Unit 4 第2课时 (Section A GF-3c) 教学设计【任务设计精研精析】 七年级英语上册 高效备课(人教新目标Go for it!)

Unit4Where’smyschoolbag?SectionAGF-3c单元Unit4课时第2课时教学目标语言知识：通过情境体验，能够正确使用where引导的特殊疑问句的结构和答语。通过情境体验，能够理解方位介词in，on，under在真实情境中的用法。学习能力：通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用恰当的运用方位介词in，on，under对物品的位置进行描述。文化意识：通过目标词汇和语言的学习，能够了解描述物品位置的表达，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过课堂活动的体验，能意识到良好的教学和学习环境的重要性，培养学生们爱护公共场所环境和保持整洁的良好习惯。教学重难点1. 通过情境体验，能够正确使用where引导的特殊疑问句的结构和答语。2. 通过情境体验，能够理解方位介词in，on，under在真实情境中的用法。教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-in1.Greeting.2.Tplaysavideotoknowaboutthethemeofthisclass—Locativepreposition.3.Tshowsapictureofaroomandasksstudentstofindoutthelocationofsomethings.观看歌曲视频并了解本节课语法重点—方位介词。观察图片和问题，思考通过回答物品位置。利用动画，引入本科主题—方位介词，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。通过情境设置导入语法学习。Step2PresentationTasksstudentstoreadtheconversationandpayattentiontotheredpart.Tshowssentencesandleadsstudentstopayattentiontothestructuresandtrytocompletethegrammarpointsabout“where”.Tshowssomeexamplesentencesandasksstudentstocompletethegrammarpointsaccordingtothepictureof“on/in/under”.Tshowssomepicturesandasksstudentstoanswerthequestionstofindoutthecorrectlocationbyusingthesentencestructureandthelocativepreposition.齐读对话，注意标红字体。观察老师展示的句型结构，尝试补充完整语法知识，做好笔记。观察例句和图示，将空格补充完整并做好笔记。正确使用句型结构和方位介词回答问题。通过图片和提问的方式，引导学生在具体语境中发现并学习语法重点，更能帮助学生理解和应用。学生在填空和做笔记的过程中，相当于将知识记忆了一遍。通过引导学生朗读并自主观察的方式，培养学生的探究意识。通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。Step3PracticeTasksstudentstofillintheblankswithin,onorunder.Tasksstudentstofinishthetaskin3a--Lookatthepicturesandcompletetheconversations.Tasksstudentstocompletethesentences.Tasksstudentstotranslatethesentences.Tasksstudentstofinishthetaskin3b--Askandanswerquestionsaboutthethings.观察句型，用in,on或under填空。完成书本3a部分练习。将句子补充完整。根据中文意思写英文。完成书本3b部分内容。通过练习题，帮助学生更好的区分物主基本用法。培养学生的应试能力。回归书本练习，及时巩固，及时操练。Step4AskSstoreadthecontentson朗读书本Productiongrammarfocuspartloudly,andsummarizethestructureofwhereguidedspecialquestions.AskSstoreadgrammarfocusagainandfindouthowtoanswerthespecialquestionledbywhere.3cGroupworkTasksstudentstofinishthetaskin3c--StudentA,lookatthepictureonPage19.StudentB,lookatthepictureontheright.Askandanswerquestionstofindthedifferences.GrammarFocus，并总结where引导的特殊疑问句的结构。再读一遍，找出where引导的特殊疑问句应该怎么回答。完成书本3c部分的活动，根据图片进行对话练习。通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。这个小组互动很有效的调动了学生积极性帮助他们练习句型，同时培养他们的交际能力。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8Homework1.Writedownyourpackinglistandwherethethingsare.2.Makefivesentenceswith“in,on,under”aboutyourclassroom.3.Introduceyourroomusing将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。prepositions.板书设计：NewwordsKeysentencescome，desk，bed，sofa，chair，head，room，hat，knowArethekeysonthesofa?No，theyaren't.Theyareonthetable.Comeon.Ithinkitisinyourgrandparents'room.教学反思：Sincewehavetalkedaboutthispartinthelastperi