初中语文-故乡教学课件设计

14故乡第二课时授课人：温故知新1、小说的三要素是

、

、

。

2、小说的故事情节分

、

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、四部分。3、小说的环境包括

、

。4、《故乡》选自《

》，写于

，在这十年前，中国爆发了

革命。5、作者_____，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集_____、_____，散文诗集《____》，回忆性散文集《_______》等。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。

人物情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境呐喊1921年辛亥《呐喊》鲁迅野草

朝花夕拾《彷徨》

1.了解时代背景，分析主要人物闰土的人物形象，掌握对比手法的妙用。2.结合议论、抒情性的文字，理解小说主旨。学习目标本文以《故乡》为题，写了故乡的哪些内容？

快读课文，思考：知故事如果用一个字来表达故乡给我的印象，那就是：故乡变了杨二嫂变了闰土变了“我”变了变

浏览课文内容，勾画出描写闰土的语句，并做批注，那是一个__________的少年闰土。

这是一个__________的中年闰土。

（尽量用四字词语，从外貌、动作、语言、对“我”的态度、对生活的态度去分析）

1.看看闰土二十多年来发生了哪些变化？

2.并思考为什么发生这么大的变化？闰土的变化评人物少年闰土中年闰土外貌

十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜动作语态

手捏钢叉，向猹尽力刺去；很高兴、说话脱口而出、滔滔不绝——活泼机智

现出欢喜和凄凉的神情、只是摇头、默默地吸烟、说话吞吞吐吐、断断续续——苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度

只是不怕“我”、不到半日，便熟识了、告诉我许多稀奇事、分别时躲到厨房哭着不肯出门、送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊

对生活的态度

热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵评人物

辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。

1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。背景资料“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

这句话有什么深刻含义？悟主题

作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。

它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。

小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。概括主题明主题

写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。1、第2段的景物描写，起什么作用？课堂检测2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？