常识2、写作背景题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。吟读，感知音韵美1、指名读准字音，生评价，批注拼音。chánlàiqìng3、视频朗读，感知画面美题/破山寺/后禅院常建清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲径/通/幽处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。吟读，感知音韵美2、读准节奏▲▲▲▲4、教师有感情地朗读5、抽生读出鲜明的节奏，生评价。6、全班齐读，读出美感吟读，感知音韵美

早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林.译读，感知意境美清晨入古寺，初日照高林。译读，感知意境美

曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。曲径通幽处，禅房花木深。僧人居住修行的地方。

山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。译读，感知意境美山光悦鸟性，潭影空人心。使……高兴使……空译读，感知意境美

（自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在回响）。万籁此都寂，但余钟磬音。只留下指钟、磬之声

清晨,我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖着的禅房更显得幽深。山光明净，使飞鸟更加欢悦，深潭倒影，使人的心境得到净化。各种声音都消失了，只能听到寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。译读，感知意境美3、用自己的话描述诗歌意境（1）点明时间“清晨”，一“清”字传达清新脱俗的意韵，让人联想到：清晨，天空湛蓝明净，一尘不染，空气新鲜怡人。

（2）“寺”点明地点，用“古”进行限制修饰，传达出寺院历史悠久，古朴的意思。并为下文写“高林”“曲径通幽”“禅房花木深”等景作下铺垫。即为下文写景张本。译读，感知意境美首联“清晨入古寺，初日照高林”（3）“日”用“初”修饰，进一步点明具体时间，并有了景致。用“初”形容“日”，给人新、美的感觉。“林”用“高”形容，写出林木繁茂高大的景色，阳光透过高林斜射下来的光线给人柔和感，同时照应前文“古”。（4）整联：清晨，诗人漫步进入古老的破山寺。初升的太阳透过繁茂高大的树木，将柔和温暖的光芒洒在诗人身上。译读，感知意境美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读（1）此联由三个意象“径”“禅房”“花木”组成，用三个形容词“曲”“幽”“深”来形容意象，使诗的意蕴悠长。译读，感知意境美颔联“曲径通幽处，禅房花木深”部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读（2）“曲径”与“竹径”的优劣：“曲径”写出小路弯弯曲曲的特点，并未写出“径”旁长着何种树木，读者可以充分利用联想和想象来重新构造“径”旁景物，就会出现“一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”的审美意境；同时“曲”也给小径蒙上一层幽深，藏而不露的神秘光环，具有美学意味，与后文的“幽”和谐统一。而“竹径”就过于落实，限制了读者的联想和想象，其美学意境大大逊于“曲径”。译读，感知意境美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读（3）“曲径通幽处”是“禅房花木深”，一“深”字写出禅院里及周围花木繁茂，花朵竞相开放的繁华热闹情景，甚至还可想象到蜂蝶在花丛中飞舞。这明艳灿烂之景掩映着古朴的禅房，明暗对比鲜明，热闹与清静对举，使人不由想起“浮华呈雅韵，悠然见南山”的意韵，多么矛盾而又和谐的统一呀！译读，感知意境美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读（4）整联传达出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意韵，表现了禅院花木扶疏，幽深清静的环境，从而成为千古名句。译读，感知意境美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读“山光悦鸟性，潭影空人心”一句妙在何处？这两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。“悦”是“空”的前奏，“空”是“悦”的结果。译读，感知意境美颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读（1）诗人一进入古寺，沐浴着清新的自然之气，浸润着透过高林的丝丝缕缕的阳光，走过曲折幽深的小径，来到花木扶疏，清静的禅院，看到欢悦的鸟儿，听着鸟儿婉转的歌声。诗人身上，心中的尘俗之气一点点被这佛气、佛光、佛景荡涤而去，直到诗人走到空心亭边的空心潭，这清亮的潭水像涓涓细流冲冼着诗人身上、心中最末的一点尘气，从而使人尘世杂念荡涤尽净，达到了身心愉悦，万事皆空的境界。然而，诗人并未只停留在这一点，诗人的心境进一步升华。诗人此时此刻产生了幻觉：自然界的一切声响都寂灭了，只剩下了寺院里传来的早祷的钟声及僧人早祷击磬的声音。这声音占据了诗人的整个心灵，表现诗人此时完全融入佛音、物我两忘，灵魂随佛音飘去。译读，感知意境美尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读（2）“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？明确：不矛盾。“万籁寂”与“余钟磬音”对比，以音衬静，更显寺院空寂，更显佛音之震撼人心，更显诗人此时与洪亮悠扬绵长的佛音融为一体，进入了纯净怡悦的境界，达到了永恒。这种以“寂”衬“音”的写法，正是诗人的高明之处，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”译读，感知意境美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读1、这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了作者怎样的心境呢？可以用诗中的哪个字来概括？明确：寄情于景、远离尘世心境：空。学生朗读：请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。悟读，品诗情感美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读2、这首山水诗描写了怎样的景象？明确：这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。3、颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中“空”字用得极好，好在哪里？明确：“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地现出来。悟读，品诗情感美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读4、末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？明确：末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。悟读，品诗情感美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读1、此诗的格律有两个什么特殊的地方？明确：一是起首两句就入对；二是颔联不入对，试看“曲径”还可对“禅房”，但“通幽处”不与“花木深”相对。这种情况是格律中的变格。 延读，拓展思维美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读2、成语“曲径通幽”应如何理解？ 明确：“曲径通幽”用作成语，意思是弯曲的小路通向幽静僻隐的处所。3、成语“万籁俱寂”应怎样理解？ 明确：“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。寂：静，无声。形容周围环境非常安静。延读，拓展思维美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读4、常建为什么隐居呢？明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的尘世而隐居。5、从诗歌所表现的内容和思想来看，你同意他的做法吗?为什么?明确：同意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。不同意，因为这是属于逃避现实的做法。假如你是常建,你会怎么做?请用“假如我是常建，我会------”这样的句式说说。延读，拓展思维美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读6、在现实生活中，你有遇到过困难与挫折吗？你是怎么处理的？请举例说说。小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。延读，拓展思维美部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读背诵并默写这首诗背读，再享意境美勤努奋力部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读1．下面对诗句的理解有误的一项是（）A．起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。B．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。C．五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。D．这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。中考链接D部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件PPT朗读2、对下列诗歌理解不正确的一项是（）A．本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。B．诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。C．“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。D．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。中考链接Ａ部编版