【部编本】六年级下册语文课件古诗三首10

课前导入

传统节日是中国传统文化的重要组成部分，对诗人的创作也产生了深深的影响。那些有关传统节日的诗篇，或寄托乡愁，或叹时伤春，或关心时事……今天就让我们走进这些描写节日的诗篇，去体味作者所表达的独特感受。古诗三首3六年级下册侯章泣盈脉栖鸦hóuzhānɡqìyínɡmòqīyā我会写多音字

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合注释，理解诗句的大意。3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、民间故事，进一步理解古诗的内容。4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感妙解课文【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10

韩翃（hónɡ）生卒年不详，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人，是“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》诗而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。主要诗作有《宿石邑山中》《章台柳》等，著有《韩君平诗集》。作者简介【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。寒食韩翃日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。朗读注意停顿【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10注释【春城】指春天的都城长安。【寒食】寒食节，古代的一个节日，通常在清明节前的一两天，过去

在节日期间不能生火做饭。【御柳】皇城里的柳树。御：封建社会与皇帝有关的东西都称“御”。【汉宫】汉朝皇宫，这里借指唐朝皇宫。【传蜡烛】指宫中传赐新火。寒食节禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝

恩赐点蜡烛。【五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。译文：暮春的长安城里处处柳絮飞舞、落花飘散，寒食节的春风吹拂着皇城里的杨柳。译文：傍晚，皇宫里忙着传送朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。译文【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10春城无处不飞花，地点寒食东风御柳斜。时间“斜”写出了柳枝的摇曳之姿。双重否定，强调长安城春意浓郁。“飞”写出了长安城柳絮飞舞、落红无数的迷人春景。前两句描写的范围由大到小，由全城入宫苑。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这两句写宫廷生活。在这“不准百姓点灯”的寒食节，皇帝却给宠臣赐蜡烛，那蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了王侯贵族的家中，真是烟虽轻，皇恩却重。对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10赏析

这是一首讽刺诗，一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10

寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷住了，一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一团团烛光，明媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩翃感慨万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔写下《寒食》，讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。寒食韩翃日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。再读一遍：朗读时，要深刻体会作者流露的思想感情，前两句语气悠扬，语调轻快，后两句语气幽怨，语调低沉，读出作者对现实的不满。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10主旨归纳《寒食》描写了寒食节这天长安城由白天到夜晚的景象，诗人借“暮传蜡烛”，讽刺了封建统治阶级的特权及腐败，表达了对现实的不满。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10这段文字写的是__________的故事。大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒，责归河东，一年一度相会。——《述异记》牛郎织女【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10今天我们继续来学习一首与“牛郎织女”有关的诗。迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10

《古诗十九首》

中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世的无名氏古诗中选录了十九首编入《昭明文选》而成。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，是五言诗达到成熟的标志，被刘勰称为“五言之冠冕”。知识采撷【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10注释【迢迢】遥远。

【皎皎】明亮。【河汉女】织女星。河汉，银河。

【擢】伸出。【素】白皙。

【札扎】织机发出的响声。【涕】眼泪。

【零】落下。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10译文翻译：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一匹布，哭泣的眼泪如同下雨般滴落。这银河看起来又清又浅，相隔又有多远呢？虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，无法用言语交谈。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10

这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛，容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女，光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10【部编本】六年级下册语文课件古诗三首PPT10纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。这两句写织女的活动，是诗人的想象。织女无心织布，内心悲伤不已。比喻、夸张，织女虽整日织布，却织不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。这两句是诗人的慨叹，抒发了对天下有情人难成眷属的同情。银河虽浅，但织女与牛郎只能脉脉相望而不能言语，多么无奈。

诗人直抒胸臆，银河既清且浅，相去不远，又不得语，更突出离别之苦！美好的情、景与残酷的现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。赏析

在内容上，本诗起首两句描写牵牛、织女两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁；中间四句以织女的动作、神态写出她内心的哀怨；最后四句直接抒发诗人的慨叹，暗示离别的根源。诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合了起来。织女因思念一河之隔而不能相见的牛郎而无心织布，哀怨流泪。作者借写牛郎织女的不能相会，揭示出现实和愿望的矛盾。织女整天忙碌地织布，为什么还是“不成章”“泣涕零如雨”呢？作者借此想表达什么？全篇有六句以叠词起头：迢迢：写出了牛郎星与织女星距离之远；皎皎：突出织女星清亮的光辉，使人联想到织女娇美的容颜；纤纤：写出了织女细长的双手，使人联想到她温柔的体态和气质；札札：织布声，使人联想到织女娴熟的织技；盈盈：写出了银河的清澈；脉脉：写出了织女与牛郎相视时的情态。

这些叠词或描绘景物，或刻画形象，或叙述情境，无不生动传神，既增强了诗句的节奏感和音乐感，又自然贴切地传达出了人物内心的情感。

《迢迢牵牛星》多用叠词，这些叠词有什么作用？主旨归纳《迢迢牵牛星》巧借牛郎织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，表现了思妇与游子的相思之情，抒发了人间别离之愁，同时流露出诗人对美好人生与理想的憧憬。古往今来，中秋佳节都是全家团聚的日子，但并不是所有人都能在这一天与家人团聚，有许多人在这天仍漂泊在外，不能归家，于是，中秋之月便成了他们倾诉的对象。今天，我们就一起来学习一首唐朝诗人王建在中秋之夜所作的咏月诗——《十五夜望月》。课前导入

王建（768—835），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐代诗人。出生寒微，一生潦倒。其诗题材广泛，多反映百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。代表作有《田家行》《古从军》《望夫石》等。作者简介十五夜望月【唐】王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭地白树栖鸦，庭中，庭院中。歇，休息指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。冷露无声湿桂花秋天的露水打湿夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭院的桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花

这两句写景，点明了望月的时间、地点和环境，渲染了中秋望月凄清冷寂的气氛，把读者带进一个月明人远、意深情长的意境，为后两句抒情做了很好的铺垫作用。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家秋天的情思，这里指怀人的思绪。“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义。人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁那边？一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，而“在”字，就显得平淡寡味了。“不知秋思落谁家