《农村隔代家庭教育的新特点新趋势及其指导策略》开题报告-1-8

《农村隔代家庭教育的新特点、新趋势及其指导策略》开题报告一、课题提出的背景随着我国城市化进程加快，农村年轻父母纷纷选择远离家庭在外打拼，接受教育不足的先天短板使得年轻父母在城市中的职业压力巨大，过重的经济负担和渴求提升自我生活质量的矛盾使得他们只有将孩子放在父母身边以便将全部精力集中在工作中，教育孩子的责任就毫无原则的全部转嫁到了爷爷奶奶身上，形成了大量的农村隔代教育家庭。从目前的留守儿童隔代教育研究成果来看，对隔代家庭教育的理性思考较多，但难以落地，政府、社会、学校对农村隔代教育家庭的良性发展缺乏有效的指导策略和政策支持，承担孙辈教育的老年人很少有机会获得正确的教育理念和行之有效的儿童教育策略，这些都限制了农村隔代家庭教育的良性发展，也影响着留守儿童的健康成长，进而影响着新农村的建设，因而高度关注农村隔代教育更显得刻不容缓，探讨农村隔代家庭教育的行之有效的策略更应是政府、社会、学校、家长的的关注焦点。二、选题缘由1、问卷调查显示近80%的农村儿童教育由爷爷奶奶全权承担，导致年轻父母与孩子的亲情逐步淡化，父母与孩子的成长逐步脱节，多数父母对孩子的教育陷入迷茫与无奈，祖辈的隔代教育的弊端使得留守儿童的价值观混乱，心理素质与和谐社会格格不入、知识储备与社会发展严重脱节。2、农村隔代教育存在不利因素。隔代教育中隔代家长的价值观念、知识储备、自身素质、心理素质远远跟不上孩子融入社会需要获得教育的需求和时代的-1-飞速发展。从知识储备来说，虽然现在的祖辈大多数上过小学或初中，但文化水准至多小学低年级水平，他们的知识储备与孙辈的家庭教育需求严重脱节。从教育观念来说，爷爷奶奶辈的教育观念仍沿袭了上一辈人的教育观念，长于溺爱与放任，不利于孙辈的健康成长。3、农村父母及祖辈对不良的隔代教育影响儿童健康成长及心理健康的长期危害性缺乏理性的认识，认识不到留守儿童成长中产生的一系列问题与隔代教育有千丝万缕的关系，隔代教育的不良影响警示我们必须高度重视农村隔代教育。4、建设社会主义新农村是我国现代化进程中重大的历史任务。习总书记指出：面对人民群众对更好的教育和孩子们能成长的更好的强烈期盼，要强化教育扶贫意识。农村孩子将来是新农村建设中重要的主要力量，只有他们的综合素质上去了，未来农村发展才更有保障，新农村建设才更有效，也能更优质的促进和谐社会的构建。因而高度关注农村隔代教育更显得刻不容缓，家庭、学校、政府、社会要多方协同配合共同努力使农村隔代家庭教育的有效策略落地长效。三、选题意义理论意义（1）、通过对农村留守儿童、隔代家庭教育现状的调查，探讨新时代下农村隔代家庭教育的新特点新趋势，解析当前农村隔代家庭教育对留守儿童成长的利弊。（2）、研究实现良性隔代家庭教育的有效指导策略。实践意义（1）、通过家庭、学校、政府、社会多方协同配合，逐步使祖辈家长树立正确的教育理念，主动接受与社会接轨的价值观念、心理素养，让祖辈家长能给予-2-留守儿童融入社会需要获得教育的需求和适应时代的飞速发展的人才需求。（2）、通过政府、学校、社会与家庭相互配合合力打造与社会发展相适应的隔代家庭教育，利用隔代家庭教育的有效策略指导农村的隔代家庭教育，使其良性发展，让隔代家庭教育成为“有时代特色的留守儿童成功教育”，成为教育扶贫政策落地的靓丽窗口。四、课题研究价值《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》中强调指出：“农村劳动力外出务工严重影响儿童健康成长，为广大农村留守儿童健康成长创造更好的环境，是一项重要而紧迫的任务。”隔代家庭教育明显存在不少的短板，祖辈们在教育过程中将过时的价值观念、角色认知灌输给儿童，这样就导致儿童成长与社会发展脱轨，不能融入日益变化的社会。因此，本课题的研究利于提升农村隔代家庭教育的质量，创新农村隔代家庭教育的指导策略，为隔代家庭教育的祖辈提供帮助，确保农村留守儿童健康成长。五、课题的研究目标：本课题通过研究农村隔代家庭教育现状及利弊，重点在于探讨隔代家庭教育的利弊对儿童的影响，使隔代家庭教育家长懂得自身存在的不足，自身教育存在的利弊，同时能接受正确的教育孙辈的理念，学习隔代家庭教育的策略与方法，为留守儿童健康成长创造健康的家庭环境。同时，本课题的研究成果可以为国家关于教育扶贫的政策提供有力的支撑。六、课题研究的具体内容1、松树镇及周边乡镇“留守儿童”成长现状的调查2、松树镇及周边乡镇留守儿童隔代家庭教育中存在主要问题的调查分析-3-3、探讨如何改变农村“留守儿童”家庭教育现状4、研究实现隔代家庭教育良性发展的有效指导策略七、研究方法本课题研究以个案研究法、问卷调查研究法、观察法、经验总结法、分析法、对比法等为主要研究方法。个案研究法：选取“留守儿童”发展方面的典型案例，进行科学合理的跟踪、调查分析，为课题研究提供详实的资料。主要用于隔代家庭教育对留守儿童成长影响的研究。选取“留守儿童”成长与隔代家庭教育的典型案例调查分析，为课题研究提供详实的资料，主要用于解析隔代家庭教育对留守儿童成长的利弊。2、问卷调查法：通过留守儿童问卷调查、通过隔代家庭教育祖辈问卷调查、留守儿童父母问卷调查、关于隔代家庭教育问题社会问卷，解析隔代家庭教育对留守儿童成长的利弊，分析留守儿童在隔代家庭教育模式下的成长轨迹，多方面探讨隔代家庭教育的现状，为探讨农村隔代家庭教育良性发展策略提供有力支撑。3、经验总结法：在调查观察探讨的实践活动中，依据乡镇隔代家庭教育所提供的详实资料，探讨乡镇隔代家庭教育的利弊，借鉴隔代家庭教育的研究成果，总结出乡镇实现隔代家庭教育良性发展的措施，进一步将此课题研究成果用于指导农村隔代家庭教育，为教育扶贫助力。八、课题研究的实施步骤和计划1、前期准备阶段与课题申报阶段(2019.5----2019.7)(1)学校成立课题研究领导小组，由课题负责人全面负责研究工作。组织学-4-校相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等。针对本地、本校的实际情况，确定课题研究具体内容。(2)课题组成员每月召开两次座谈交流会，组织学习隔代家庭教育的有关背景及理论观点，逐步明确课题研究的价值，交流课题研究的意义，确定研究目标，梳理课题研究的方法。(3)课题组成员根据课题研究目的，选择研究内容，并写好自己的研究计划与实施步骤。2、课题研究实施阶段(2019.8----2020.12)(1)课题组成员按课题分工计划有目的、有组织地展开活动，收集隔代家庭教育的相关调查调研资料。邀请城区教研骨干教师定期来我校作课题研究指导，少走弯路，保证研究扎实有效地开展。调动本本镇及周边乡镇广大教师的参与意识，提高课题研究的质量。（2）个案研究分工成员筛选“留守儿童”发展方面的典型案例，进行科学合理的跟踪、调查分析，写出详实的案例报告，为课题研究提供第一手研究资料。（3）问卷调查分工人员通过留守儿童问卷调查、通过隔代家庭教育祖辈问卷调查、留守儿童父母问卷调查、关于隔代家庭教育问题社会问卷，解析隔代家庭教育对留守儿童成长的利弊，分析留守儿童在隔代家庭教育模式下的成长轨迹，多方面探讨隔代家庭教育的现状，写出详实的问卷调查分析报告，为课题研究提供第一手研究资料。(4)课题负责人分析个案研究报告、问卷调查报告第一手资料，对隔代家庭教育的新的特点及发展趋势做出总结性报告。(3)课题组成员进一步进行整理分析研究课题研究资料，借鉴隔代家庭教育-5-的学术研究成果，结合实践写好隔代家庭教育的指导策略研究报告。同时以发表期刊论文的形式展示研究成果。（4）针对性地将隔代家庭教育指导策略运用于实践中，逐步完善隔代家庭教育的指导策略研究报告。3、结题总结阶段(2021.1----2021.6)在实践的基础上，认真分析、归纳收集的各种材料，写出高效的课题结题报告报上级主管部门审核，进一步将此课题研究成果用于指导农村隔代家庭教育，为教育扶贫助力。九、课题研究、课题组成员的研究优势及保障条件研究留守儿童教育和隔代家庭教育指导是我校近几年来一直积极开展的工作，我校一直坚持开展留守儿童的教育活动和心理疏导，利用丰富多样的家校实践活动，提高祖辈们隔代家庭教育的能力，不间断开展隔代家庭教育家长座谈会，为隔代家庭教育的良性发展做了许多有效的探索，具备承担课题科研的基础条件。由于我镇是精准扶贫镇，教育扶贫是精准扶贫的重要工作，使得我校教师与留守儿童、留守儿童父母、隔代教育祖辈接触频繁，课题组成员对隔代家庭教育有深刻的认识。我校一直倡导利用家校结合提高教育质量，培养全面发展的学生，积极提倡班主任把对留守儿童的关注、家庭教育的指导融入到日常工作中，并在每学期至少开展两次家庭教育家长座谈会。在教育扶贫工作中，学校积累了第一手的开展课题研究详实资料。因此，研究本课题有一定的优势。本课题成员由我校优秀管理者、优秀班主任、教学质量标兵组成。就年龄来说，课题组成员都是搞教学研究的最佳年龄，主持或参与过省级课题研究项目，-6-积累了丰富的课题研究经验，他们长期耕耘在学校管理第一线，班主任管理第一线，在班务管理、留守儿童教育、家庭教育上积累了一定的理论素养和丰富的经验，具备一定的科研水平和能力，承担或参加过不同层次的关于留守儿童的家庭教育研究交流活动，具有良好的相关研究的理论和实践基础。课题负责人，语文教研组长，高级教师，从事农村小学班主任工作30多年，擅长班级管理，对家校教育有着丰富的实践经验，一直关注农村留守儿童的隔代教育问题，有着丰富的家庭教育的理论知识与实践经验。百度文库认证教育专家，上传的教育类作品点击量下载量都很高。2018年5月撰写的论文《农村留守儿童的现状及对策》在《新课程》发表，2019年撰写的论文《小学语文课本剧编演的实践与反思》发表于《教育观察》第18期。课题组成员，学校负责人，高级教师，在农村小学从教30多年，具有丰富的学校管理和班主任工作经验，论文《农村小学书法课现状及思考》在《长江丛刊》（2017年10月）上发表。《小学语文教学中课本剧编演的作用与实施建议》一文在国家级刊物《创新人才教育》2019年第二期上发表、《课本剧编演的教学方法在小学语文课中的运用研究》在国家级刊物《课程教育研究》2019年第三十期上发表。课题