课外文言文拓展《荔枝图序》语文六年级下册课件部编版

过华清宫

(唐）杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。荔枝图序解说题目

“序”是一种文体。

一般写在著作正文之前的文章，有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。

《荔枝图序》是作者为《荔枝图》写的序。荔枝图序

荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。（作者：白居易）5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？1．晚上的“太阳”指的是什么。教学用具：生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。五，书写指导5、细读课文找出相关语句交流、讨论①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。(个别读，开小火车检查)3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。板书(三)明白道理（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。他是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，又与刘禹锡并称“刘白”。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。

荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。巴州和峡州伞盖通“花”朱砂1、科利亚在想什么？（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？复习目标：【教学课时】2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神④文章哪几段写的是这些内容？异口同声：形容很多人说同样的话。2、体会文中全国各民族大团结的含义。生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？板块四：领悟表达，拓展深化朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。

果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，红色的丝绸，膜像紫色的薄丝绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。果实聚集的串红色的丝绸紫色的薄丝绸甜酒和奶酪大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。

关于荔枝的情况，大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。如果果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。这样以后消失元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。

元和十五年的夏天，南宾郡的太守白乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过荔枝的人以及不知道摘下三天内变化的人。指白居易画好画，提上字认识荔枝以及不知道摘下三天内变化的人南宾郡太守。南宾，又名忠州（今重庆忠县）1、通假字华如橘2、古今歧义

华如橘，春荣色香味尽去矣“华”通“花”，

花朵古义:今义:开放繁荣古义:今义:消失、没有到考考你！3、一词多义树形团团如帷盖其实过之盖

盖为不识者实如丹

实真实情况果实伞盖原因4、词类活用南宾守乐天，命工吏图而书之。名词用作动词1、写序的目的是什么？(用文中原文回答）2、作者在介绍荔枝的时候,是从哪些方面介绍的?请根据屏幕上的提示,从文中找出相应的词语或句子回答。盖为不识者与识而不及一二三日者云你知道吗？结构图解

产地------------

形状-------------树叶------------花------------果实----------荔枝图序巴峡间树形团团如帷盖叶如桂，冬青华如橘,春荣实如丹,夏熟果实朵---------核---------壳---------膜---------瓤肉-------浆液-------保鲜-------如葡萄如枇杷如红缯如紫绡莹白如冰雪甘酸如醴酪一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。3、本文的说明顺序是怎样的？从整体到局部1、认读生字。4、放录音，有感情地跟读。【学习目标】4．课后练习：用“已经”造句。②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？学生乙：这些学生是怎样上课的？①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。体会文中全国各民族大团结的含义。2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。从外到内时间顺序4、作者在介绍荔枝时，用到了什么说明方法？请举例说明。常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。荔枝“树形(

)，叶（），（）；华(

)，（）；