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人的差异在于业余时间提高氨酚伪麻那敏片含量均匀性提高氨酚伪麻那敏片含量均匀性人的差异在于业余时间提高氨酚伪麻那敏片含量均匀性扬」江业集材提高氨酚伪麻那敏片(Ⅱ)含量均匀性发表人:张丌泰乐Qc小组(1第一部分:概况2)第二部分:选题立项第三部分:对策实施第四部分:效果检查第五部分:成果汇报D扬一江业集团前言：阅读教学是语文教学过程中比较重要的一部分内容，但是目前农村语文阅读教学过程中教师还是普遍采用单一的讲说式的教学模式，阅读教学效率普遍较低，而且提高难度相对较大，作为农村语文教师要明确这一问题的严重性，采用科学合理的教学方式进行语文阅读教学方式的完善。一、农村小学语文阅读教学现状相对于城市的孩子来讲，农村地区小学生的语文阅读基础较差。一方面农村小学语文教师对教师阅读教学的认识不到位，虽然也有足够的重视，但是在实践教学的过程中，却变成了简单的阅读、朗读课程，没有重视到阅读教学的真正作用。其次，农村语文教学教学观念比较落后，教学方式也比较单一，教师在教学过程中还是坚持传统的教学观念和单一的教学方式，学生始终处于被动的学习状态，课堂教学气氛比较沉闷，学生的学习兴趣比较低。第三，由于农村地区资源有限，小学生能够接触的语文阅读知识受到了很大的影响，小学生的阅读能力和阅读水平的提升比较困难。由此可见，进行科学合理的小学语文阅读教学是非常必要的，对于提升农村小学语文阅读教学的有效性有着十分重要的作用。二、农村小学语文阅读教学策略（1）更新教学观念，注重阅读教学素质教育的不断深入以及新课程标准的提出，使农村小学语文教学受到很大的冲击，传统的应试教育理念下，单一的教学方式已经不再适应新型的教学需求。因此作为农村教师要认真分析目前的阅读教学现状，根据新课程标准的相关要求，改变目前阅读教学现状。提升对阅读教学的重视程度，是进行农村小学语文阅读教学的重要步骤之一。作为农村小学语文教师，要以身作则，在日常教学的过程中要提升自身的语文综合素养，如平时多读一些名家名篇等，这样在语文阅读教学过程中才能做到有话可说，用自己的言行影响学生。其次，由于生活水平和生活条件的限制，农村小学生语文接触一些教材以外的文字知识的机会较少，再加上本身的阅读意识薄弱，因此教师要给学生们创造良好的阅读环境，让学生们逐渐的喜欢上阅读，并在这一过程中掌握适合自己的阅读方法，为之后的语文教学奠定坚实的基础。（2）多样化的阅读教学方式，提升阅读教学有效性多样化的教学方式是提升农村小学语文阅读教学有效性的关键步骤。小学语文内容越来越丰富，作为语文教师，要针对农村学生学习现状，在教学过程中采用多样化的阅读教学策略，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平和阅读能力。针对小学高年级的学生而言，他们已经具备了一定的理解能力，因此教师在教学过程中可以采用“先学后教”的方式，进行阅读教学；也可以针对性的采取“以问导学”的教学方式，激发学生的学习兴趣。通过多样化的阅读教学方式，促进农村小学语文阅读教学有效性的提升。以湘教版小学语文《三借芭蕉扇》教学为例，教师可以采用合理的教学情境创设方式激发学生的学习兴趣，如：教师：同学们，我们都看过《西游记》吗？你们最喜欢哪个角色呢？学生：看过啊，最喜欢……同学们七嘴八舌的讨论起来，由于《西游记》的故事是家喻户晓的，又深受同学们的喜爱，以此引起共鸣，使学生们快速的融入课堂教学的过程中。教师：那么我们今天就来学习《三借芭蕉扇》的故事，看书本上的内容与电视剧中的故事情节有那些不同呢。教师将学生们分成不同的小组，各自进行《三借芭蕉扇》课文的初步品读，分析课本中如何通过动作、语言、神态进行人物性格特征的描写，同时还要总结出几个主要人物形象的不同性格特征。初步品读之后，教师可以再进一步的给学生们制定深入阅读的人物，如针对重点语句的理解，引导学生们学会教材课文中的表达手法，在无形中提升学生的阅读能力和阅读水平。通过这样简单的小组合作情境的创设，教师将传统的讲说课堂变为了学生的讨论课堂。在小组合作学习的过程中，提升了农村小学生的交流合作经验，增加了?W生的阅读兴趣，为农村小学生之后的语文课程的学习奠定了坚实的基础。（3）结合教材内容，进行课内外阅读教学的有效融合农村小学生本身的课外阅读机会有限，因此教师在进行教材资源的讲解时，要注重教材资源的整合与利用，以教材资源为基础进行课内外阅读的有效整合，如《三借芭蕉扇》一文，其出自《西游记》，教师可以以此为机会，引导学生们进行名著的阅读，让学生们通过名著阅读，体会作者写作的真正涵义，提升学生阅读理解能力的同时，还能够进一步的提升学生的阅读水平和知识的积累量，不仅有利于提升阅读教学的有效性，而且也有利于学生写作能力的提升。三、结论综上所述，作为农村小学语文教师要重视阅读教学的重要作用，在阅读教学过程中改变自身的阅读教学理念，运用多样化的阅读教学方法，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平，促进农村小学语文教学水平的整体提升。英语作为当今世界上运用的最为广泛的语言之一，学好英语对于学生以后的学习和发展具有重要作用。英语是一门语言，包含着听、说、读、写，要想学好英语就必须把英语的视听说都做好。然而传统的小学英语课堂往往只重视写，灌输式的英语教学，压抑学生的天性，使得学生对英语丧失兴趣，把英语的学习当作一项任务，体会不到英语本身的魅力。因此，在小学英语的教学中，小学英语教师要积极的引导学生运用合作学习的学习模式，让学生充分参与到英语课堂，调动学生学习英语的积极性和主动性，做好英语的听、说、读、写的全方位教学，使得学生提高英语的综合素养，避免“哑巴英语”“中式英语”等问题。那么如何在小学英语中落实合作学习的学习模式呢？接下来笔者就结合自己多年的工作经验，对小学生身心发展规律、小学生学习水平的特点等几个方面进行分析，就这个问题谈谈自己的看法和研究思考，希望对读者有所裨益，有所启发。一、合理的分配合作小组，注重学生之间的合作学习每一个小学生都是独立存在的个体，独立于教师的意志之外，具有主观能动性。教师要根据学生的身心发展水平合理的组织学生进行合作学习的内容和方式。对于低年级的小学生由于他们的知识经验比较缺乏，在合作学习中，教师就要花费较多的时间进行讲解合作学习的规则和注意事项，及时的监督，避免低年级小学生在合作学习时不知道做什么、学什么。对于小学高年级的学生，已经有了合作学习的经验，对于英语的知识也有了一定的积累，在进行合作学习时教师就可以减少对他们的干预，让高年级的小学生探讨难度稍微大一点，但又是通过努力思考，交流可以解?Q的问题。另一方面，虽然小学生的身心发展阶段和特点存在着普遍性，但是每个学生的学习风格和倾向还是存在着差异性。有的学生是沉思型的学习风格，有的学生是冲动型学习风格，有的是“场独立型”，有的是“场依存型”。每个小学生对于英语的认知、情感和意志都是不同的。因此，教师在引导学生进行合作学习时，要注意组内的异质性。要合理组织合作小组的人数，一般可以是同桌为一组，或是前后四人为一组，过多的小组人数就不能保证每个学生都能的到发言的机会，就无法充分表达自己的思考和见解。组内成员要注意多样性，最好安排学习风格不同的学生为一个小组，这样，小组内的学生就可以进行优势互补，共同进步。小组内的学生英语成绩最好是不同的。教师要让小组内的成员在各方面保持着异质，发挥学生的主体性，学生之间相互学习，相互监督，培养学生的合作精神。合理的分组是合作学习模式顺利开展的前提和基础，因此，教师在学生进行合作学习之前一定要做好学生的分组工作，使得合作学习的效果最大化。二、制定合作学习的目标，注重教师与学生之间的合租交流合作学习模式不仅仅包含着学生之间的合作，还有教师与学生之间的合作。新课程改革的理念中，教师是学生学习的合作者、组织者和引导者。小学生由于受到年龄的制约，身心发展尚不成熟，在合作学习中常常无法找到学习目标。教师就要帮助学生制定合理、明确、具体、可操作性的合作学习目标。教师选择的合作学习目标应该是与学生生活实际有着密切联系的，最好是生动、活泼、形象的目标，符合小学生的认识特点和思维特点。例如，在教授苏教版义务教育教科书三年级的“colours”时，教师可以将所有学生按照一定的人数比例分成一定的小组，让学生通过在小组内讨论小组成员的衣服颜色，并尝试着用英语表达出来。接着小组派出一个或是两个代表向教师汇报小组合作学习的成果。教师在学生进行汇报过程中，要注意总结和归纳，指出学生的不足之处，带领学生系统的学习有关颜色的英语单词。接着，教师可以检查学生合作学习的效果，通过随意指教室内物体的颜色或是学生文具的颜色等，让学生主动举手回答，将教师提问的颜色用英语表达出来。通过合作学习的方式，无论是英语成绩好的学生还是英语成绩不好的学生都有机会参与到英语学习中，积极的参与课堂讨论，吸引学生的注意力。在合作学习模式中，学习的目标和任务是提高合作学习效果的直接因素。现在的小学英语课堂中，有许多的合作学习状况存在着合作存在于形式，学生在合作小组内讨论的不是教师布置的任务或内容，而是其他无关课堂学习的事情。因此，教师在合作学习开始之前就要明确学习的任务，并在学生进行合作学习的过程中及时的进行指导和监督，制定相应的奖惩措施，也可以口头的进行及时的表扬和批判。只有这样，才能避免合作学习浮于表面，克服“形式主义”。总而言之，合作学习是未来学习的必然趋势。在小学英语课堂中应用合作学习模式进行教学，不仅有利于学生发挥学习的主动性和积极性，集中学生注意力，还有利于教师提高教学效率和教学效果，增强师生之间的互动，促进良好的师生关系的形成，营造和谐友好的教学氛围，使得师生共同发展，共同进步。扬」江业集材提高氨酚伪麻那敏片(Ⅱ)含量均匀性发表人:张丌泰乐Qc小组(1第一部分:概况2)第二部分:选题立项第三部分:对策实施第四部分:效果检查第五部分:成果汇报D扬一江业集团第一部分:概况D扬一江业集团第一部分概况产品简介氨酚伪麻那敏片()是一种新GRIPEX型复方感冒药,由对乙酰氨基酚GRIPEX盐酸伪麻黄碱和马来酸氯苯那敏组成。具有解热、镇痛、抗鼻塞及平喘的作用,是目前国际上流行的感冒药之D扬江零业集团第一部分概况小组概况小组名称泰乐QC小组小组注册号YYGTO610成立时间2006年10月小组人数8人课题名称提高氨酚伪麻那敏片()含量均匀性课题类型现场型课题注册号YZJ09046活动时间2009年7月-2010年4月活动次数10次活动出勤率100.0%D扬江零业集团第一部分概况小组成员一览表周林涛袁少军李伟欣俞爱国张霞袁桂兰王永录张丽本科大专本科大专大专中专本科大专车间主任班长工艺员机长工段长操作工质检员化验员组长组员组员组员组员组员总指导方案实施数据分析岗位操作岗位操作岗位操作质量监控中间体检测扬江业集团第一部分概况活动时间安排分析研究、制定对策方案实施200907-2009.112009.112010.02A总结经验、下一步打算验证生产、检查效果2010.03-2010.042010.02-2010.03D扬一江业集团第二部分:选题立项驴扬了江雪业集第二部分选题立项选题理由车间在2009年上半年生产了11批氨酚伪麻那敏片(),经检测后发现其含量均匀度较差。领导要求必须进行攻关,降低氨酚伪麻那敏片()的含量均匀度(提高氨酚伪麻那敏片Ⅱ)含量均匀性D扬一江业集团第二部分选题立项现状调查2009年上半年生产的氨酚伪麻那敏片(工)含量均匀度统计表年份批号含量均匀度(内控:150)最大值最小值平均值09020300902040111.20903150113.0