小学语文教案

小学语文教案有用小学语文教案1

《背篼》是一篇简短而充满情感的散文，通过配画明文，文画共赏的方法，我们胜利地让学生们感知了其中的美，并留下了永久的记忆。

一、初读尝试画图，感悟美

在展示文章主题后，我们采纳简笔画的方式来介绍“背篼〞，这一方法既帮助学生把握字形，理解字义，又鼓舞他们自由地想象和表达。学生们喜爱画画，他们纷纷开始自由地阅读文本，同时描绘自己所见的画面，这样的过程引导了他们体验到文章的图画性和景物性。随着图画渐渐完成，学生们对文本的理解也随之深化，从而在一个良好的气氛中，主动主动地将情感功能发挥到极致。这一过程中，没有生硬的解释和刻板的问题，学生们自己尽情发挥，其中有的同学甚至创新地增加了合理的景物，从而更好地体验到了初读的功能和乐趣。

二、深入研读拓展图画，拓展美

在学生们自由地画出初版图画之后，我们让他们自由沟通，借鉴他人的观点并结合文章内容再次润色和改良。通过这样的沟通，学生们更好地体会到了文章语言的简练和精准，从而有了更宽阔的发挥空间。他们尝试结合自己的生活阅历，深入探究文章的思想感情，并对图画进行再次润色和修改，作出更加精致的画面。这一过程中，学生们的研读、探究和创新能力得到了充分的锻炼和提升，画面也更具有生动性和可塑性，如炊烟袅袅的画面配以高扬的手臂：“孩子，回来啦！〞一路上的拐、绕、走、跨等等，更加杰出地呈现了文章的意境和情感。

〔2〕奇妙升华中心句。“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。〞山里的孩子不仅是砍柴的，他们还抬水、割稻、种菜、拔草，这代表着他们对于劳动的勤劳看法。此外，学生们还画了许多背着篼的孩子，突显了山里孩子们共同拥有的美德。对于山里孩子的赞美之情早已渗透在这当中，因此也无需再明言。

〔3〕空白营造丰富的想象空间。文章简洁的语言为学生们提供了许多想象空间。从一路问候村民到山歌小调的韵律，以及如何砍柴、采药以及在山上追逐玩耍，还有那个夜晚，孩子们梦到卖药赚来的钱票的情节……这些事情充实了文章内容，也为思想和情感提供了具体的体验。

通过学生的绘画来创造性地表达，这样本来简洁的语言便容纳了更丰富的内涵，感情也更加深刻。这样，原文和画作互相印证，相得益彰，同时也在相似之中突显差异，形成了明显的对比效果，使得文章的形象更加生动鲜亮。文与画的相辅相成，它们互相推动，到达完善和谐的美学效果。

三、文与画齐赏，表达真情

读完文，看完画，学生自然能够以顺畅自如的方式读出文章。画作再现了文章中的情境，为学生带来了鲜亮、精确并且丰富的感性认识，让学生能够有剧烈的现实感受，快速进入思维的最正确状态。

这节课让学生们有机会亲自去描绘，全面地开发他们的想象力，是我们语文课堂中培育创意意识的肥沃土地。通过让学生自由创作，提高了他们的写作水平。

有用小学语文教案2

12、木兰参军

二、教学第二题

识字7

一、导入新课

1.认读词语

2.指名读课文

二、精读课文

〔一〕第一自然段

1.指名读

2.爱迪生的妈妈身体不适，师简介了“畸形阑尾炎〞的医学学问。

3.在这种状况下，假如妈妈不做手术会怎么样？

4.一起读读第一自然段，看谁读得好。

〔二〕第二自然段

1.师引读：“可是那时——，医生——。〞

2.什么是迟疑？医生为什么迟疑？

3.手术不能马上进行，小爱迪和爸爸都很焦急。自读课文，用笔画出有关语句，体会体会。

4.指名读第三和第四句。

5.想象：爸爸和爱迪生会在当时想些什么，心情怎么样？

6.突然之间爱迪生想出了什么方法？这个方法怎么样？四人小组商量沟通。

8.全班沟通

9.开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好方法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——。

10.同学们，假如当时你在场，你会说些什么？

11.然而，爱迪生并未满足，而是拉着***手，一本正经地说——。后来爱迪生真的——。

12.大家留意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？

13.爱迪生为什么会说将来肯定要造一个晚上的“太阳〞？

14.后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？

15.同学们思索一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？

16.指导朗读

三、总结全文

1.指导复述课文

2.在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王〞。学到这里，你还想知道什么？

在学完第三课后，建议去找一些相关书籍并进行阅读，信任这样做大家肯定能找到自己需要的答案。

十五、晚上的“太阳〞〔即电灯〕

爱迪生：“发明之王〞急需突破

他聚集了很多智者，共同化险为夷。

有用小学语文教案3

教学目标

1.教学学生11个新的汉字，教学学生“飞〞、“马〞、“鸟〞的汉字书写，教学学生“竖折折钩〞和“横斜钩〞两种笔画，教学学生“反犬旁〞和“宝盖头〞两个偏旁。

2.教学学生课文的正确流利朗读和背诵。

3.教学学生分辨和理解“前、后、左、右〞四个方向。

4.教学学生有关阴影现象的学问，激发其对自然观看的兴趣。

教学重难点

1.学习新汉字和笔画，把握方向概念。

2.把握“影子就像一条小黑狗。〞这句话的意义。

教学预备

1.操场上做“踩影子〞的游戏，在阳光照耀的天气条件下观看自己和同学的阴影改变。

2.展示与太阳光和阴影相关的教具。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.学生把握11个新的汉字、2个偏旁以及学习“反犬旁〞和“宝盖头〞的笔画书写。2.学生能够流畅，有表情地朗读和背诵课文，理解太阳光和阴影之间的关系。3.培育学生探究问题的意识，通过对“影子〞现象的讨论，激发学生观看自然的兴趣。

教学预备

展示教具

教学过程

一、引导学生，激发学习兴趣

1.让学生回忆并共享“踩影子〞游戏的经受和感受。〔例如，你们做了什么，看到了什么，有什么感觉〕

2.出示课题，引导学生轻声朗读。

3.学习新汉字“影〞。有一个名叫京京的小朋友也曾玩过“踩影子〞的游戏。请学生用自己的方式记住字形〔例如，太阳底下的京京，他的影子像字形中的三个斜杠〕。

二、学习课文

1.老师先朗读课文。

2.初读课文，留意正确发音。

a.借助拼音阅读课文，标出需要认识的汉字。

b.用拼音一遍遍地读出这些汉字，特殊留意前/后鼻音和翘舌音的发音〔例如，影、前、常、跟、着、朋〕。

c.分组阅读，互相帮助纠正发音。

d.齐读课文，共同纠正发音。

e.听录音，将整个课文读流畅。

第三课时：学习课文，认字，背诵

1.阅读课文，学习词汇和句式，理解文章。

2.小组合作学习：观看图片，然后共享你所学到的。

3.集体商量，使用课件理解太阳光和影子的关系。

学生可以演示，观看图片，然后发表个人观点，最终得出结论：影子的位置与太阳的位置完全相反。

让学生用“前，后，左，右〞来描述影子的位置。

4.提出问题，释疑解惑。

再阅读课文，检查是否还有任何不清晰的地方。例如：为什么影子看起来像一只小黑狗？影子是我的朋友吗？它是指谁？表达困难的，可以请教同学或老师。

5.学生自由探究，依据自己选择的问题进行讨论。

6.沟通商量

在商量中学习“黑狗，经常，跟随，它，朋友〞这些词汇，并理解影子与小黑狗之间的相似之处。他们都是黑色的，喜爱跟随主人和表现出特别亲热的行为；“它〞指的是影子，影子始终陪伴着我们上学，放学，就像是我们的好朋友。

7.朗读课文，背诵课文

学生可以自己阅读课文，并以动作作为印象加深记忆。在老师的引导下，看着图片读课文，帮助学生记忆。学生可以相互背诵课文并相互帮助，背的好的学生可以得到星星嘉奖。

8.课外作业

学生可以将生字读给家长听，用他们喜爱的方式背课文，并将他们背诵过的课文朗读给自己的好朋友听。

9.观看彩信，哪里可以看到影子。

第二节课：

1.学会如何找方位。

1.学习三个新的生字，同时认识两种不同的笔画：“竖折折钩〞和“横斜钩〞，并激发学生课外探究的兴趣。

2.教学重点和难点：

?学习新的生字词，了解方向。

?把握前、后、左、右四个方向。

?认识有关影子的现象，激发观看自然的兴趣。

3.教学过程：

第一步：复习导入

?自由阅读课文，再现课文中的生字。

?开展“开火车认字、词〞游戏，学习影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友等词汇。

?让会背课文的学生站起来并背诵课文。

第二步：观看说话

?向同桌描述自己四周环境的方向和位置。

?全班沟通，对方向和位置进行商量。

?进行小组认字竞赛，介绍各自手中的生字卡片。

第三步：指导写字

?学习新的笔画“竖折折钩〞，并练习写“鸟〞和“飞〞字。

?找出三个新的生字中带有这个笔画的字。

?利用描红法仿写“鸟〞和“飞〞。

?学习新的笔画“横斜钩〞，并练习写“飞〞字。

?复习“横折弯钩〞，并比较“飞〞和“九〞这两个字。

?跟随教师书写“飞〞字，并观看字在田字格中的位置。