体育（心得）之体育教学中体育游戏的作用

体育（心得）之体育教学中体育游戏的作用体育论文之体育教学中体育嬉戏的作用

体育嬉戏是学校生体育活动的重要组成部分，是学校生最宠爱的活动，它符合学校生的身心特点，能够满意学校生的身心需要。

因此，体育嬉戏是完成学校生体育活动任务的一条有效途径。

毛泽东同志在给《新体育》的题词中写道要活动，要嬉戏，是儿童的天性。

这充分说明白孩子们对嬉戏有着特别的感情。

何谓体育嬉戏？体育嬉戏是嬉戏的一种。

它是按肯定目的和规章进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、制造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和消遣性。

体育嬉戏可分为活动性

嬉戏和竞赛性嬉戏。

竞赛性嬉戏是活动性嬉戏进展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、手球、乒乓球；田径运动中的接力跑、障碍跑嬉戏等。

竞赛性嬉戏有规定的场地、器材和竞赛时间，有固定的成员和严格的统一规章，具有简单的技术和战术，并且需要特地的训练。

而活动性嬉戏，则不需要特地的训练和较简单的规章，参与嬉戏的人数没有限制，场地、器材以及竞赛时间，也没有严格的规定，它最适合于儿童和青少年活动。

一、嬉戏对孩子的影响

由于体育嬉戏的条件和环境常常变换，这对儿童的智力进展、身体发育都会起到良好的作用。

特殊是由于体育嬉戏有肯定的规章，这对培育少年儿童的组织纪律性有肯定的乐观作用。

而且，体育嬉戏富有情感，简单使人产生爱好。

青少年常常参与体育嬉戏，可以进展他们的跑、跳、投等基本活动的力量，全面提高身体素养。

通过嬉戏还可以培育同学机灵、英勇、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质。

能加强听力、视力、留意力、记忆力、知觉力和敏锐的观看力的训练，能训练脑筋的敏捷性，正确的推断力，关心儿童熟悉客观事物，陶冶美的情操，进展集体意识和个人才能。

那么，我们应当怎样在体育课中最好地发挥体育嬉戏的作用呢？下面我仅谈谈我个人的看法

二、嬉戏选择要遵循原则

虽然体育嬉戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育嬉戏时必需遵循以下原则。

1、嬉戏的内容和形式要健康。

只有具有教育意义的嬉戏才有利于教学任务的完成，有利于培育同学身体的正确姿态，进展同学的身体素养和基本活动力量，增加同学体质。

对那些无意义的、带有迷信颜色的以及庸俗的，有损同学身心的嬉戏，我们就要坚决杜绝。

另外，那些动作过于简单的嬉戏也要避开，保证同学的平安。

2、选择的嬉戏必需好玩味性、新颖性。

只有使嬉戏带好玩味性、新颖性，才能诱发同学参加的爱好。

嬉戏的创编出乎同学的意料，奇怪   心被激发，他们蠢蠢欲动，或许会想我能做好吗？我肯定会比别人做得更好的！同时又调动了同学的主动性与乐观性，能仔细地去完成这一个嬉戏。

如一班级同学做夹着球走的接力竞赛，同学受腿长的限制，跨下夹球已经是很不简单的事，更何况要走完10米距离的路程，那是雪上加霜，便会消失许多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便渐渐下滑成了母鸡下蛋，让同学捧腹大笑。

所以为了能完成好而作不懈的努力。

3、创编和选择的嬉戏要具有典型性。

一种嬉戏往往有很多做法，老师在创编和选择嬉戏时就应尽是选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，敏捷多变，依据同学的接受力量渐渐提高要求。

如接力跑嬉戏，其基本方法不外乎迎面接力、来回接力以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用接物、通过障碍、跳绳跑、运球等一些接力的方法来敏捷运用。

4、创编和选择的嬉戏要便利教学，简洁易行。

有很多好的嬉戏，无论是从形式上或内容上都很新奇而富有吸引力，但由于组织方法较简单或者需要较大的场地和器材，教学起来实在不便利，这样的嬉戏我们最好不选用，以免铺张人力、物力、财力，反而达不到预期的效果。

三、在教学中运用体育嬉戏应留意