非纸笔测试活动工作总结【5篇】供参考

非纸笔测试活动工作总结上周我们进行了非笔试测试。为了在以后的工作中查找不足，扬长避短，让孩子们更快乐的学习知识，现把上周的非笔试测试总结如下：学习习惯上，孩子们在做作业的时候差别还是比较大。约有三分之一的学生做的快，而且没有错误，作业面也非常干净。另有三分之一强的学生由于作业习惯不好，只追求效率，这样就难免发生失误，作业涂改现象较多。开学初，为了提高孩子们的作业质量，我规定不许涂改，见错重新写。对相当一部分学生确实有效，但对于后进生就出现了作业拖延不交的情况。养成良好的行为习惯非一朝一夕之功，但只要我们坚持，让每个孩子都有不同程度的进步，相信他们在学习的道路上一定会走的更稳健。□算方面，从第三单元第一课时学完三位数乘一位数的□算那节课开始，每天数学课的第一件事就是练习口算。开始孩子们的速度比较慢，10道题需要两分钟到四分钟不等。经过一段时间的练习之后，大多数学生都能在两分半内完成10道三位数乘两位数的口算，班上最好的时候64人能有45人全对。所以在进行这项非笔试测试的时候，大多数孩子都完成得非常好。实际操作方面主要是涉及到角的度量以及用三角尺拼成指定度数的角。这是第二单元的内容。在学生学习本单元的过程中我把这两个知识点都作为重点的内容进行教学，所以百分之八十以上的孩子操作都非常好，但还有几个孩子因为一贯的学习习惯不好，学习较为困难，因此还是做的不够如何让枯燥的识字变得更有趣？本关通过偏旁与生字的组合，让学生掌握常用的偏旁部首以及汉字的基本结构，学生抽取偏旁后，加上相应的部件组成3个新字，口述并组词。根据答题情况，老师给予等级评定。03、字词宝宝巧站队小火车开动啦S在本关，将打乱顺序的生字或词语以及标点符号卡片，让学生按顺序组合成一句话，并加上合适的标点。检测学生的语言建构与运用能力。04、最强大脑挑战赛诵读经典诗文能大大促进学生语言文字的积累，提高他们的语文核心素养，本关从教材中选取要求背诵的古诗或者文章以及语文园地的日积月累，组合起来，编成5份试卷，学生抽取其中的一份进行背诵。并根据背诵情况给予等级评定。05、我是小小朗诵家“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦……”伴随着一阵阵清脆悦耳的朗读声，我们来到第五关“我是小小朗诵家”，本关选取课本中重点课文或者重点段落，编成6份试卷，学生抽取其中的一份，朗读并回答问题。检测了学生的普通话使用规范情况、朗读能力，小问题的设置也考查了学生的语言表达水平，让学生能完整而简练的表达自己的意思，培养学生良好的语感能力。06、我行我秀展展展在本关，通过学生日常的作业本进行过程性评价，并附加书写训练纸，两者搭配更好的对学生的书写情况予以评价。数学结合一年级数学课程标准具体目标，我们设计了如下环节：我是小小数学家01、本关结合具体情境，让学生通过简单的数数方法，掌握20以内数的顺序，正确数出各种物品的数量，理解20以内数的含义。并要求学生按标准分类，认识动物和植物、水果和蔬菜、飞机和船。通过设置情境激发学生的好奇心，培养学生的数感、观察能力、分析能力、语言表达能力。02、学生通过抽签的形式决定要解答的题目，一边读题一边选择数字送回家。03、孩子们最喜欢的跳房子游戏与口算相结合，学生边思考边游戏，直到“回家”。04、心灵手巧学生按抽取到的卡片要求，依据抽到的图案摆好立体图形并在摆放过程中说出用到的立体图形名字。本关，我们将所学知识与日常生活密切联系在一起，注重学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。05、开心超市快乐购物将生活技能与算数紧密结合起来，学生抽取“购物清单”,根据清单要求购买指定物品，算出正确的钱数，找到并交给老师。本关借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；注重运算能力、应用意识、在生活中解决问题的能力。06、小鬼当家大大小小的衣服经过孩子们的分类整理变得整齐又统一。本关“小鬼当家”让孩子们回归生活，通过整理衣物，学会分类归纳，及训练思维又锻炼家务劳动动手能力。每完成一关，老师们都会依据评判标准，给孩子们评定相应等级。经过几个关卡的比拼，同学们都收获满满，报告厅内飘荡着孩子们的欢声笑语！本次测评充分体现了“寓教于乐”的教育理念，我们通过这样的评测方式，让孩子们从考卷和分数中解脱出来，让孩子们在实践中不断探索和感悟，不断进步和成长。如今“双减”政策已经全面展开，接下来我校会继续落实“双减”政策，让多维评价有效落地，实现学生健康、快乐、全面、个性的发展。好，希望他们能在期末复习的时候把这些知识掌握好。概念的阐述我们共设计了五个概念，分别是角的定义、什么是互相平行、什么是互相垂直、距离的概念、平行四边形的概念及其底和高的概念。以上内容大多是第四单元的知识点。学习这一单元的时候我曾经多次利用上课时间和布置作业的时间让学生进行巩固并以提问和默写的方式进行反馈检测，所以在进行这项测试的时候学生掌握的较好。最后一项非笔试测试的内容是实际应用，我们共选了教材中的六道典型的习题进行测试。因为这些题目都有一定的代表性，学习新课的过程中已近反复练习过，所以大多数孩子的检测结果都非常好。通过这次非笔试测试，我再次体会到了一分耕耘一分收获的乐趣，但同时也认识到学生的学习习惯和上课状态对他们的影响。四年级已经是孩子们开始收获习惯的初始阶段，课堂上认真要求，家庭作业及时反馈检查，查找不足，让一部分习惯不好的孩子每天都有收获，每天都有不同的进步，这就是我们课堂内外所要做的。愿我们的孩子每天都有进步,每节课都有收获，愿他们的明天更美。小学四年级英语Uni11-2非纸笔测试评价方案一、指导思想新的课程标准要求用新的教育评价观来评估教育，学生是学习的主体和评价的主体，我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学生的发展，评价改革应有利于促进新的教育观念的传播和实施，有利于学生个性化、多元化的发展。本次口语测评仍本着以人为本的指导思想，以激励学生的英语学习兴趣为目的，着重考查学生实际口语表达及语言运用能力。口语评价满分成绩为100分。二、测试形式：由各英语教师组成测评小组，由优秀学生分组对班级其余学生进行口语测试。三、测试内容及测试评分标准（百分制,60分为合格）⑴让学生认读单词，看识单词（35分）（2）学生朗读对话，句子，短语（53分）（5）对话问答（12分）注：85-100分为A,70-84分为B,60-69分为C,60分以下为D四、问题分析：四年级:语调过于平缓，流畅程度不够。改进方法和措施:应该加强语音语调的训练；问题回答除在课堂的训练之外应鼓励学生在实际运用去加强训练同时教师要采取多种鼓励评价方法，让学生感到成功的体验从而使学生真正的愿意去学想要去学五、对今后的教学建议在今后的教学中我们会加强语音语调的训练；问题回答除在课堂的训练之外，应鼓励学生在实际运用去加强训练，多激发他们学习英语的兴趣让他们在轻松愉快的氛围中学习，让他们在玩中学，表演中学学中记，培养他们应用英语进行简单的语言交流，并营造轻松愉快的课堂，让每个学生敢于开口。寓教于乐，让成绩更上一层楼，培养学生积极大胆的外语学习倾向。同时教师要采取多种鼓励评价方法让学生感到成功的体验从而使学生正真的愿意去学想要去学。在今后的教学中我们会加强语音语调的训练；问题回答除在课堂的训练之外，应鼓励学生在实际运用去加强训练，多激发他们学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，让他们在玩中学，表演中学学中记，培养他们应用英语进行简单的语言交流，并营造轻松愉快的课堂，让每个学生敢于开口寓教于乐，让成绩更上一层楼，培养学生积极大胆的外语学习倾向。同时教师要采取多种鼓励评价方法，让学生感到成功的体验从而使学生正真的愿意去学想要去学二年级语文秋季第一学期期末非纸笔综合测评分析总结本学期，根据教育评价改革和“双减”工作部署要求,为促进学生全面发展，提升综合素养，上周我校组织了低年级期末综合测试。依据学科核心素养，每个年级每个学科确定五项考试内容。根据我班的实际情况，我们二年级语文的测试分为：词语我会读，小小书法家，诵读小达人，看图讲故事和读书分享，以全面考查学生的综合素养。根据这次综合测评情况，我做出如下分析：一、词语我会读本环节测试内容是认读课本需要掌握的词语，每二十个词语为一组，任意指定一组，让学生轮流认读，根据认读对错和发音是否标准，分别评定为优、良、合格、不合格。根据测评情况，可以看出学生对词语掌握得很好，虽然个别学生出现前鼻音和后鼻音读不准现象，还有三位同学平翘舌音读错了，但总体来说，同学们词语基本功很扎实。二、小小书法家这一环节主要检查学生是否规范书写生字。具体测试要求是：每位同学挑选自己本学期练习写得最漂亮的生字，写出若干个，同时还评价学生的坐姿，根据坐姿和书写质量,评定出等级。这是孩子们最喜欢的测试。测试过程中，我发现很多孩子们为了获得优等，一改平日里忘记坐姿的习惯,整个书写过程坐姿端正、专心书写，颇有书法家练字的专注。测试结果发现有几位同学中间忘记，坐姿稍微改变；书写生字没有错误；书写比较规范、有顿笔，部分学生的书写比较有形体美。13人获优，11人获得良，5人合格。2人缺考。存在问题：还有一位学生书写不理想，没有基本的运笔，纯粹是比葫芦画瓢，笔画像小棍一样僵硬，存在书写障碍。这需要我以后根据她的书写困难帮助她慢慢地改变。其他学生或多或少存在间架结构不合理，笔画疏密不匀，长短变化不合适的缺点。以后的写字教学，我还要坚持不懈地指导学生,注意生字每一笔画在田字格里的占位以及笔画书写技巧。三、诵读小达人诵读内容包括可课内要求背诵的课文、语文园地的日积月累；课外校本教材拓展的古诗。课内诵读自然很棒，课外诵读有点欠缺。因为孩子们平时每周阅读课背诵的古诗遗忘了一部分，下学期要注意引导学生学而时习之。四、看图讲故事测试内容是看一份多幅图讲故事，图意是教育学生预防近视的。测试情况：全体学生能按顺序连贯讲故事，也能明确保护眼睛，预防近视的主题。共同的缺点之一是：第三幅图上太阳高照，光线很强，在太强的光线下看书，伤害眼睛。全班只有三位同学关注到太阳，说对了第三幅的图意。还有个别学生把梅花鹿说成长颈鹿。这说明学生观察图画无序且不够认真，对预防近视的情况了解较少。在今后的看图讲故事教学中，要加强指导，注意培养学生养成有序认真观察的好习惯，还要培养学生看图想象和组织语言能力。共同缺点之二是语言不够生动、具体，这需要孩子们阅读积累，并逐步学习使用积累的词语。五、阅读分享测试内容是分享自己本学期读过的最喜欢的课外书。要求上台有礼貌，声音洪亮，介绍清楚课外书的书名、作者、最喜欢的人物和语句，并说一说自己的阅读收获。通过阅读分享这一环节，可以看出学生阅读态度存在一定的差别。孩子们都能介绍图书，差别主要在于汇报自己的阅读收获。有些学生连一点儿也说不出，优秀的学生则能够说出很多阅读感悟。除了理解能力有差异，最主要的还是阅读态度不同。以后要通过携手家长亲子共读、多次组织阅读交流、奖励“班级阅读小明星”等策略，激发阅读兴趣，培养认真阅读的好习惯，引导孩子们读有所获。通过这次综合测评，我发现孩子们在双减政策下的学习中，全面提升了综合素质，特别是汉字书写和阅读两项提升明显。同时也存在短板，主要表现在，面对老师同学诵读、讲故事、分享阅读收获时胆怯，声音小，缺少礼貌；讲故事语言干巴，缺少表情动作。在今后的语文教学中，要针对不足，调整教学工作重心，有针对性地设计教学，争取让孩子们有所上升，力争他们的综合素质有所提高。小学一二年级无纸笔测试方案告家长书尊敬的家长：您好！一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华，我是洪风情智娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文第一个版块“拼音我能行”一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确。第二个板块“字词小博士”主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读。第三个板块“背诵小能手”主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。第四个板块“朗读我最棒”检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文,学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第五个版块“我会看图说话”通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力，是一种综合能力的体验。第六个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价：课堂上能认真听讲、积极发言，课堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。数学第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。第四个版块是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价。英语第一个版块是用英语与他人打招呼问好并作简单的自我介绍。第二个版块是看图说单词。音乐学生进行抽签选取歌曲进行演唱，可添加动作表情。评判标准：声音洪亮，发音准确，表情到位，动作形象。体育第一个版块是完成基本队列动作。第二个版