5.2社会历史的发展（教学课件）2022-2023学年高二政治同步备课系列（统编版必修4）

哲学基本理论(第1课)马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物主义认识论（第4课）唯物辩证法（第3课）社会历史观（第5课）人生观、价值观（第6课）辩证唯物论（第2课）文化（第三单元）继承优秀传统文化（第7课）——不忘本来吸收外来有益文化（第8课）

——吸收外来发展中国特色社会主义文化（第9课）

——面向未来《哲学与文化》知识结构整本书框架马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物主义认识论（第4课）唯物辩证法（第3课）社会历史观（第5课）人生观、价值观（第6课）辩证唯物论（第2课）社会历史的本质社会历史的发展社会历史的主体第五课框架5.2社会历史的发展第五课

寻觅社会的真谛议题总议题社会历史的发展议题一：社会历史发展的规律议题二：社会历史发展的总趋势议题一：社会历史发展的规律探究与分享一2022年8月1日施行《黑土地保护法》教育部发布劳动课程标准（2022版）探究与分享一为保护好、利用好“耕地中的大熊猫”，发挥黑土地在保稳产保供应、维护国家粮食安全方面的重要作用，2022年6月24日举行的十三届全国人大常委会第三十五次会议表决通过了《中华人民共和国黑土地保护法》思考：国家为什么对黑土地实行全面保护、系统修复，保障国家粮食安全？问题提示：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。一、物质资料的生产1.物质资料生产活动是人类社会存在和发展的基础。“我们想要有所作为，首先必须活着，活着就需要吃喝住穿等，也就是要有物质生活资料。”----马克思知识梳理而人们通过生产劳动向自然界谋取所必需的生活资料的方式就是生产方式。仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。教育部发布劳动课程标准（2022版）探究与分享二原始社会的生产方式：使用石器工具采集和狩猎食物，共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品。奴隶社会的生产方式：奴隶社会金属工具被广泛使使用,推动了生产力发展。奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶;奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动;奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。……生产力和生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。思考：结合材料和教材说明生产方式的构成？一、物质资料的生产教育部发布劳动课程标准（2022版）探究与分享三人类一开始的时候改造自然的能力极其低下，使用天然的树枝和石头采集和狩猎，为了活下来，不被野兽吞掉，共同劳动，平均分配劳动产品，从而进入了原始社会。后来，金属工具被广泛使使用,推动了生产力发展，产品有了剩余，人们都想占为己有，于是出现了私有制和两大对立阶级，从而进入了奴隶社会。……2.人们在生产活动中形成的生产方式决定社会的性质和面貌，决定社会形态的变革和更替。思考：上述材料表明生产方式的什么地位、作用？一、物质资料的生产那生产方式中的生产力和生产关系指的是什么呢？二、生产力和生产关系1.生产力：（1）含义：人们在生产实践中形成的利用和改造自然的能力。（2）基本要素：劳动者、劳动资料和劳动对象。劳动对象：劳动过程中所加工的事物劳动资料：劳动工具是生产力发展水平最重要的标志劳动者：人在生产力中起主导作用生产力人的要素物的要素知识梳理2.生产关系（1）含义:是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系。（2）要素:包括生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。生产中人与人的关系（如：剥削与被剥削、平等互助）产品分配关系（如：平均分配、按劳分配、按需分配）生产资料所有制关系（如：公有制、私有制）生产关系决定作用二、生产力和生产关系知识梳理探究与分享四2022年8月1日施行《黑土地保护法》教育部发布劳动课程标准（2022版）资料补充人民公社化运动，片面追求一大二公，严重制约了我国经济的发展；实行家庭联产承包责任制后，极大调动了农民的生产积极性，在当时解放了生产力，推动了生产力的发展。但随着生产力的进一步发展，分散经营模式的弊端就显现出来了，它不利于农业规模化、现代化、机械化发展,制约了生产力水平的进一步提高。土地确权，合理流转，采取股份合作制经营适应了现代农业的发展，增加了农民的收入。思考：视频与材料信息分析说明生产力与生产关系的辩证关系？

教育部发布劳动课程标准（2022版）议学提示随着生产力的进一步发展，分散经营模式的弊端就显现出来了，它不利于农业规模化、现代化、机械化发展,制约了生产力水平的进一步提高。土地确权，合理流转，采取股份合作制经营适应了现代农业的发展，增加了农民的收入。说明：二、生产力和生产关系3.生产力与生产关系的辩证关系:（1）生产力决定生产关系：生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”教育部发布劳动课程标准（2022版）议学提示人民公社化运动，片面追求一大二公，严重制约了我国经济的发展；实行家庭联产承包责任制后，极大调动了农民的生产积极性，在当时解放了生产力，推动了生产力的发展。但随着生产力的进一步发展，分散经营模式的弊端就显现出来了，它不利于农业规模化、现代化、机械化发展,制约了生产力水平的进一步提高。土地确权，合理流转，采取股份合作制经营适应了现代农业的发展，增加了农民的收入。说明：二、生产力和生产关系3.生产力与生产关系的辩证关系:（2）生产关系对生产力具有反作用。当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用。规律：生产关系一定要适合生产力状况。

众所周知，人类社会结构复杂，单从生产力与生产关系的角度，难以解释社会政治、观念领域的现象和变化。所以，接下来我们共同探讨“经济基础与上层建筑的关系”。首先学习什么是经济基础和上层建筑三、经济基础与上层建筑1.经济基础：由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。生产中人与人的关系产品分配关系生产资料所有制关系生产关系如：生产资料公有制、按劳分配制度、市场经济体制、财税制度、土地“三权分置”制度、社保政策等。知识梳理2.上层建筑：是建立在一定的经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。上层建筑①政治上层建筑：是指人们在一定经济基础之上建立起的政治、法律制度，以及建立的军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派团体等国家机器和政治组织。②思想上层建筑：是指适应经济基础的社会意识形态。包括：政治思想、法律思想、道德、艺术、哲学、宗教、价值观等。三、经济基础与上层建筑知识梳理判断：经济基础

or

上层建筑?1.公有制经济为主体2.《中小学教育惩戒规则》

3.人民解放军4.社会主义核心价值观5.减税降费政策

6.人民大会代表制度7.政府机构改革、简政放权

8.土地“三权分置”制度经济基础上层建筑上层建筑上层建筑经济基础上层建筑上层建筑经济基础你学会了吗探究与分享五2022年8月1日施行《黑土地保护法》教育部发布劳动课程标准（2022版）资料补充民法典落实了中央关于土地所有权、承包权和经营权"三权分置"要求,有力推动和深化了农村土地制度改革,农民的土地利益也得到了有效保障。借此东风,小岗村农业产业化水平不断提升,村民红包实现了三连增!思考：结合视频和教材内容,分析说明经济基础与上层建筑的辩证关系？

三、经济基础与上层建筑议学提示：经济基础决定上层建筑。上层建筑对经济基础具有反作用。三、经济基础与上层建筑3.经济基础与上层建筑的辩证关系：(1)经济基础决定上层建筑。(2)上层建筑对经济基础具有反作用。①当上层建筑适合经济基础状况时,它促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。

②当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会的进步；当它为落后的经济基础服务时，就束缚生产力的发展，阻碍社会的进步。规律：上层建筑一定要适合经济基础状况。

知识梳理人类社会基本矛盾、基本规律生产力生产关系·经济基础决定反作用上层建筑决定反作用思想上层建筑政治上层建筑指占统治地位的生产关系的总和知识总结知识总结人类社会基本矛盾、基本规律哲理【原理】①生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是人类社会发展的基本规律。②生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用（当生产关系适合生产力发展状况时，生产关系对生产力具有推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，生产关系对生产力起阻碍作用）。经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用（当上层建筑适合经济基础状况时，它就会促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑不适合经济基础状况时，它就会阻碍经济基础的巩固和完善）。【方法论】尊重社会发展的客观规律。5.2.1社会历史发展的规律社会历史发展的规律1、物质资料的生产2、生产力和生产关系3、经济基础和上层建筑社会发展的两对基本矛盾和两大规律是人类社会生存和发展的基础生产方式决定社会性质和面貌知识总结议题二：社会历史发展的总趋势教育部发布劳动课程标准（2022版）探究与分享一（2022年7月25日新华社）十年来，中国经济从总量、结构到内涵都发生了历史性变革，取得了历史性成就。（2022年7月25日新华社）2021年,中国全年创造出的国内生产总值GDP超过114万亿元，比2012年翻了一番多。2022上半年，国内疫情多点散发，全球增长持续放缓、通胀高升，但中国经济顶住压力，迎难而上，GDP

同比增长

2.5%，再次展现出强大韧性……产业结构更加优化。粮食产量2021年创历史新高，产量连续7年稳定在1.3万亿斤以上。经济效益不断提升，高技术制造业占比从2012年的

9.4%提高到

2020年的15.1%。教育部发布劳动课程标准（2022版）探究与分享一第三产业增加值占GDP比重在2012年首次超过第二产业后，2021年达到53.3%。区域发展更协调。2021

年，中西部地区在全国

GDP

中占比高于

2012年，区域发展差距逐步缩小。我国的城镇化率由53.1%上升到了64.7%，城乡居民人均可支配收入之比由2.88:1降低到了

2.5:1。生产方式更绿色。过去十年，我国以年均3%的能源消费增速支撑了年均6.5%的经济增长，生产每一万元GDP所消耗的能源量累计下降了26.2%……思考：十年来，中国经济从总量、结构到内涵都发生了历史性变革，取得了历史性成就。这说明了社会历史发展的总趋势是什么?社会发展是通过什么方式实现的?

一、社会发展的总趋势和过程社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。1.总趋势和过程：2.根本动力：知识梳理二、社会基本矛盾的解决方式

1.阶级社会：（1）基本矛盾：（2）主要矛盾：（3）解决方式：生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的矛盾。两大对立阶级的矛盾阶级斗争，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。对抗性知识梳理

2.社会主义社会：（1）基本矛盾：（2）主要矛盾：（3）解决方式：生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的矛盾。人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展的矛盾改革，改革是社会主义社会发展的直接动力。非对抗性二、社会基本矛盾的解决方式知识梳理改革：1.改革是社会主义制度的自我完善和发展（不是从根本上改变我国的社会制度）。2.改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。3.改革是社会主义社会发展的直接动力。教育部发布劳动课程标准（2022版）探究与分享二20世纪末，东欧剧变、苏联解体，世界共产主义运动遭受前所未有的挫折。因此有人说整个社会主义失败了，“20世纪是社会主义、共产主义灭亡的世纪”，“21世纪将与社会主义无缘”。你是否赞成这种说法，并说明理由？议学提示：不赞成。社会发展的过程是曲折的，社会主义遭受挫折正是曲折性的写照，是暂时的，我们要立足整体与长远，不能一叶蔽目。社会历史发展的趋势是前进的、上升的。就像资本主义代替封建主义，是历史的必然，社会主义代替资本主义也是历史的必然趋势。“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经过一个长过程发展后必然代替资本主义，这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”

三、社会历史不可逆转的总趋势社会主义经过一个长过程发展后必然代替资本主义，最后必然发展到共产主义社会，那么共产主义社会的目标是？社会主义和共产主义的关系怎样？教育部发布劳动课程标准（2022版）知识梳理1、“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经过一个长过程发展后必然代替资本主义，这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”

2、共产主义的目标是消灭阶级对立，建立一个自由人的联合体，在这个联合体中，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件；社会主义社会是共产主义社会的初级阶段。三、社会历史不可逆转的总趋势5.2.2社会历史发展的总趋势社会历史发展的总趋势1.社会历史发展的总趋势和过程2.社会基本矛盾的解决方式3.社会历史不可逆转的总趋势前进、上升；曲折根本动力：社会基本矛盾运动阶级社会：阶级斗争社会主义社会：改革由低级向高级：共产主义共产主义的目标；共产主义与社会主义关系知识总结课堂总结教育部发布劳动课程标准（2022版）课堂练习1．20世纪80年代末90年代初，苏联和东欧发生剧变是世界社会主义发展遭受的重大挫折，但这并不是社会主义的终结，也不意味着资本主义是人类统治的最后形态，社会主义终究会战胜资本主义。这说明A．阶级斗争是推动社会发展的根本动力 B．社会历史发展的总趋势是前进的、上升的C．只有社会主义才能最终解决社会的基本矛盾 D．资本主义始终是个落后的腐朽的社会制度B教育部发布劳动课程标准（2022版）课堂练习2．改革开放以来，晋江一直走在先行先试的最前沿。2002年习近平同志充分肯定晋江人民开拓创新、大胆探索出的发展道路，提炼出“晋江经验”。20年来，“晋江经验”激励着福建民企坚定信心、大胆探索，应势而动、顺势而为，成为时代的“听风者”、市场的“弄潮儿”。这说明（

）A．社会生活在本质上是实践的B．社会存在与社会意识相互依赖C．生产方式决定社会的性质和面貌D．生产力与生产关系的矛盾运动推动社会发展A教育部发布劳动课程标准（2022版）课堂练习3．在我国云南省，景颇、傈僳、独龙